小學語文-【課堂實錄】我愛你漢字教學設計學情分析教材分析課后反思

第第頁《“我愛你，漢字”活動指導課》教學設計【教材分析】“我愛你，漢字”是魯教版小學語文第八冊第五單元綜合性學習《遨游漢字王國》第二板塊的內(nèi)容。這一板塊包括四條“活動建議”、七篇“閱讀材料”和15個要求認讀的生字。七篇“閱讀材料”分別運用了圖表、故事、圖片、詩歌、作品欣賞、散文等形式，生動地反映了漢字演變的過程、錯別字的危害，漢字書法藝術(shù)，有利于激發(fā)學生深入探究漢字的奧秘；四條“活動建議”緊密聯(lián)系學生的生活實際，拓寬了學生的學習思路，有利于激發(fā)學生從課內(nèi)走向課外，去了解漢字，去搜集感受漢字與人們生活的聯(lián)系，懂得正確書寫、使用漢字，促使學生各種語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！驹O計理念】本次活動指導課的設計我遵循“調(diào)動興趣為先導，方法指導為關鍵”的原則，以“閱讀材料”為出發(fā)點和原點，結(jié)合學生的實際，確立研究方向，給予方法上的指導。在活動中敢于綜合，善于引導，勇于放手，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中開展研究，學習方法，獲取知識，提高能力，落實三維目標?！窘虒W設計】活動目標1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的歷史，感受漢字的有趣和神奇，培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感。2．通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。4．通過活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。5．有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。教學重點：培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力，點燃他們對漢字的熱愛之情。教學難點：教學生學會搜集信息、整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實到行動中。創(chuàng)設情境，導入激趣同學們，前面我們學習了“有趣的漢字”，今天，我們來繼續(xù)感受漢字的魅力！請看屏幕！播放：視頻《漢字》學生交流觀看視頻感受，引出課題“我愛你，漢字”確立內(nèi)容、分組活動打開課本91頁，閱讀活動建議，選出最感興趣、最想研究的內(nèi)容。根據(jù)研究興趣分組活動。屏幕活動要求：11.快速選出組長。2.討論交流，你們組準備怎樣開展探究活動，并簡要記錄。三、交流討論，探究新知各小組分享討論結(jié)果。（二）對“不規(guī)范用字”簡單介紹。用字不規(guī)范不單指錯別字。主要有以下幾種情況：有錯別字繁體字不規(guī)范的簡體字

