2022年教師招聘考試每日一練85期答案（視頻版）

年教師招聘考試每日一練85期答案（視頻版）1.【答案】A。我解析：本題考查的是教育與社會(huì)的關(guān)系。任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培育，主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。故正確答案為A。

2.【答案】D。我解析：本題考查學(xué)校教育制度確立的依據(jù)。學(xué)校教育制度確立的依據(jù)包括：1.社會(huì)依據(jù)。學(xué)制的確立受生產(chǎn)力進(jìn)展水平與科技進(jìn)展?fàn)顩r的制約、學(xué)制的確立是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家教育方針政策的要求、一個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)也制約著學(xué)制的確立、學(xué)制的確立必需考慮到人口狀況。2.人的依據(jù)。學(xué)制的確立受同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征的制約。青少年身心進(jìn)展具有肯定的規(guī)律，成長(zhǎng)經(jīng)受不同的年齡階段，每一階段各有其年齡特征。在確立學(xué)制時(shí)必需適應(yīng)這種特征。3.學(xué)制本身的因素。學(xué)制的確立既受國(guó)內(nèi)學(xué)制歷史進(jìn)展的影響，也要合理地參照國(guó)外學(xué)制確立的閱歷。任何一個(gè)國(guó)家的學(xué)制，都有它建立和進(jìn)展的過(guò)程，既不能脫離本國(guó)學(xué)制進(jìn)展的歷史，也不能忽視外國(guó)學(xué)制進(jìn)展的有益閱歷。D項(xiàng)正確。

A、B、C三項(xiàng)：均屬于社會(huì)依據(jù)，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。故正確答案為D。

3.【答案】C。我解析：本題考查教育的文化功能。教育對(duì)文化的功能，也稱為教育對(duì)文化的反作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞和保存文化的功能(即教育的文化傳承功能);(2)傳播、溝通與豐富文化的功能;(3)選擇、提升文化的功能;(4)更新、制造文化的功能。其中，傳遞和保存文化的功能是指教育傳遞著文化，它使新一代能迅捷、經(jīng)濟(jì)、高效地繼承人類制造的精神文化財(cái)寶的精華，快速成長(zhǎng)為具有鑒賞、制造文化力量的"文化人'。與此同時(shí)，教育將人類的精神文化財(cái)寶內(nèi)化為個(gè)體的精神財(cái)寶，從而使教育有了保存文化的功能。題干中，通過(guò)開設(shè)一些戲曲課程、民間手藝課程避開這些戲曲和手藝消亡，這體現(xiàn)了教育傳承文化的功能，也就是體現(xiàn)了教育的文化功能。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教育的政治功能主要體現(xiàn)在：(1)教育培育出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才;(2)教育促進(jìn)政治民主化;(3)通過(guò)宣揚(yáng)統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，制造肯定的社會(huì)輿論來(lái)為政治服務(wù);(4)教育通過(guò)傳播肯定的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，完成年青一代的政治社會(huì)化。與題干不符，排解。

B項(xiàng)：教育的人口功能主要體現(xiàn)在：(1)教育可削減人口數(shù)量，是掌握人口增長(zhǎng)的重要手段;(2)教育是提高人口素養(yǎng)的重要手段;(3)教育能夠改善人口結(jié)構(gòu)。與題干不符，排解。

D項(xiàng)：教育的生態(tài)功能主要體現(xiàn)在：(1)通過(guò)環(huán)境教育提高人們愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任;(2)通過(guò)進(jìn)展制造科學(xué)技術(shù),有效地解決生態(tài)問(wèn)題，提高人類愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境和持續(xù)性進(jìn)展的力量。與題干不符，排解。故正確答案為C。

4.【答案】C。我解析：本題考查影響人身心進(jìn)展的因素。影響人身心進(jìn)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，學(xué)校教育在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用，學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體進(jìn)展方向做出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能;(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特別才能和進(jìn)展共性的功能。個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)，而不是學(xué)校教育。因此，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。

