2023年-九年級語文教學計劃-7

第頁2023九年級語文教學方案九年級語文教學安排

時間就猶如白駒過隙般的消逝，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！讓我們一起來學習寫安排吧。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼木拍昙壵Z文教學安排5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

九年級語文教學安排篇1

時間飛逝，一學期擠眼而過，我和學生一起迎來了初中階段的最終一學期，也是學生面臨的第一個人生十字路口，因此支配好學生本學期的教學活動至關重要。為使本學期的教學活動提高到最大效率，現將本學期語文教學安排如下：

一、本學期教學內容分析

本學期九年級的語文教學任務主要有以下幾項：

〔一〕九年級1——4單元現代文內容的學習。

本局部內容主要涉及到學生對文學作品的欣賞。第一單元是現代詩，教學時主要引導學生學習詩歌的朗讀技巧，感悟詩人深厚而熾烈詞能夠精確背誦默寫。

〔三〕專項訓練，強化語文語文學問體系。

本階段的復習，主要抓以下幾個專項：

1、語音和漢字。本局部要求學生記住課程標準中要求駕馭的3500個常用漢字的讀音及寫法。能標準的給生字注拼音。

2、詞語。了解詞語的常見用法及特別語言環(huán)境中的含義。留意平常簡單些錯的字。

3、句子。重點復習病句的修改以及句子的仿寫。

4、名言名句。要求學生精確嫻熟的默寫。

5、名著閱讀。結合每冊課本后面的名著導讀進行復習。

6、語言綜合運用。通過詳細的題型訓練，提高學生的語言實際運用實力。

7、古詩文默寫。結合重點的文言文課文進行復習，強調。

8、詩詞鑒賞。該題型難度較大，學生考試時簡單失分，因此復習時留意對學生做題方法的引導。

9、文言文閱讀。加強課內與課外的聯(lián)系。

10、現代文閱讀。針對平常中考時遇到的常見題型，進行閱讀方法的訓練。特寫是不同文體文章的閱讀方法。

11、寫作訓練。復習時，引導學生寫作中寫作技巧的運用。堅持勤練筆。

〔四〕綜合訓練

本階段的復習訓練主要以去年中考題為抓手，對學生進行語文綜合訓練。老師做好輔導，在學生的復習中查缺補漏。

二、學生狀況分析

本學期我擔當的是九年級七班的語文課，該班共有35人。學生兩極分化較為嚴峻。好學生學習刻苦仔細，作業(yè)完成很好，平常知道主動主動的學習。也有一局部學生，語文根底較差，平常學習習慣很差，家長催促管理不上，不能按時完成作業(yè)。

三、擬實行措施

針對以上狀況，在本學期，為保障本學期的語文教學效率到達最大化，我擬實行以下教學措施：

1、精講精練。每天上課前，老師仔細備課，抓住課文的重難點，進行點撥指導，課下依據自己的講課狀況，細心設計作業(yè)，穩(wěn)固課堂上的學問點，提高學生的語文實力。

2、注意學生學習習慣的培育。平常的語文教學中，注意學生的學習習慣的培育，指導學生剛好預習、復習，每天堅持寫日記，作業(yè)標準書寫等。

3、賞識教化。發(fā)自內心的關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子教化。用愛心打動學生，看到學生點滴的閃光點，以點代面，鼓勵學生主動上進。

4、剛好覺察問題，剛好解決。畢業(yè)班的學生復習特別驚慌，平常的作業(yè)量也較大，老師的批改要剛好到位，以老師的個人做法鼓勵學生。鼓勵學生擅長覺察問題，解決問題。

四、教學時間支配

3.1——3.14：學習九年級下冊一至四單元

3.15——4.15：復習1——6冊語文教材

4.16——5.1：專項復習

5.6——6.1：綜合復習

6.2——6.11：學生自由復習

九年級語文教學安排篇2

一、學生根本狀況分析：

我校共有學生140人，九年級語文教學安排。學生來源多渠道。學生素養(yǎng)普遍偏低，書寫與背誦實力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數量，從整體上提高學生成果，以保證在明年的中考中取得較好成果。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是根據?課程標準?編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。其次學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；其次輪，專項訓練，根底學問、古文、現代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素養(yǎng)，答題技巧，應考實力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。2、從本校本地的實際狀況動身，做好階段性檢測，嚴格根據中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，深挖學生內在潛力，教學工作安排?九年級語文教學安排?。5、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反應給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)、鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。6、現代文閱讀教學，注意閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閱讀的實力。7、古文教學，背誦要鞏固精確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學時間支配：