亂改成語（課件出示）（三）引導學生區(qū)分搜集資料、社會調(diào)查：我們以前是通過網(wǎng)絡搜索、查閱書籍直接獲取資料，而三組同學要進行的活動必須走向社會自己進行探究，這就是社會調(diào)查。這是一種很重要的方法，以后我們在很多活動中都會用到。（四）以“調(diào)查招牌廣告中的不規(guī)范字”為例，討論學習如何開展社會調(diào)查活動。1.在引導學生學習中概括：（根據(jù)學生交流的順序貼板書）明確目標、精心準備、合理分工、收集資料、做好記錄、整理分析、成果展示2.引導學生注意活動過程中需要注意的問題：安全第一、禮貌待人。3.仔細觀察板書，你有沒有想說的?學生觀察板書發(fā)現(xiàn)問題，到黑板前調(diào)整板書并說明理由。總結(jié)：我們要進行社會調(diào)查活動，在調(diào)查前先要確定好調(diào)查的目的，做好精心的準備，還要進行合理的分工。在活動中，要收集資料，并記錄下我們在活動中收獲。調(diào)查完后，我們還要整理分析收集到的資料，寫出調(diào)查報告、進行成果展示。相信以后的調(diào)查活動，同學們一定能夠從調(diào)查前、到調(diào)查中、再到調(diào)查后，有條不紊地進行，并取得成功。（板書：前中后）四、制定計劃，交流完善各組組長帶領組員，集思廣益，制定本組的具體活動計劃。教師巡視指導各組代表展示講解本組活動計劃，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，完善計劃。五、課堂總結(jié)：相信，大家在組長的帶領下，團結(jié)協(xié)作、大膽創(chuàng)新，一定能搜集更多有趣的、有說服力的資料，讓人們更了解漢字，寫對讀對漢字，也更熱愛漢字！六、板書設計：我愛你，漢字成果展示成果展示社會調(diào)查明確目標精心準備合理分工收集資料做好記錄整理分析中前后《“我愛你，漢字”》學情分析這是學生進行的第一次大型綜合性學習。圍繞著“我愛你，漢字”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。學生經(jīng)歷了“有趣的漢字”學習，有了一些綜合性學習的基礎。目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。本節(jié)課要以此為切入點，引導學生通過討論如何開展調(diào)查社會用字，逐步熟悉綜合性學習的學習方式，學會活動的方法，主動探究，提高綜合性學習的能力，從而促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。效果分析《我愛你，漢字》活動指導課，是在第一板塊《有趣的漢字》學習后進行的，重在培養(yǎng)學生社會實踐的能力。本節(jié)課分五大內(nèi)容：一、視頻激趣，用某些漢字的演變過程、文化的傳承等內(nèi)容，激起學生學習漢字的情感。學生在觀看視頻時，被內(nèi)容吸引，時不時驚嘆出聲。在稍后的欣賞交流中，紛紛舉手發(fā)言。他們從中感受到漢字發(fā)展演變歷史悠久、中國文化博大精深；也感受到漢字的起源與自然、與圖畫的密切聯(lián)系，感受到漢字的表意性；還感受到漢字的魅力所在，我們要愛我們的母語，學好它，用好它。從學生的反應看，達到了預期的目的。二、根據(jù)活動建議選擇自己感興趣的探究內(nèi)容，分組討論活動的開展，給學生自己選擇的機會，尊重學生的自主性。學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己想要研究的內(nèi)容，有了興趣就有了動力。他們自己選出組長，學生比較信服。保證了在后續(xù)實踐活動中能在組長的帶領下團結(jié)協(xié)作，共同探究。三、討論交流，探索新知。交流中，引導學生回顧第一板塊學習的搜集資料的方法，溫故知新；并在學生遇到疑難時進行引導，因?qū)W而教，針對學生普遍存在疑難的社會調(diào)查方面進行方法的引導，為下一階段乃至以后的活動掃清學習的障礙。四、制定計劃，交流完善。根據(jù)所學，制定計劃，并交流完善。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相糾正補充，既給了學生學習的主動權(quán)，又查漏補缺，共同進步。五、課堂總結(jié)，為下一步實踐活動的開展鼓動士氣。這一節(jié)課，因?qū)W而教，順學而導，注重探究方法的指導，為學生的實踐調(diào)查活動打下了堅實的基礎，很有實效性?！段覑勰?，漢字》教材分析“我愛你，漢字”是魯教版小學語文第八冊第五單元綜合性學習《遨游漢字王國》第二板塊的內(nèi)容。這一板塊涉及面廣，教學資源豐富，包括四條“活動建議”、七篇“閱讀材料”。分別運用了圖表、故事、圖片、詩歌、作品欣賞、散文等形式，生動地反映了源遠流長的漢字歷史、生動有趣的漢字故事、錯別字的危害、魅力四射的書法藝術(shù)，《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程?！兑稽c值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美。有利于激發(fā)學生深入探究漢字的奧秘。四條“活動建議”緊密聯(lián)系學生的生活實際，拓寬了學生的學習思路，有利于激發(fā)學生從課內(nèi)走向課外，去了解漢字，去搜集感受漢字與人們生活的聯(lián)系，懂得正確書寫、使用漢字，促使學生各種語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展，很適合引導學生開展自主、合作的探究學習方式進行教學活動。評測練習小組活動計劃組長組員時間地點活動內(nèi)容活動準備合理分工預設活動展示方法課后反思作為教師，除了鉆研、熟悉教材之外，還要特別注意以下三個方面的關系：一是充分做好課前準備，收集相關的資料（包括文字、圖片及視頻資料），這樣才能豐富教學內(nèi)容；二是把收集到的這些相關資料又緊密結(jié)合教材的特點和學生的認知特點，經(jīng)過精心地整理后，合理地編寫到某個教學環(huán)節(jié)之中；三是在課堂教學流程中教師巧妙地用好這些相關課件資料，給教材內(nèi)容起到錦上添花的作用。如何上好這種專題綜合性學習的語文課，我是很有些迷惑的。因為語文綜合性學習是一種能夠充分體現(xiàn)學生個性的創(chuàng)造性學習活動，教師應放手讓學生自己確定學習內(nèi)容，選擇學習伙伴，選擇學習方式等，但是，這并不是等于放手讓學生全盤負責，學生喜歡怎樣做就怎樣做，教師還要給學生方法上的指導。那么，指導學生什么？我覺得還是要看學生需要什么。在第一板塊“有趣的漢字”學習之后，學生已經(jīng)有了一定的搜集資料基礎，思慮再三，我決定把新出現(xiàn)的“怎樣開展社會調(diào)查活動”作為指導學生學習的重點。導入部分較為成功，我搜集了一段中國文化的三分鐘視頻來激趣，包含了漢字的演變過程、文化的傳承等內(nèi)容，運用現(xiàn)代信息技術(shù)引起學生學習漢字的興趣，也激發(fā)了他們熱愛漢字、了解漢字的熱情，更為活動的開展打下了思想的基礎。為了充分調(diào)動了學生學習積極性，按照活動建議，我遵照學生自己的意愿，把全班分成了四個小組，并自選組長討論活動將如何開展。但在設計這個環(huán)節(jié)時，由于考慮到時間問題，所以討論的時間太短，學生還沒有形成明確的思路就進行了下一步，因此在交流時，每個組的交流面不夠廣，學生的熱情也不高。為了調(diào)動學生的熱情，在接下來的授課中，我加強了對學生的評價，多鼓勵、表揚，在學習社會調(diào)查活動開展的時候，學生的思路完全打開，課堂也出現(xiàn)了一個高潮，師生互動、生生互動，較好完成了本課的任務。當然，這堂課有收獲，也有遺憾。第一，閱讀材料承擔著激發(fā)學生興趣、提供活動素材、引領研究方向的作用，教師要通過這些材料引導學生總結(jié)出學習方法。因為時間的關系，本節(jié)課沒有充分發(fā)揮課本閱讀材料的作用。第二，教師的話有點多，占據(jù)了不少課堂時間，個別學生參與度不夠，還在用“旁觀者”的身份上課！總之，綜合性學習源于生活卻高于生活，讓給學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中提升語文素養(yǎng)，打造高效和諧的語文教學課堂，是我一直在努力的方向！《我愛你，漢字》課標分析一、活動目的：《我愛你，漢字》的主體是“活動建議”，引導學生根據(jù)這些建議的提示，按照實際情況自主地開展活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。二、知識與能力：1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。2.通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力把規(guī)范用字落實到行動中，為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3.通過活動，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施，學會撰寫調(diào)查報告。三、情感、態(tài)度、價值觀：

1.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

2.培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