部編雪孩子資料

部編雪孩子資料第1頁(yè)/共30頁(yè)同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？雪孩子是誰(shuí)？第2頁(yè)/共30頁(yè)我會(huì)認(rèn)累lèi第3頁(yè)/共30頁(yè)添tiān柴chái第4頁(yè)/共30頁(yè)燒shāo旺wànɡ第5頁(yè)/共30頁(yè)漸jiàn第6頁(yè)/共30頁(yè)哎āi呀y(tǒng)ā第7頁(yè)/共30頁(yè)冒mào燙tànɡ第8頁(yè)/共30頁(yè)終zhōnɡ渾hún第9頁(yè)/共30頁(yè)淋lín第10頁(yè)/共30頁(yè)滅miè第11頁(yè)/共30頁(yè)激jī第12頁(yè)/共30頁(yè)走迷宮累添柴燒旺漸哎呀冒起點(diǎn)燙終終點(diǎn)滅渾淋激你真棒！第13頁(yè)/共30頁(yè)chàng

gǎnwàngpáng

(唱歌)（趕緊）（旺盛）（旁邊）我會(huì)寫旺旁趕唱第14頁(yè)/共30頁(yè)輕

húnshuíqīngqì(渾身)（是誰(shuí)）（輕松）（汽水）渾誰(shuí)汽第15頁(yè)/共30頁(yè)說一說本文講了一個(gè)什么故事:兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)小伙伴——（）。當(dāng)小白兔休息時(shí)，家里突然（）了，最終（）救了小白兔，然后自己消失了。雪孩子著火雪孩子第16頁(yè)/共30頁(yè)雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。第17頁(yè)/共30頁(yè)

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去?！脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。第18頁(yè)/共30頁(yè)小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。說一說小白兔和雪孩子這個(gè)朋友玩得真（）??！快樂開心愉悅第19頁(yè)/共30頁(yè)

他玩累了，就回家去睡午覺?！拔葑永镎胬?，趕快往火堆里添把柴吧！”請(qǐng)用“添”組詞第20頁(yè)/共30頁(yè)看圖填詞

小白兔添了柴，把火燒得（）的，屋子里漸（）了。他（）在床上。（）眼睛，一會(huì)兒就睡著了。旺旺暖和躺閉上第21頁(yè)/共30頁(yè)雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。雪孩子是如何救小白兔的？急切迅速第22頁(yè)/共30頁(yè)雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。圈出表現(xiàn)火勢(shì)嚴(yán)重的詞，用方框框出雪孩子的動(dòng)作。第23頁(yè)/共30頁(yè)小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的?！?/p>

這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。第24頁(yè)/共30頁(yè)的的的我會(huì)說第25頁(yè)/共30頁(yè)不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。第26頁(yè)/共30頁(yè)雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。哪個(gè)句子你更喜歡？你會(huì)運(yùn)用形容詞嗎？第27頁(yè)/共30頁(yè)小組討論1.雪孩子哪里去了？2.如果你是小白兔，會(huì)對(duì)空中的白云說些什么？3.變成了白云的雪孩子會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候回來(lái)？第28頁(yè)/共30頁(yè)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落