淺析如何幫助幼兒樹立自信心 論文

淺析如何幫助幼兒樹立自信心內(nèi)容提要：每個(gè)人在生活中的成長都不會(huì)一帆風(fēng)順，自信往往是一個(gè)人走向成功、成為強(qiáng)者的重要條件之一。幼兒時(shí)期孩子的自我評(píng)價(jià)、個(gè)性等還處于初步成形期，在這一階段對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)具有非常重要的意義，一定會(huì)讓孩子受益終生。同時(shí)，它又是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面，對(duì)孩子身心的健康和諧發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞:幼兒教育自信心培養(yǎng)策略

導(dǎo)讀：現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，外公外婆都很關(guān)心，父母也很疼愛。可是來到集體中，孩子們有的嬌生慣養(yǎng)，有的自私，有的膽小，有的不愛說話，有的甚至有暴力傾向。孩子在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，在幼兒園中會(huì)遇到或大或小的挫折，怎樣才能正確的讓孩子面對(duì)這一切呢？自信是孩子成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，更是人生必不可少的魄力?！白孕拧笔切戮V要社會(huì)領(lǐng)域的重要目標(biāo)，同時(shí)自信作為重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是孩子良好的心理素質(zhì)和健康人格的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)孩子身體健康和諧發(fā)展具有巨大作用。但是，目前大多數(shù)家長只重視對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多孩子表現(xiàn)出膽小、懦弱，缺乏自信。而作為幼兒教師，我們更有艱巨的任務(wù)，幫助孩子建立自信。一、自信心的意義自信，是由積極的自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定，并期望得到他人、集體和社會(huì)的尊重，“是相信自己的思想、道德和能力的心理狀態(tài)，是自我意識(shí)的重要組成部分”的一種積極的情感傾向。自信的含義更廣泛，它既包括個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，也包括個(gè)體的行為特點(diǎn)。作為一種相對(duì)穩(wěn)定的自我情緒，自信是個(gè)體對(duì)自身價(jià)值和能力的一種正面肯定，并由此產(chǎn)生與之相適應(yīng)的社會(huì)行為。研究表明：4-5歲是人的自尊心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的好時(shí)期，也就是自尊心和自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期。從幼兒期開始培養(yǎng)自信，從小給孩子播下自信的種子，是孩子健康人格形成的關(guān)鍵期。自信能促使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的活動(dòng)欲望，大膽探索，積極思考，樂于與人交往，經(jīng)常保持心情愉快，心情舒暢。二、自信心的培養(yǎng)1.自信是捧出來的。(1)鼓勵(lì)和欣賞鼓勵(lì)和欣賞是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段。一位教育家說：“欣賞帶來愉悅，愉悅導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成績，成績帶來自信，自信帶來更大的成績?！薄霸谌粘５慕逃虒W(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，用欣賞、信任和期望的眼光看待每一個(gè)孩子，給予孩子鼓勵(lì)和力量，讓孩子相信自己的能力，大膽地去創(chuàng)造，去想象，去活動(dòng)。同時(shí)，教師要對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，哪怕只是成人眼中微不足道的成功，也不要輕易放過，因?yàn)榻處煹墓膭?lì)和正面評(píng)價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑?！敖裉炷阌诌M(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)”、“你的想法真新穎”、“你的做法值得大家學(xué)習(xí)”、“老師相信你一定行”等積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語言，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、探究的興趣，從而學(xué)習(xí)起來更加主動(dòng)、主動(dòng)。（2）讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。 要善于抓住孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，以此來鼓勵(lì)孩子克服自己的缺點(diǎn)，使每個(gè)年幼的孩子都能獲得成功和滿足，建立自信心。對(duì)一些能力較差、自信心不足的孩子，要多與他們親近，根據(jù)他們不同的個(gè)性特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，多給他們提供鍛煉、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助他們分析、找出原因，并適當(dāng)降低難度和要求，循序漸進(jìn)，不包辦代替，敢于放手，相信孩子。一旦取得進(jìn)步和成功，教師應(yīng)立即給予熱情的表揚(yáng)和肯定，使其獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，并逐步建立起自信心。 2.正確對(duì)待孩子的失敗與挫折。當(dāng)遇到失敗或其他挫折時(shí)，孩子最需要的絕對(duì)不是家長劈頭蓋臉的訓(xùn)斥或陰陽怪氣的嘲諷。他們不需要父母無原則的撫慰和憐憫，最需要的是對(duì)生命中最重要的人的體諒、支持和鼓勵(lì)。很多家長在孩子考試失利或遭遇其他挫折時(shí)，首先會(huì)覺得孩子給自己丟了面子，十分惱火。但這恰恰極大地打擊了孩子的自信心，這對(duì)于遭受失敗打擊的孩子幼小的心靈而言，無疑是雪上加霜。這時(shí)，父母最需要做的就是冷靜地對(duì)待孩子的挫折和失敗，心平氣和地和孩子說說話，找出孩子失敗的原因，鼓勵(lì)孩子再接再厲。家長首先要對(duì)孩子有信心，其次孩子才能對(duì)自己有信心。當(dāng)家長用信心和熱情鼓勵(lì)孩子時(shí)，會(huì)大大激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)自信心。3.在鼓勵(lì)肯定的語言氛圍中，樹立幼兒的自信心。良好的精神環(huán)境決定了人的“自我”能否被挖掘、發(fā)展和完善：決定了人的先天潛能能否得到最大限度的發(fā)揮：決定了人的創(chuàng)造能力和其他能力能否有效地形成，其本質(zhì)是自信。我們給予幼小的孩子充分的自由，創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的心理環(huán)境。孩子在活動(dòng)中，老師總是以贊賞的目光對(duì)待他們，總是以鼓勵(lì)的口吻激勵(lì)他們，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，老師再伸出援手，他們沒有包袱，沒有任務(wù)，在這自由的天地里，不同發(fā)展速度、不同需求、不同興趣愛好的孩子開展了自主探索活動(dòng)，最終都得到了充分的滿足和收獲，從而樹立了自信心。在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境上，充分利用活動(dòng)室的空間，創(chuàng)設(shè)“成才之樹”的場(chǎng)景?！皹渖稀庇泻芏嗪⒆拥淖髌?，墻上貼著“我真能干”、“看我的”配上一幅幅生動(dòng)的孩子照片，翹起大拇指是每個(gè)孩子自信的印記。 4.增強(qiáng)幼兒的耐挫力

