2022年教師招聘考試每日一練42期答案（視頻版）

年教師招聘考試每日一練42期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】C。我解析：操作技能在教學組織中練習要遵循以下原則：明確練習的目的和要求，增加學習動機;關心同學把握正確的練習方法;正確把握練習的次數(shù)、時間，保證練習的質(zhì)量;留意練習方式的多樣化，集中練習與分散練習相結合，合理應用整體練習與分散練習。

2.【答案】D。我解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德進展階段論。

選項A，前道德階段(2-5歲)，又稱自我中心階段。談不上任何道德觀念進展。規(guī)章對于他來說，還不具有約束力。

選項B，權威階段(6-8歲)，這個階段的道德推斷是以他律的、肯定的規(guī)章及對權威的肯定聽從和崇拜為特征。

選項C，自律道德階段(9-10歲)，這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的詳細運算，其道德推斷有了自律的萌芽，公正感不再是以"聽從'為特征，而是以"公平的觀念'為主要特征。

選項D，公正階段(11-12歲)，這一階段兒童開頭消失利他主義。傾向于主持公道、公平，體驗到公正、公平應當符合每個人的特別狀況。

題干中兒童基于憐憫和關懷，體現(xiàn)的是利他主義，體現(xiàn)的是公正階段。A、B、C選項均與題意不符，故本題選項D。

3.【答案】C。我解析：非連續(xù)性動作技能，要求對一個活動作出一個特定反應的動作，有明顯的動作開頭和動作結束，完成時間較短，一般均要求有爆發(fā)性動作，且均可作精確的計數(shù)，完成單個動作的過程中不需因活動情境變化而調(diào)整自身行為，只需將留意力集中在完成既定動作上，動作技能的要求較為固定，簡單性比連續(xù)性動作技能低。射擊、射箭、投擲、舉重、剎車等都是典型的非連續(xù)性動作技能。故選擇C。

4.【答案】C。我解析：通常把家庭教養(yǎng)方式分成四類，專制型、權威型、放縱型、民主型，這四類方式造就了具有不同人格特征的孩子：專制型教養(yǎng)方式，這類父母在對子女的教育中表現(xiàn)為過分支配，孩子的一切均由父母來掌握。成長在這種教育環(huán)境下的孩子簡單形成消極、被動、依靠、聽從、軟弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠懇的人格特征。

5.【答案】B。我解析：解除個體對答錯問題的恐驚心理主要表現(xiàn)在：對同學所提問題，無論是否合理，均以確定的態(tài)度接納他所提出的問題。對消失的錯誤不應全盤否定，更不應指責，應鼓舞同學正視并反思錯誤，引導同學嘗試新的探究，而不循規(guī)蹈矩。故本題選B。

6.【答案】D。我解析：除了常規(guī)的用途外，還可以想到多種不同類型的用途，這是思維的變通性的體現(xiàn)。故本題選D。

7.【答案】AC。我解析：態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性?？梢詮囊韵聨追矫鎭砝斫猓?1)態(tài)度是一種內(nèi)部預備狀態(tài)，而不是實際反應本身;(2)態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向，它不同于力量，力量打算個體能否順當完成任務，態(tài)度打算個人完成任務的意愿;(3)態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的，具有明顯的社會性。故本題選AC。

8.【答案】ACD。我解析：進行制造性思維訓練，常用的方法有以下幾種：發(fā)散思維訓練、推想與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練。

9.【答案】。我解析：影響問題解決的因素包括：問題情境、定勢與功能固著、遷移、原型啟發(fā)、心情與動機，除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等共性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。該說法錯誤。

10.【參考答案】我解析：

(1)豐富同學的學問閱歷。日常閱歷和日常概念對把握科學概念有重大影響。

(2)提高同學的認知力量。概念的把握受認知進展力量的影響，不同層次或簡單性的概念，需要不同的認知力量才能把握。

(3)突出概念的有關特征，盡量避開無關特征的干擾。概念的關鍵特征(即本質(zhì)特征)越明顯，學習越簡單。無關特征越多，學習就越難。

(4)教學中合理運用變式。變式就是從不同角度和方面組織感性材料使非本質(zhì)要素變異，突出本質(zhì)特征的方法。它可以關心同學更精確?????地把握概念。

(5)下定義。運用簡明的語言表述概念體