第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復習、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復習、期末考試其次學期第一周：復習六年級上冊其次周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周、第五周：復習七年級下冊第六、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：根底學問、古文專項訓練第十一、十二周：現代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練第十四周、十五周：綜合應考訓練教學中，對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者。讓學生既能驚慌有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在驚慌、開心的氣氛中，歡樂學習、健康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。

九年級語文教學安排篇3

一、班情學情分析

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試狀況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我須要著重去訂正的學生學習陋俗。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應當這么去做。再有學生兩級分化嚴峻，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一局部學生學習還不是非常自覺，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性缺乏，須要老師的催促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培育學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，須要重點教化和催促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上根本上沒有改變。試卷分為“積累〞、“文言文閱讀〞、“現代文閱讀〞和“作文〞四大板塊〔還有附加題〕。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最終是作文的寫作。重視考查學生的學問積累，尤其是注意考查學生聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的實力。

三、教材重難點、關鍵點

復習重點：

1、根底學問的系統(tǒng)化及其運用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現代文閱讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可說。

復習難點：

1、現代文的閱讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可說。

3、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么〞“為什么要寫〞這兩個問題先視察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

四、教學內容分析

〔一〕、積累局部?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移〞。

〔二〕、文言文局部。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞那么經?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查那么側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文根本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

〔三〕、現代文閱讀局部。要把握“考點〞，駕馭答題技。做此類題，先視察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

〔四〕、作文局部?！霸掝}〞作文仍舊是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難覺察，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，酷愛讀書，酷愛生活，關注社會，理解他人〞的角度開展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣袤的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

五、教學模式

〔一〕新課模式

1、老師出示預習題

2、學生預習

3、小組探討

4、老師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6、反應練習

〔二〕復習課模式

1、明確復習內容、方法、時間

2、學生自主復習

3、小組溝通檢測

4、老師檢測

六、學困生轉化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

課堂上時刻留意學困生的“動向〞，關切他們的一舉一動。多創(chuàng)立時機讓學困生表現，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學習不是簡潔的死記硬背，使他們愛上語文課、喜愛上語文課。并剛好的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增加學習的信念。

2、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學習狀況，找個別學困生談談心，詢問一下“今日的課堂學問駕馭的怎么樣？〞并且可以個別輔導。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一〞或“幾幫一〞幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法、學習閱歷、學習小竅門等。

4、書籍開路

一些語文學困生特別喜愛看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，主動利用，使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、學問面。

5、多獎少罰

敏捷采納獎懲機制，對學困生的點滴進步都賜予充分確實定和適當的嘉獎，并鼓勵其再接再厲，接著進取。剛好與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以無視不計，或者進行懇切的勸服教化，而不進行嚴厲的指責和苛責。6、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動狀況。常常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和確定，以促進其轉化。

學困生名單：周培、侯晨曦、盧夢凡

七、教學進度支配：

第一輪復習：

回來課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底?！?月1日——4月15日〕著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實根底。

其次輪復習：

專題分講、精講精練、提升實力?！?月15日——5月15日〕

第三輪復習：

綜合訓練、查缺補漏、穩(wěn)固提高?！?月15日——中考前一星期〕

第四輪復習：

自主學習〔考前一星期〕

復習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化學問點，梳理學問結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解驚慌心情，引導學生正確相識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最正確成果。

希望同學們能夠仔細閱讀最新一年九年級語文教學安排，努力提高自己的學習成果。

九年級語文教學安排篇4

九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文根底差，在14個平行班中名次落后，大局部學生對語文學問缺乏愛好，比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，學習看法急需變更，成果亟待提高。

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教化初中語文教學安排教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練〞的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面開展。

九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段〔第五、六學期〕，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學欣賞的實力。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，開展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康特性，逐步形成健全人格。

