醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)即將踏出校門，步入社會學(xué)生來說是至關(guān)至要的，特殊是我們護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，面對著的是現(xiàn)代社會劇烈的競爭市場，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式和社會對安康育效勞意識日益增加的趨勢。我為大家整理的醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)資料，供應(yīng)參考，歡送閱讀。

總結(jié)一

在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，在教師的指導(dǎo)下，我根本駕馭了產(chǎn)科一些常見的護(hù)理操作，對產(chǎn)科的?？茖W(xué)問有了極大的相識和了解，對于產(chǎn)科的常用操作也到達(dá)嫻熟駕馭程度，非常感謝帶教教師在這一個(gè)月的時(shí)刻里的照看和教育。

我將從以下幾方面總結(jié)我這一個(gè)月的產(chǎn)科實(shí)習(xí)：

首先，對實(shí)習(xí)的狀態(tài)挺滿足的，無論在產(chǎn)前還是產(chǎn)后都比在之前的科室表現(xiàn)的主動，比擬英勇地去做事情，而教師也敢于放手讓我自我去發(fā)揮，這讓我真的感到很榮幸，有時(shí)自我在內(nèi)心中也對自我捏一把汗，更加慎重地去做操作。當(dāng)自我獨(dú)立勝利完成操作時(shí)，那是一種極大的滿意。在操作過后，教師會很細(xì)心地給我講解我操作中的缺乏之處，給我示范正確的操作。

再者，在實(shí)習(xí)中，我更加注意了和病人之間的溝通，在做每一項(xiàng)的操作時(shí)，都會和病人說明這項(xiàng)操作，病人明白了就會很協(xié)作我的操作，不會擔(dān)憂實(shí)習(xí)生做不好拒絕讓實(shí)習(xí)生進(jìn)展操作這種狀況。這樣貌和病人之間的關(guān)聯(lián)就變得很融洽，平常也會打打招呼。能得到病人的信任，做事情病的很順當(dāng)，自我也更加自信。

之后，在產(chǎn)科駕馭了許多?？茖W(xué)問和?？撇僮鳎诋a(chǎn)前住的有安胎的孕婦和待產(chǎn)的產(chǎn)婦，產(chǎn)后的主要是產(chǎn)婦等。對她們經(jīng)常做的操作是靜脈輸液，會陰抹洗，氧氣吸入，導(dǎo)尿，測性命體征，幫小孩洗澡和游泳以及換衣被等。在產(chǎn)前駕馭了產(chǎn)科常用藥物的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)，如安寶和硫酸鎂的的應(yīng)用。還有駕馭胎心監(jiān)護(hù)儀的運(yùn)用，在產(chǎn)房里熟識分娩的三個(gè)分期，協(xié)作助產(chǎn)士進(jìn)展分娩工作，學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)給新生兒測血糖，幫產(chǎn)后產(chǎn)婦按摩子宮。在產(chǎn)后和教師一齊幫助產(chǎn)婦哺乳，對產(chǎn)婦進(jìn)展安康教育。

最終，對自我在產(chǎn)科實(shí)習(xí)不滿足的地方，實(shí)習(xí)的時(shí)候未能很快的熟識各種物品的擺放，許多東西得找半天都找不到，須要詢問教師。對協(xié)作教師這個(gè)方面表現(xiàn)的比擬差。未能和教師進(jìn)展有效的溝通，和教師的溝通比擬少，最主要的緣由是對產(chǎn)科的理論學(xué)問駕馭的不大好，未能進(jìn)展深化的思索，教師和我講解我只能全盤理解，沒有自我的見解在里面，因此和教師之間的話題也比擬少。對于各種學(xué)問沒能好好整理，回答下列問題的時(shí)候會有些張冠李戴的感覺，答錯(cuò)方向了。

以后我會在以上方面不斷加強(qiáng)的。非常感謝教師們的辛勤帶教?？偨Y(jié)二

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)即將踏出校門，步入社會學(xué)生來說是至關(guān)至要的，特殊是我們護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，面對著的是現(xiàn)代社會劇烈的競爭市場，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式和社會對安康育效勞意識日益增加的趨勢。全部這些，都對我們畢業(yè)生提出了新的，更高的要求。我們畢業(yè)實(shí)習(xí)就是要實(shí)干，要到實(shí)際工作中去感受，去學(xué)習(xí)，去把學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來。去汲取課本以外新的學(xué)問，總之，實(shí)習(xí)就是在實(shí)踐中熬煉自己，不斷地去充溢和完善自己，使自己得到不斷地進(jìn)步和提高，成為一個(gè)社會和人民須要的，合格的護(hù)士。下面，我就自己八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)得到的收獲和體會總結(jié)如下：