A項(xiàng)：遺傳素養(yǎng)在人的進(jìn)展中的作用表現(xiàn)在：(1)遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性;(2)遺傳素養(yǎng)的差異對(duì)人的身心進(jìn)展有肯定的影響作用，但是遺傳素養(yǎng)具有可塑性;(3)遺傳素養(yǎng)的成熟機(jī)制制約著人的身心進(jìn)展水平及階段，為肯定年齡階段的身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能和限制。與題干不符，排解。

B項(xiàng)：環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用表現(xiàn)在：(1)環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象;(2)環(huán)境是人的身心進(jìn)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響又有樂(lè)觀和消極之分;(3)環(huán)境的給定性與主體的選擇性;(4)環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用離不開人對(duì)環(huán)境的能動(dòng)反應(yīng)。與題干不符，排解。

D項(xiàng)：個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的進(jìn)展中的作用表現(xiàn)在：(1)主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人身心進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力：主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和渴望，是人的進(jìn)展的內(nèi)因;(2)個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體進(jìn)展的打算性因素：實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的生命活動(dòng)和心理活動(dòng)具有促進(jìn)作用，隨著實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和范圍的不斷豐富和擴(kuò)大，人的身心進(jìn)展水平不斷提高。與題干不符，排解。本題為選非題，故正確答案為C。

5.【答案】D。我解析：本題考查個(gè)體身心進(jìn)展的規(guī)律及其特點(diǎn)。個(gè)體身心進(jìn)展的規(guī)律表現(xiàn)在挨次性、階段性、互補(bǔ)性、不均衡性與個(gè)別差異性。其中，互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面，是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償;另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。依據(jù)互補(bǔ)性這一特點(diǎn)，要求培育全面和諧進(jìn)展的人。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：挨次性是指兒童從誕生到成人，他們的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有肯定的挨次性。與題干不符，排解。

B項(xiàng)：階段性是指?jìng)€(gè)體的進(jìn)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做預(yù)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。與題干不符，排解。

C項(xiàng)：不均衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)同一方面的進(jìn)展在不同的年齡階段是不均衡的;(2)不同方面在不同進(jìn)展時(shí)期具有不平衡性。與題干不符，排解。故正確答案為D。

6.【答案】C。我解析：本題考查的是教育目的。教育工作應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代的要求，遵循人的身心進(jìn)展規(guī)律。所以教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵就在于是否能遵循人的身心進(jìn)展規(guī)律。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排解。故正確答案為C。

7.【答案】AC。我解析：本題考查的是政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的的影響。在階級(jí)社會(huì)里，不同的階級(jí)由于經(jīng)濟(jì)利益和政治利益不同而有不同的教育目的。他們通過(guò)教育來(lái)造就合格的公民和政治統(tǒng)治人才，從而使受教育者具備本階級(jí)所期盼的世界觀、人生觀、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和思想意識(shí)等，使教育目的總是反映統(tǒng)治階級(jí)的經(jīng)濟(jì)和政治利益，且集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才培育的要求。因此，教育目的的性質(zhì)和方向是由政治經(jīng)濟(jì)制度打算的。因此，A、C兩項(xiàng)正確。B、D兩項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，排解。故正確答案為AC。

8.【答案】ABCD。我解析：本題考查教育的文化功能。教育的文化功能有傳遞和保存文化的功能;傳播、溝通與豐富文化的功能;選擇、提升文化的功能;更新、制造文化的功能。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故正確答案為ABCD。

9.【答案】。我解析：本題考查政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約功能。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)打算著教育的性質(zhì);(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的宗旨與目的;(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(4)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算受教育權(quán);(5)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育內(nèi)容和教育管理體制;(6)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的改革與進(jìn)展。社會(huì)形態(tài)的更替、整體的變遷與社會(huì)革命，都將直接引發(fā)教育的巨大變革與進(jìn)展。因此，教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但其不能夠轉(zhuǎn)變政治