陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)探析 論文

陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)探析摘要：為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知，并且讓學(xué)生能夠強(qiáng)健自己的體魄，當(dāng)前我國(guó)提出了陽(yáng)光體育活動(dòng)，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。在此背景下，教師需要在學(xué)前教育階段就開(kāi)始引導(dǎo)幼兒，讓孩子們能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，守護(hù)孩子們的健康成長(zhǎng)。而對(duì)于幼兒而言，他們年齡較小，為了踐行陽(yáng)光體育理念，教師可以選擇民間游戲?yàn)榛顒?dòng)載體來(lái)構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系列化的教學(xué)行為，讓孩子們來(lái)在參與民間游戲的過(guò)程中也能夠了解一些不同的體育活動(dòng)。在發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，讓孩子們的文化意識(shí)得到發(fā)展?；诖?，本文就著重探討陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)的實(shí)施。關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；幼兒園；民間游戲活動(dòng)；設(shè)計(jì)；措施民間游戲是在民間各地流傳、具有非常濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲內(nèi)容。在幼兒園教育中開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，能夠增強(qiáng)孩子們的活躍度，也能夠讓孩子們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中有更為深刻的學(xué)習(xí)感受，拓展孩子們的文化視野。而在新時(shí)期背景下，我國(guó)對(duì)于體育的關(guān)注度越來(lái)越高，所以教師在組織民間游戲活動(dòng)時(shí)可以合理地融入陽(yáng)光體育概念，努力推動(dòng)民間游戲與陽(yáng)光體育活動(dòng)之間的有效融合，保證教育的實(shí)施效果。一、論析陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展意義在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，如果教師可以合理地貫徹陽(yáng)光體育理念，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)能夠產(chǎn)生明顯的助力。在開(kāi)展體育民間游戲課程時(shí)，教師能夠在遵循幼兒生長(zhǎng)規(guī)律、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為前提的前提條件下讓孩子們能夠走到陽(yáng)光下，有計(jì)劃地去參與一系列的游戲活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中，選擇孩子們能感的一種游戲形式來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)?，嗯，參與到體育環(huán)節(jié)。在此情形下，能夠讓幼兒養(yǎng)成健康的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。不僅如此，在陽(yáng)光體育視角下組織幼兒園民間游戲活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)設(shè)立更為清晰的教學(xué)目標(biāo)，比如在之前的幼兒園民間游戲活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，可能教師主要是讓孩子們?nèi)チ私庖恍┤の兜拿耖g游戲，增強(qiáng)孩子們?cè)谡n堂上的投入度。但是在從陽(yáng)光體育視角下來(lái)組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)關(guān)注孩子們運(yùn)動(dòng)技能的提升，在教育實(shí)施過(guò)程中通過(guò)設(shè)置不同的游戲來(lái)鍛煉孩子們健康的體魄，讓孩子們具備更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力。在此情形下，能夠讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到綜合的發(fā)展。除此之外，在陽(yáng)光體育理念下推進(jìn)幼兒園民間游戲活動(dòng)，還能夠完善幼兒園特色課程。幼兒園教師在教育實(shí)施過(guò)程中除了融入一些體育元素，還會(huì)加入一些游戲元素。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能夠了解一些傳統(tǒng)文化，還能夠了解一些體育精神等內(nèi)容。在此情形下，能夠讓孩子們?cè)谟變簣@期間得到全面的引導(dǎo)，彰顯幼兒教育的實(shí)際特色。二、研究陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)的實(shí)施措施為了進(jìn)一步踐行陽(yáng)光體育理念。在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動(dòng)組織階段，教師需要從陽(yáng)光體育的視角來(lái)針對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒園民間游戲活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去了解更多的一些民間文化，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)展自己的身心素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)?；诖?，下文就圍繞著陽(yáng)光體育理念下幼兒園民間游戲活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行探討。1.補(bǔ)充內(nèi)容，發(fā)揮游戲作用之前幼兒園教師在組織民間活游戲活動(dòng)時(shí)主要是從自己的主觀視角來(lái)進(jìn)行思考，結(jié)合自己的想法來(lái)為孩子們導(dǎo)入一些不同類(lèi)型的幼兒園民間游戲活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒(méi)有考慮到自己所導(dǎo)入的這些活動(dòng)內(nèi)容是否契合孩子的身心發(fā)展情況，沒(méi)有考慮到孩子們是否能夠在參與游戲活動(dòng)之后有更為深刻的學(xué)習(xí)感悟。為了進(jìn)一步貫徹陽(yáng)光體育理念，在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動(dòng)的時(shí)間段，教師需要在原有的游戲基礎(chǔ)之上加入更多的體育元素，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)展自己的身體素質(zhì)。例如在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中，“跳房子”這一游戲是孩子們非常喜歡的一種游戲。在這一游戲的實(shí)施過(guò)程中，孩子們可以直接選擇一塊空地，然后利用粉筆或者樹(shù)枝在地上畫(huà)起跳房子的九個(gè)格，一起玩即可。