2023年-八年級語文教學計劃-24

第頁2023八年級語文教學方案八年級語文教學安排3篇

時間消逝得如此之快，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，讓我們對今后的工作做個安排吧。擬起安排來就毫無頭緒？下面是我為大家整理的八年級語文教學安排3篇，歡送大家共享。

八年級語文教學安排篇1

一、指導思想：

為學生的終身開展著想，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培育良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2、教會學生根據(jù)課堂教學的目標逐步解決詳細的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標;關于斗爭題材的文章;二單元，以為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且?中國石拱橋?、?蘇州園林?、?故宮博物館?、?大自然的語言?始終都是重點篇目，也是教學的重點。

綜合性學習口語交際：在每個單元的后面，支配與單元相適應的綜合性學習口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受斗爭的殘酷與和平的珍貴，思索調查的歷史，領會的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領會傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，表達了語文的熏陶感染作用。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能表達培育學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維。本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把學問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向學生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界

5、強化作業(yè)管理，逐步培育學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、堅持晨教口語表達訓練活動(約3分鐘)，教化學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實熬煉學生的口頭表達實力。

7、做好糾偏工作，培育良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫標準、端正、整齊的習慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合實力。

六、本學期個人提高安排

1、業(yè)務提高安排

(1)定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行探討。

(2)寫好教學反思、教學日記并剛好進行整理，升華為隨筆和閱歷。

(3)上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統(tǒng)地駕馭學問。

(5)黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學生對生字詞的駕馭，又熬煉學生的書法。

2、安排閱讀書目

(1)外國名著：?安娜愛?

(2)中國名著：巴金系列?家?、?春?、?秋?、?霧?、?雨?、?電?、?四世同堂?、?唐宋八大家精品散文?、?中國古代歷史文化?、?名人名言錄?

(3)教化教學：?今日怎樣做老師?、?優(yōu)秀班主任肯定要知道的12件事?、?陶行知名片精選?、?走進新課程系列叢書?、?寫作學?等。

八年級語文教學安排篇2

一、現(xiàn)狀分析

八年級現(xiàn)有學生80人，縱觀學生的語文平常的學習以及七年級期末考試的成果，及格有50人，優(yōu)秀2人，平均分66、24分，成果很是不志向，許多同學語文的學習存在著肯定的問題。經(jīng)過了解，學生中有接近30%的同學語文學習愛好不高，學習看法不夠端正，對于語文學科的重要性相識程度不夠，也有極個別學生存在著漢語拼音不過關的問題，根底積累不扎實，閱讀方法不得當，作文寫作水平不高等緣由導致語文成果不是很志向，這些都有待于進一步的提高。

二、教材分析

〔一〕學問結構

河大版八年級語文上冊共計六個單元，三十篇課文，其中包括五篇文言文，六次“寫作實踐〞，三個“拓展鏈接〞，三次“綜合實踐〞，十六篇詩詞誦讀，兩個附錄。第一單元為對家鄉(xiāng)回憶與思念的文章；其次單元為人類文化類的文章；第三單元為人生感悟類的文章；第四單元為科學與生活、科學與文學類的文章；第五單元為歌頌生命的文章；第六單元為挖苦與幽默類的文章。教材支配以話題為單位，結構科學、合理。三個拓展連接分別為：龍與中國文化、科學與文學的完備結合、?魯賓孫漂流記?導讀。附錄分別為：短語結構類型表和學好行書，提高數(shù)學速度。

〔二〕教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。結合課程標準、教材的學問結構特制訂一下教學目標：

1、駕馭八年級〔上〕階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的語文學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的.朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加課外閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

8、培育學生的語文閱讀實力，學習三大文體的根本閱讀方法，以課內閱讀帶動課外閱讀，全面提升學生的閱讀實力。同時學會鑒賞小說。

9、學會寫精記敘文，根本會寫作說明文、爭論文。

〔三〕重點難點

1、教學重點

〔1〕培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

〔2〕培育學生良好的語文素養(yǎng)，培育學生正確的世界觀和人生觀。

〔3〕文言文教學和作文教學。

2、教學難點

〔1〕三大文體的閱讀。

〔2〕文言文和作文教學。

〔3〕學生閱讀實力的培育。

三、教學措施

依據(jù)教材、課標，并依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

10、實行“雙體互促〞課堂教學，培育合作精神，幫助中提高學習愛好和成果。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

四、教學進度安排

〔略〕

八年級語文教學安排篇3

教材分析：

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。?藤野先生?記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；?我的母親?節(jié)選胡適自傳，表達了母親對自己人生的深遠影響；?我的第一本書?里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明白讀書對人生的意義；?列夫托爾斯泰?為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫〞，揭示出其深邃而卓越的精神世界；?我的童年?向我們記述了作者“灰黃〞的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的困難感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳕曇矅鷩覀兊纳?，注意記敘的線索。

其次單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作〞是給我們強調了借物抒情的方法和留意的問題。綜合性學習〞——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“寫作〞是引導合理支配說明的依次。

第四單元，以民間文化為主題編寫。?云南的歌會?描繪了三個場合中唱歌的情景；?端午的鴨蛋?寫的是在平淡的生活中覺察情趣，覺察詩意；?叫賣?寫的是趣味良多的“生活交響曲〞；?春酒?描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；?俗世奇人?寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳕暿橇粢庥洈⒅械拿鑼懞褪闱??！熬C合性學習〞也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

〔一〕狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有?與朱元思書?、?五柳先生傳?、?馬說?、?送東陽馬生序?、詩詞曲五首、?小石潭記?、?岳陽樓記?、?醉翁亭記?。

〔二〕提倡探究式的學習，著力培育學生自主領悟的實力?！皩懽鳕暿菍W習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習〞是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。“背起行囊走四方〞的實踐活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

學情分析：

本班學生大局部學習主動性不高，絕大局部學生沒有預習習慣，上課學生合作實力有待提高，發(fā)言不夠活潑。

學習心理方面，半數(shù)學生屬于不思進取型，學習語文的主動性和主動性極差。

從上學期期終測試狀況來看，本班學生存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率低，差生較多，須要不斷探求提高學生學習主動性和主動性的方法。

教學目標：

課程目標：依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計，各單元的“單元說明〞中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3.默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學措施：

1.依據(jù)語文學科的特點，以及社會開展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

11.開展網(wǎng)絡協(xié)助教學。

教學進度表：

第1周2.19——2.211.?藤野先生?

第2周2.2