學問目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。駕馭和運用學問實力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓勵學生成立學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到剛好總結老師“教〞與學生“學〞兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

九年級語文教學安排篇5

為了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式〞教學模式，更為了能在明年的中招考試中打一個美麗的中考仗，讓本年級的語文教學成果再上一個新臺階，特制定本學期的語文教學工作安排。

一、指導思想：

以?語文課程標準?為指導，仔細探討中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面實行學校教化教學工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學探討，根據教務科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和探討，深化課堂、剛好調研、適時反思和總結，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學的質量，確保語文老師教學水平、學生語文成果上新臺階。

二、教材分析：

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的重量不是太大，中考篇目根本沒有，只有課后的附錄一首?無題?屬于必考內容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學習，第一單元可以以?沁園春雪?為主進行講解詩歌的學習方法，其次單元可以以?談生命?為主進行記敘性散文的學習方法指導，第三單元那么以?孔乙己??變色龍?這兩課為主讓學生駕馭學習小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來，因為對于文言文的學習重在一個積累，要讓學生通過課內的學習，到達舉一反三的效果。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀〞“寫作·口語交際·綜合性學習〞“課外古詩詞背誦〞“名著導讀〞“附錄〞及課文后面的“補白〞。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細分析。

第一單元：“自然情思〞。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛自然的情感。教學時應重點把握詩歌中的詳細形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。

其次單元：“生命人生〞。引導學生對生命的珍視與酷愛，并學習文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊〞。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深化體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經過細心錘煉，學習時要細細揣摩。

第四單元：“古代名人〞。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的相識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第五單元：“古代生活〞。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的實力；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，進一步增加自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊舉薦三部名著：?水滸傳??傅雷家書??培根隨筆?要求學生以?水滸傳?為主進行細心的閱讀與備考。

三、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容〞的根底上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作〞的總體目標，把提高學生的語文實力，提升學生的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)立性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標〞的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步〞課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

四、詳細措施：

〔一〕更新教化觀念。本學期雖然是中考前的第一個學期，但是在各項教化教學工作中，也要始終圍圍著“中考〞二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在盡快完成新課程教學的.前提下，剛好著手進行一輪的復習內容?！差A料在10月底結束九上的新課的學習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的局部內容，假設能把七下復習好更好〕堅持以老師為主導，學生為主體，多種訓練形式為主線，實現語文目標問題化，語文教學簡潔化，仔細搞好中考語文總復習。

〔二〕實行各種途徑，實現詳細目標。

1、駕馭字詞：立足教材，實行課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。依據我們年級的實際，字詞根本放在課外，讓學生借助工具書自主學習完成，課堂上老師以檢查強調為主。

2、錘煉語言：結合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。實行多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實際狀況，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

3、積累素材：把閱讀與寫作結合起來，比方堅持每天一個語段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦競賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點〔比方今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以時常地結合自己的教學實際在課堂中穿插局部內容，以激發(fā)學生的學習愛好及對寫作的酷愛〕、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思索，談出自己的收獲，以提高學生的閱讀實力與思維水平。

4、學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，實行片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用視察、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合實力的目標。同時也要采納多種形式培育學生的寫作愛好。

5、老師堅持每周做一套中考題。對于平常讓學生練習的中考閱讀語段，老師肯定要先做，先理解，先梳理學問點，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。

6、老師可堅持寫教學反思，剛好捕獲課堂上的精彩瞬間，特殊是要做好資料〔文字的、圖片的〕的收集整理工作。

〔三〕仔細搞好語文復習。本學期的重點是在學習完九上內容之后的一二年級課本的復習工作，要以考綱作為復習指南，實行多種形式，調動學生復習的主動性，千萬不能讓學生產生厭學心理。

1、狠抓語文根底的訓練

〔1〕對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學生結合?最新中考?一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早、晚讀的時間有安排地支配背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平常的檢測、月考等穩(wěn)固，保證古詩文默寫的一分不失。

〔2〕對于現代文局部，可以采納分類復習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次留意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓練的目的。

〔4〕名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。緣由一是讀書太少，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納，形成一個學問圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事務、作品主題、寫作特色等學問系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現在再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

2、重視文言文的閱讀訓練

對所要復習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，尤其是留