但是之前在這一游戲的實(shí)施過(guò)程中，孩子們一般是選擇用雙腳跳到不同的格子中，那么在現(xiàn)階段的陽(yáng)光體育里面視角下，教師可以針對(duì)原有的游戲內(nèi)容進(jìn)行拓充。如在這一游戲中，教師除了讓孩子們采用雙腿跳的游戲方式之外，為了發(fā)展孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，教師還可以鼓勵(lì)孩子們采用單腳跳或者是交叉跳的方式，跳到不同的格子中。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們不僅要按照要求順利跳到規(guī)定的格子，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，要保持正確的姿勢(shì)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效發(fā)展幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.彰顯主體，給予選擇機(jī)會(huì)在以往的幼兒園民間游戲活動(dòng)開(kāi)展階段，教師會(huì)直接設(shè)置一些不同的固定游戲，然后孩子們主要是在教師的引導(dǎo)下參與到不同的游戲環(huán)節(jié)之中。在這一背景下，其實(shí)很多幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有太多的選擇機(jī)會(huì)，他們主要是被動(dòng)地去完成教師所設(shè)計(jì)的一些任務(wù)。在此情形下，很難彰顯孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位。因此，在現(xiàn)階段的陽(yáng)光體育理念下，為了推動(dòng)幼兒園民間活動(dòng)游戲活動(dòng)的高質(zhì)量進(jìn)行，教師可以在原有的基礎(chǔ)之上去進(jìn)行有效的教學(xué)模式創(chuàng)新。如在幼兒園民間游戲活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師不是固定的設(shè)置一個(gè)或者兩個(gè)民間游戲活動(dòng)，讓孩子們按照要求去參與。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可以采用選擇教學(xué)引導(dǎo)模式。如教師在游戲活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)可以觀察幼兒的一些不同身體素質(zhì)情況，然后結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置不同類(lèi)型的民間游戲活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們可以自由選擇自己感興趣或是擅長(zhǎng)的一些活動(dòng)進(jìn)行參與。而在參與了不同活動(dòng)之后，孩子們可以順利地得到不同的積分，最后憑借孩子們所得的積分可以到教師處兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，能夠增強(qiáng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與欲望，讓他們能夠在教師的激勵(lì)和其他同學(xué)的鼓勵(lì)下更加主動(dòng)地去參與活動(dòng)。例如在民間游戲中，“丟沙包”游戲是孩子們非常熟悉的一種游戲。但是在目前的丟沙包游戲中，教師可以設(shè)置不同的玩法，嘗試著在園區(qū)內(nèi)劃分不同的游戲場(chǎng)地。例如教師可以設(shè)置“夾包跳”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，主要是鍛煉孩子們的耐力還有身體彈跳力。在這一游戲中，孩子們需要用腳夾住沙包，然后來(lái)進(jìn)行跳遠(yuǎn)，然后孩子們需要根據(jù)距離的長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行比拼。再比如教師還可以設(shè)置“跑圈”游戲，在游戲過(guò)程中，可以鍛煉孩子們的敏捷度和協(xié)調(diào)力。在游戲過(guò)程中，教師需要設(shè)定一個(gè)固定的區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)，先由一位小朋友拿沙包來(lái)擲其他小朋友，在投中一個(gè)小朋友之后，雙方需要調(diào)換角色。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們需要認(rèn)真地觀察沙包的方向，并且能夠敏捷地避開(kāi)，以此能夠充分增強(qiáng)孩子們的身體反應(yīng)能力。不僅如此，教師還可以組織“沙包排球”活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們模擬打排球的方式，由兩組同學(xué)來(lái)進(jìn)行對(duì)抗，努力將沙包扔進(jìn)對(duì)方的框中。在設(shè)計(jì)了這些與體育相關(guān)的一些民間游戲活動(dòng)之后，孩子們可以結(jié)合自己感興趣的一些內(nèi)容自由進(jìn)行選擇。借助這樣的方式，能夠保證孩子們?cè)诿耖g游戲活動(dòng)中的活躍度，同時(shí)也能夠讓孩子們?cè)趨⑴c民間活動(dòng)之后可以發(fā)展自己的手眼協(xié)調(diào)、手臂力量等多種能力，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)。3.關(guān)注差異，及時(shí)調(diào)整難度在陽(yáng)光體育理念下來(lái)組織幼兒園民間游戲活動(dòng)時(shí)，并不意味著教師只是盲目地以發(fā)展孩子們的身體素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)高難度的一些游戲活動(dòng)。考慮到不同孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)會(huì)存在差異。在組織游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要及時(shí)調(diào)整。如教師在引入了一個(gè)新的民間游戲活動(dòng)時(shí)，如果沒(méi)有針對(duì)其活動(dòng)難度進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致其難度過(guò)高，會(huì)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生消極心理。因此，在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動(dòng)實(shí)施階段，教師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)孩子們的實(shí)際參與情況來(lái)進(jìn)行難度的調(diào)整。如在“跑圈”游戲過(guò)程中，教師可以根據(jù)孩子們的情況為不同年齡段的孩子設(shè)定不同的圓圈直徑。如針對(duì)小班幼兒，教師可以將圓圈劃分在直徑四米的圈內(nèi)，而針對(duì)中、大班幼兒，教師可以將圓圈直徑劃定在6到8米內(nèi)，以此能夠讓不同年齡段的孩子都能夠積極地參與到游戲之中，發(fā)揮民間游戲的實(shí)際作用。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在陽(yáng)光體育理念下組織幼兒園民間游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要多角度進(jìn)行構(gòu)思，能夠在原有的民間游戲活動(dòng)內(nèi)容之上去加入更多的體育元素，讓孩子們能夠在參與活動(dòng)之后能夠發(fā)展自己身體素質(zhì)，以更為積極的狀態(tài)參與到不同的體育民間游戲活動(dòng)中。 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