張雪梅小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會交流材料

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦張雪梅小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會交流材料張雪梅學(xué)校語文課堂教

學(xué)研討會溝通材料Documentnumber【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

學(xué)校語文課堂教學(xué)研討會溝通材料

張雪梅高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓全部老師永久追求的目標(biāo)。課堂是教學(xué)的主陣地，掌握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教導(dǎo)教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)當(dāng)是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實高效的。可以說，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。課堂應(yīng)當(dāng)實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問，更多的辦法，讓同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和愛好得到進一步的豐盛和加強?，F(xiàn)代教導(dǎo)理念認(rèn)為，要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必需構(gòu)建一個能充分調(diào)動同學(xué)主觀能動性、讓同學(xué)自覺主動參加課堂的教學(xué)模式。

一、“潛心讀文本”——構(gòu)建務(wù)實高效課堂的前提。

什么是“文本”呢語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容躲藏在課文之中。惟獨專心與文本對話，才干重拾文本的漂亮。專心解讀文本首先要做到正確解讀文本。正確解讀文本就是指能正確掌握文本的價值取向。首先要“鉆進去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點、課后思量練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來”，站在同學(xué)的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點。惟獨正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。

二、“細(xì)心巧設(shè)計”——構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵。

語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真、容易有用，倡導(dǎo)簡容易單教語文、本本分分為同學(xué)、扎扎實實求進展。何謂容易容易不是草率，不是省事，是要轉(zhuǎn)變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本邏輯，突出語言的理解、堆積與運用，來構(gòu)建簡約、有用的閱讀教學(xué)。

三、“靈便用辦法”——構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障。

惟獨同學(xué)感愛好、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈便的辦法、手段舉行教學(xué)尤為重要。

（一）創(chuàng)設(shè)寬裕的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，開心的環(huán)境可以使人感到自由、平安和可以依靠。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)問的生成。因此教師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）激發(fā)同學(xué)的思量欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必定是思量的課堂。在課堂上老師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)深厚思量的氛圍，讓同學(xué)向來處在一種樂觀的思量狀態(tài)中，讓他們在充分思量的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點，老師加以適時點撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提巍峨有益處。

（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)十分須要。好的練習(xí)不僅可以使同學(xué)在無意之間舉行了學(xué)問的強化和鞏固，而且一些拓展題更使同學(xué)增強了課外學(xué)問的堆積，使所學(xué)的課內(nèi)學(xué)問更豐盛、充實。

三、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，是創(chuàng)建高效課堂的重要途徑。

老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先，要改變自身觀念，進而改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消退因為老師講得過多、同學(xué)參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步轉(zhuǎn)變課堂上同學(xué)被動接受多、主動思量少的現(xiàn)象。

在教學(xué)方式手段上，運用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平常的教學(xué)中常常利用多媒體舉行教學(xué)，就會把學(xué)生們的注重力吸引到課堂上來。同時，也能更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)參加課堂的樂觀性。運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動地直接作用于同學(xué)的各種感官，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，更簡單把同學(xué)引入到教學(xué)情境中去。老師通過多媒體課件將同學(xué)帶入教學(xué)

情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)同學(xué)思量，就會達到課本是老師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，教師要慎用參考書，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)清教材的學(xué)問內(nèi)容，掌握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。對教材做到爛熟于心。備課是老師堆積學(xué)問，不斷提高的過程，提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。達到事半功倍的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)的精確?????定位是打造高效課堂重中之重。

充分的課前預(yù)備是高效課堂的首要前提。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。第二，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個層次。最后，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達到的目標(biāo)也不能相同。固然，在備課時，不僅要關(guān)注教材，更要關(guān)注同學(xué)的實際。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最臨近同學(xué)的思維進展區(qū)；搭建什么樣的平臺才會讓同學(xué)最簡單走近目標(biāo)；假如同學(xué)在這里浮現(xiàn)問題，用什么樣的方式調(diào)節(jié)教學(xué)變數(shù)才會讓同學(xué)走出逆境。

五、仔細(xì)討論并設(shè)計好課堂提問。

第一，課堂問題設(shè)計必需有效。首先，設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起同學(xué)仔細(xì)思量。第二，設(shè)計的問題要有一定的思量價值，能調(diào)動同學(xué)的主動性，能集中他們的注重力，能引導(dǎo)他們歡樂地學(xué)習(xí)，能使他們經(jīng)過自己的自立思量，對學(xué)問融會貫穿，從而提高分析和解決問題的能力。

其次，提問的方式必需有效。好的提問方式應(yīng)把注重力放在激發(fā)同學(xué)的思維過程上，提出一些能夠與同學(xué)基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)同學(xué)思量的問題，而且有一些思量含量。努力給同學(xué)制造思量的條件，使課堂氣氛活躍，同學(xué)思維開闊。課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。

第三，問題要適合不同層次同學(xué)的實際能力。課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的任意性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向，太多或太少。

六、加強對課堂節(jié)奏的掌握和管理。

課堂節(jié)奏掌握的好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵。課堂上，有的老師給同學(xué)提出了問題，同學(xué)還沒來得及思量，就馬上要求其回答，這樣不僅鋪張了同學(xué)課堂思量的時光，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。因此，要給同學(xué)一定的思量時光和思維空間，要削減“講與聽”，增強“說與做”，嘗試“教與評”。這樣，可以最大限度地面對全體同學(xué)，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)。

七、加強師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

在師生合作教學(xué)中，老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，同學(xué)作為教學(xué)的主體，兩者地位是平等的，應(yīng)當(dāng)平等溝通，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

老師必需通過一定的教學(xué)辦法，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)、把握應(yīng)學(xué)學(xué)問、樂觀思維、提高能力。同學(xué)則徹低以樂觀主動的心態(tài)參加學(xué)習(xí)，對所學(xué)學(xué)問主動探究、仔細(xì)思量、深刻鉆研、互相研究、敢于質(zhì)疑、主動提問，變過去的被悅耳講為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性、靈便性，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

八、優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固同學(xué)學(xué)問。

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)十分須要。好的練習(xí)題不僅可以使同學(xué)在無意之間舉行學(xué)問的強化和鞏固，而且可以使同學(xué)增強課外學(xué)問的堆積，使所學(xué)的課內(nèi)學(xué)問更豐盛、更充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)同學(xué)對生活的思量，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

九、營造寬裕的學(xué)習(xí)氛圍。

開心的環(huán)境可以使人感到自由、平安、舒心。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)問的把握。因此，老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱

情，從而使同學(xué)以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題，把同學(xué)逐步引入課文深處，讓他們在不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們在寬裕、和睦的氛圍中探究學(xué)問，把精力集中到所要討論的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的知識，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有無數(shù)，如老師的因素、同學(xué)的因素、課堂環(huán)境的因素等