如何評(píng)價(jià)自己，如何對(duì)待失敗，不同的態(tài)度會(huì)換來不同的結(jié)果。在教育過程中，特別是孩子遇到困難和挫折時(shí)，要珍惜孩子的付出，幫助孩子正確對(duì)待缺點(diǎn)和失敗，要知道做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，只要自己努力了，就一定可以克服困難，取得進(jìn)步。大人應(yīng)該經(jīng)常展示孩子的長處，讓孩子獲得自信。有的要孩子智力發(fā)育一般，但能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，大人要幫助他們揚(yáng)長避短，獲取自信。有些孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過，成人也要教育孩子看到自己和別人都有優(yōu)點(diǎn)，獲得成功時(shí)關(guān)心幫助弱者，失敗時(shí)不自卑?？傊?，注意從小培養(yǎng)幼兒的自信心，讓孩子從小就感受到身體的能力，相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而樹立“我能行”的觀念，自信地面對(duì)自己，努力追求進(jìn)步，獨(dú)立、勇敢、自信地面對(duì)生活，不斷克服困難，就會(huì)讓孩子受益終生。5.實(shí)現(xiàn)家園協(xié)作，努力促進(jìn)幼兒自信心的增長。幼兒自信心的培養(yǎng)，同樣需要父母的配合。很多家長總認(rèn)為自己的孩子年紀(jì)小。這樣也不行，那樣也不行，對(duì)孩子不信任。孩子雖小，但學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)摿薮?，現(xiàn)代科學(xué)研究證明了這一點(diǎn)。父母應(yīng)該相信，每個(gè)孩子都有一顆向上的心?？梢允刮覀?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，保持一種積極的心態(tài)。去支持孩子，鼓勵(lì)孩子。從而使孩子在其發(fā)展過程中始終保持樂觀向上的心境，自信滿滿。同樣，家長也應(yīng)該給孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的社交條件，放手讓孩子開展各種各樣的活動(dòng)?；顒?dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒進(jìn)行幼兒身體和各種能力的發(fā)展，還可以使其產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感，獲得成功的快樂，從而增強(qiáng)自信心。如果父母總是把孩子局限在狹小的空間里，或者事事包辦代替。什么都不讓孩子做，就剝奪了孩子通過活動(dòng)建立自信心的機(jī)會(huì)，會(huì)導(dǎo)致孩子能力低下，產(chǎn)生依賴性、膽怯和自卑心理。培養(yǎng)幼兒的自信心。家庭和幼兒園要經(jīng)常交流，互相配合。尤其是對(duì)那些缺乏自信的孩子，更應(yīng)該家園合作，共同教育。培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭、社會(huì)等方方面面的配合也是很有必要的。教師要不斷更新教育觀念，以幼兒為主體，通過各種方式，組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，讓幼兒在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長。總之，幫助孩子走上成功之路是老師們義不容辭的責(zé)任，每個(gè)人的成長都不是一帆風(fēng)順的，自信往往是一個(gè)人走向成功，成為強(qiáng)者的重要條件之一，自信就像催化劑，可以開發(fā)人的潛能，使人一往無前，不斷努力，最終走向成功。參考文獻(xiàn):

[1][美]阿爾伯特·班杜拉.葉浩生主編.社會(huì)學(xué)習(xí)理論.福建教育出版社.姚云.家庭教育學(xué).重慶:西南師