一、思想收獲方面

1：樹立為人民效勞的思想和良好的工作作風(fēng)

對于我們即將走上工作崗位的護(hù)士來說，為人民效勞的表達(dá)就是怎么樣更好地做好護(hù)士工作，為病人效勞。首先，我們應(yīng)當(dāng)樹立愛職業(yè)，愛醫(yī)院，愛惜理工作的正確思想，以做護(hù)理工作為樂，以做護(hù)理工作為榮。只有這樣我們才能一心一意投入到無限的護(hù)理工作中去發(fā)揚(yáng)好的醫(yī)風(fēng)，醫(yī)德。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，我對為病人效勞的體會還不夠深，還只是停留在概念上，通過實(shí)習(xí)，通過做實(shí)際的護(hù)理工作和病人廣泛地接觸，看到病人從虛弱的病體走向康復(fù)，并者以安康的體魄回到工作崗位，真真實(shí)切的狀況，使我感覺到我們的工作價(jià)值和意義的所在，因?yàn)槲覀兯龅囊磺卸际侨藗兩钪胁恍腥鄙俚牟糠?，它是一?xiàng)有益于人類安康生存和不斷開展的崇高的工作?；诖艘颍由盍宋腋脼椴∪诵诘乃枷?。

2：樹立以人為本的人性化效勞理念

作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來綻開，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會需求。病人那么在此根底上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是依據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿意病人的各種正值需求，就囊括了我們?nèi)康墓ぷ?。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐性細(xì)致的入院宣教，溫馨隨和的語言溝通，愛護(hù)入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)心等等，都是我們護(hù)理工作的詳細(xì)表達(dá)。護(hù)理工作質(zhì)量的凹凸均會在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來，總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。

二、工作方面收獲

1、要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的工作制度中，有查對制度，值班制度，交接班制度，執(zhí)行醫(yī)囑制度消毒隔離制度，分級護(hù)理制度等等，各項(xiàng)操作規(guī)程都有明確地規(guī)定。護(hù)理工作中，假如沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作就無法精確地保證和完成。規(guī)章制度，操作規(guī)程都是我們的醫(yī)學(xué)前輩在數(shù)百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來的，凝聚了他們珍貴的經(jīng)念和教訓(xùn)，這些都是血和淚，甚至用生命換來的，違反了這些制度和規(guī)程，輕那么延誤病人的檢查和治療，重那么可能給病人造勝利能障礙。甚至失去生命。所以，我們必須要嚴(yán)格遵守，細(xì)心慎重幸免少犯和不犯這樣的錯(cuò)誤，限度地地確保醫(yī)療質(zhì)量。在這方面，實(shí)習(xí)中，我就有深刻的體會，醫(yī)院中，一天最忙的有時(shí)要數(shù)注射室，特殊是季節(jié)發(fā)病頂峰，來打針的的病人流量很高，群如蟻涌，醫(yī)院增派了護(hù)士仍舊忙不過來，在這樣一個(gè)工作場面，假如我們不嚴(yán)格地遵守和謹(jǐn)慎執(zhí)行三查七對制度，張冠李戴的錯(cuò)誤都可能發(fā)生。

2、工作中要做到四勤

(1)、我們是初出茅廬的實(shí)習(xí)生，許多學(xué)問都停留在理論上，特殊在護(hù)理的實(shí)際操作上，我們還不很嫻熟，有些東西我們甚至沒有接觸過，是我們學(xué)問中的盲區(qū)，因此，我們工作中必需做到四勤，即勤視察，勤開口，勤走動，勤動手，克制生活中的惰性行為。俗話說：勤能補(bǔ)拙，工作中的勤奮能受到帶教教師和有工作經(jīng)念老同志的賞識，勤奮給我們爭取到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)機(jī)，勤奮能使我們駕馭的護(hù)理技能更嫻熟。

(2)、勤視察

a、謹(jǐn)慎視察和學(xué)習(xí)帶教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎぷ髦浜椭苊苄?，打算性?/p>

b、謹(jǐn)慎視察各項(xiàng)護(hù)理操作流程和。而我們只要在實(shí)踐中把握時(shí)機(jī)，謹(jǐn)慎視察，就會悟出真諦這樣，我們的工作就會很快得到提高，例如：在幫病人打針這點(diǎn)上，我的帶教教師做的既快又好，經(jīng)常得到病人的夸獎(jiǎng)，我經(jīng)常反復(fù)視察，其絕技有二：其一是她進(jìn)針的角度把握好，且進(jìn)針快，其二是她采納主動和病人交談，分散了病人對打針的留意力，故病人不感到難過，她進(jìn)針的妙法我實(shí)踐了幾次，果有成效。

