小學(xué)語(yǔ)文-寓言?xún)蓜t之紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

06教學(xué)設(shè)計(jì)寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射一、談話引入，讀題質(zhì)疑

１、同學(xué)們，還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏是怎樣一個(gè)人嗎？（他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。）今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？

２、板書(shū)課題《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生齊讀。（“昌”：讀成chāng,注意翹舌后鼻韻；“昌”與“帽”的右邊區(qū)別。）

３、讀了課題，你想知道什么？（教師梳理學(xué)生的問(wèn)題：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？）

二、討論交流，朗讀課文

１、請(qǐng)你帶著要了解的問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)句子。

２、小組討論。

３、匯報(bào)交流：

⑴紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教（請(qǐng)教：請(qǐng)求指教）。

⑵紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭？完成填空：

紀(jì)昌（）學(xué)射或者紀(jì)昌學(xué)射（）。

紀(jì)昌（認(rèn)真）學(xué)射、紀(jì)昌（刻苦）學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射（很用功）、紀(jì)昌學(xué)射（很有毅力和恒心）、紀(jì)昌學(xué)射（不怕辛苦）……

師：從哪些地方看出紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦，很有毅力和恒心？（引導(dǎo)學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。）

飛衛(wèi)讓他練眼力（眼力：視力），先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭（穿梭：像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁）。

師：現(xiàn)在把你手中的筆拿起來(lái)當(dāng)梭子，在眼前來(lái)回晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視著它。你有什么感受？

時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則，眼花繚亂。

師：看來(lái)，紀(jì)昌真的是很辛苦。

紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁（綁：讀bǎng,注意后鼻韻）住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神（聚精會(huì)神：形容專(zhuān)心致志，精神高度集中）地盯著它。

師：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？

（萬(wàn)丈高樓從地起，飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，其實(shí)是在練習(xí)基本功）

師：這些句子（第二、三自然段）該怎么讀好呢？

一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺（刺：讀cì,注意平舌；“刺”左中不封口）他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣，要讀出夸張的描寫(xiě)。

⑶結(jié)果學(xué)得怎樣？

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

師：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？

（因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練，很有恒心和毅力；練好了基本功。）

三、總結(jié)課文，揭示寓意

１、此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

２、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：

《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：

學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。

３、用“要想掌握……，就要……”的句式寫(xiě)幾句話。（學(xué)生練筆）

４、學(xué)生交流：

要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。

四、布置作業(yè)1.寫(xiě)《給紀(jì)昌的一封信》，要求聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的體會(huì)。2.給自己制定一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)你自己的努力來(lái)完成它。03課標(biāo)分析寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射根據(jù)《課標(biāo)》的要求，教材的編排意圖和習(xí)作內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合中年段學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練習(xí)好基本功的道理。3、情感態(tài)度目標(biāo):練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，用于發(fā)表自己的看法。04教材分析寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射《紀(jì)昌學(xué)射》原文見(jiàn)《列子·湯問(wèn)》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然，從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。05學(xué)情分析寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射一、學(xué)生情況分析

我們四年級(jí)共有23人。其中男生13名，女生10名，。四年級(jí)的同學(xué)各個(gè)聰明活潑，樂(lè)觀好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時(shí)上交，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問(wèn)題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽(tīng)爺爺、奶奶的話；或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無(wú)法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫(xiě)作方面的情況。本班學(xué)生是我從四年級(jí)上學(xué)期期中考試后開(kāi)始教語(yǔ)文的，對(duì)每位學(xué)生我都很了解。雖然，我從一開(kāi)始就要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)作方面存在著不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，看到習(xí)作命題，就無(wú)處下手，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)言可寫(xiě)，看上去很為難的樣子。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。07評(píng)測(cè)練習(xí)寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射《紀(jì)昌學(xué)射》課堂練習(xí)班級(jí)姓名★根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。（）形容注意力非常集中。（）形容睜大眼睛很認(rèn)真地看。（）★★選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴m然……但是……不但……而且……（）紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，（）飛衛(wèi)還覺(jué)得他的眼力不夠好。（）紀(jì)昌勤學(xué)苦練，（）他成了百發(fā)百中的射箭能手?！铩铩镄撵`感悟有人說(shuō)，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。讀了故事，我還有一些自己的感受，并且記錄了下來(lái)：這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了2000多年歲月的磨礪，但它所蘊(yùn)含的哲理直至今日仍舊熠熠閃光。當(dāng)我將要合上書(shū)的時(shí)候，文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際?！袄卫蔚囟⒆∫粋€(gè)目標(biāo)”“把極小的東西，看成一件很大的東西”，我默念著這兩句話，這難道不是對(duì)我們最好的啟迪嗎？人的一生，無(wú)論工作、學(xué)習(xí)，我們都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且牢牢地盯住，策馬揚(yáng)鞭，努力實(shí)現(xiàn)，這種決心和毅力不可動(dòng)搖，要堅(jiān)定，要堅(jiān)決；在努力的過(guò)程中，我們可以把大目標(biāo)分階段來(lái)完成，但是每一個(gè)小目標(biāo)，我們都要把它看大，竭盡所能、全力以赴，才能達(dá)到理想的巔峰！我知道，這則寓言我還沒(méi)有讀完……同學(xué)們也可以把自己的感受記錄下來(lái)和大家交流！08效果分析寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括主要內(nèi)容能力。在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問(wèn)題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒(méi)有詳略沒(méi)有概括，這是很讓我頭疼的問(wèn)題，于是，我在課件上打出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說(shuō)完整。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……有了這個(gè)提綱，學(xué)生在概括的時(shí)候有了一定的方向性，我讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō)，用多種方式讓孩子說(shuō)，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)這是按故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括的主要內(nèi)容，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。對(duì)于中段的孩子來(lái)說(shuō)，概括文章大意還存在一些困難，但如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，等到五六年級(jí)就會(huì)遇到更到的困難，所以，對(duì)學(xué)生概括能力的提高顯得非常重要。10課后反思寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括主要內(nèi)容能力。在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問(wèn)題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒(méi)有詳略沒(méi)有概括，這是很讓我頭疼的問(wèn)題，于是，我在課件上打出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說(shuō)完整。紀(jì)昌向射箭高手