教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能否讓教師更專(zhuān)業(yè)

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能否讓教師更專(zhuān)業(yè)？核心提示12月12日，教育部公布《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)，并在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)征求意見(jiàn)。一石激起千層浪，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。將保護(hù)幼兒、小學(xué)生生命安全放在首位；平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；小學(xué)教師要了解性教育知識(shí)……教師“國(guó)標(biāo)”到底有哪些亮點(diǎn)？它有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義，將給教師帶來(lái)什么樣的影響？解讀“國(guó)標(biāo)”將成教師準(zhǔn)入依據(jù)，有60余條具體要求據(jù)了解，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，分別對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力提出60余條具體要求。教育部師范教育司在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定答記者問(wèn)表示，此次制定教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，主要包括四個(gè)特點(diǎn)：一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專(zhuān)業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。教師將定期注冊(cè)考核教育部師范教育司在答記者問(wèn)時(shí)還表示，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系2004年就已開(kāi)始研制，此次公開(kāi)征求意見(jiàn)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定位為國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專(zhuān)業(yè)基本要求。據(jù)了解，教師“國(guó)標(biāo)”正式頒布后，教師將類(lèi)似其他行業(yè)，定期進(jìn)行資格考試，所有教師的教師資格今后都須接受每五年一次的定期注冊(cè)考核，考核內(nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核以及教學(xué)工作量考核。其中，師德考核將作為首要內(nèi)容，實(shí)行一票否決。亮點(diǎn)亮點(diǎn)一：安全保障學(xué)生生命安全要放在首位無(wú)論幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)教師的《標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見(jiàn)稿)，都不約而同地提到了教師要保護(hù)幼兒或?qū)W生的生命安全。其中，幼兒園和小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要將保護(hù)幼兒或小學(xué)生生命安全放在首位；中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要保護(hù)中學(xué)生生命安全。亮點(diǎn)二：師德教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生此次出臺(tái)的《標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見(jiàn)稿)，無(wú)論是針對(duì)幼兒、小學(xué)還是中學(xué)教師，都明確規(guī)定教師必須“尊重學(xué)生、幼兒人格，維護(hù)學(xué)生、幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、幼兒。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、幼兒，不體罰或變相體罰學(xué)生、幼兒”。同時(shí)要“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求”。亮點(diǎn)三：性教育小學(xué)教師要了解性健康教育的知識(shí)、方法小學(xué)生性教育缺失問(wèn)題近來(lái)廣受各方關(guān)注。對(duì)此，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)強(qiáng)調(diào)，教師要“了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法”。亮點(diǎn)四：好奇心保護(hù)學(xué)生的好奇心和想象力在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的征求意見(jiàn)稿中提出，要“保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力”，同時(shí)要“積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活”。在《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)中，也提出，“引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心”，“積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活”?！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)則表示，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”。亮點(diǎn)五：通識(shí)教師要具備自然科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)欣賞、信息技術(shù)等知識(shí)在三大教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的征求意見(jiàn)稿中，都對(duì)幼兒、小學(xué)、中學(xué)教師提出了通識(shí)性知識(shí)的要求，要求教師具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)知識(shí)，以及一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。意義對(duì)教師的要求不再“唯學(xué)歷”這份教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改變了過(guò)去對(duì)教師唯學(xué)歷和知識(shí)的要求，從專(zhuān)業(yè)性的角度對(duì)教師提出了全方位的要求，具有很深的內(nèi)涵。“幼兒階段孩子還不能很自如地表達(dá)，需要很專(zhuān)業(yè)的人士對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，懂孩子才能教育孩子，不是隨便安排一個(gè)達(dá)到學(xué)歷基礎(chǔ)的人，就可以教得來(lái)。”現(xiàn)在國(guó)家對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域提出“入園率”的要求，但“入園率”實(shí)現(xiàn)了，關(guān)鍵還得滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。優(yōu)質(zhì)教育資源怎么體現(xiàn)？就是要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)在處于幼兒園大發(fā)展的階段，幼兒園的數(shù)量不斷擴(kuò)張，保證幼兒教育的質(zhì)量變得相當(dāng)重要。讓教師回到素質(zhì)教育的正軌這次出臺(tái)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，諸多表述其實(shí)對(duì)老師而言是耳熟能詳?shù)?，不算是很大的苛求。由于多年?lái)的應(yīng)試教育怪圈，使老師們只好圍著分?jǐn)?shù)、成績(jī)轉(zhuǎn)，有的老師變成了沒(méi)有教育追求、教育理想的人，這份教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能讓教師思考自己的職業(yè)理想與追求，撥亂反正，回到素質(zhì)教育的正軌上來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，獨(dú)生子女家庭對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)給老師們提供一個(gè)非