C、勤視察病情：對病區(qū)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)在要親密視察。如：手術(shù)病人在術(shù)前術(shù)后的病情視察，心腦血管病人各項(xiàng)生命體征的視察，各項(xiàng)特別治療和用藥療效或不良反響的視察等等，通過視察才能駕馭病人的病情改變，剛好地采納有效的治療和護(hù)理手段和措施，把突發(fā)事務(wù)限制在萌芽中，例如：我在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，有一孕婦人流后，心情波動很大，經(jīng)常表現(xiàn)出很苦痛的樣子，經(jīng)過我們屢次視察，其孕婦的生命體征各項(xiàng)檢查值都在正常范圍內(nèi)，如是我們判定可能是由于焦慮和恐驚心理引起的，經(jīng)過我們進(jìn)展思想上的溝通和疏導(dǎo)，其孕婦克制了心理障礙，順產(chǎn)出院。

(3)、勤問

在我們實(shí)習(xí)過程中，有不懂的地方，還要勤問，敢于問，不要不懂裝懂，只要我們虛心好學(xué)，勤開口，不恥下問，教師都情愿把好的操作方法，好的操作經(jīng)念傳授給我們，此外：對同學(xué)，對同事，我們也要勤開口，彼此交談，作言語溝通，做到相互協(xié)助，另外對病人我們也需笑口常開，慰語安撫，傳播科普學(xué)問，拉近醫(yī)患關(guān)系，只有這樣，我們的工作才有進(jìn)步，漸入佳境。

(4)、勤走動

常言道：動一動，全身輕，勤走動，不僅有利于人的身心安康，勤走動也有利于我們做好護(hù)理工作。;我們每天手上工作完畢后，不妨多在病區(qū)多走走，其好處有三，其一，有利于我們視察病人的病情，做到心中有數(shù)，其二可以知道病人須要什么剛好可以賜予必要的，正常的協(xié)助，其三，由于天氣，醫(yī)療設(shè)備和某些病人特別的緣由，在護(hù)理工作上會出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，這時(shí)我們可以剛好訂正和補(bǔ)上，總之，勤走動便于了解狀況，發(fā)覺問題，便我們的工作做得更好。

(5)、勤動手

護(hù)理工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，而且大多數(shù)工作都須要用手來完成，例如：給病人打針，抽血，量體溫，血壓，作心肺復(fù)等等，這些工作操作都講究方法，手法和熟識程度。另外，還有些操作不是一兩天能做好的，還需百日之功。所以我們必需不怕麻煩，持之以恒，多做，反復(fù)練，常言道：熟能生巧就是這個(gè)道理?？傊?，我們護(hù)理實(shí)習(xí)工作，只要我們堅(jiān)持四勤，就會學(xué)到許多東西。例如：在內(nèi)科實(shí)習(xí)，我根本駕馭了各種鋪床法，各種注射法，口服藥法和霧化吸入操作，懂得了常見疾病：胃病，消化性潰瘍，肝硬化，上消化道出血等的護(hù)理，懂得了常用藥物的劑量，給藥途徑，藥物的作用及副作用及用藥的留意事項(xiàng)，在外科和手術(shù)室，我了解了危重病人的搶救及協(xié)作護(hù)理，懂得了外科系統(tǒng)常見疾病，多發(fā)病和臨床表現(xiàn)，懂得了術(shù)前術(shù)后護(hù)理，學(xué)會手術(shù)物品的打算，手術(shù)人員的打算，病人護(hù)理和手術(shù)無菌操作，在兒科：我們懂得了兒童童常見疾病的病因，臨床表現(xiàn)及治療原那么，懂得了沐浴法，更換尿布和配奶的操作，懂得了兒科常見病，多發(fā)病等的護(hù)理，在急診科，我們熟識了急診科和ICU的布局，設(shè)置和管理制度，懂得了值班護(hù)士的職責(zé)以及藥品怎樣消毒，運(yùn)用和設(shè)置。根本熟識了對休克，大出血，急性中毒，一些病情的評估，另外也得到了如何運(yùn)用監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)等醫(yī)療設(shè)備醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。

(6)、做好護(hù)理文書的書寫

護(hù)理文書書寫質(zhì)量的凹凸，可以反映一個(gè)護(hù)士的的綜合素養(yǎng)。在護(hù)理文書中，可以看到你對病人整體狀況的了解程度：看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度：看到你依據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的學(xué)問去解決問題的決策實(shí)力和方法：看到