版譯林版五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元教學(xué)反思

完滿版譯林版五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元授課反思完滿版譯林版五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元授課反思完滿版譯林版五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元授課反思譯林版五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元講課反

思

內(nèi)容分析：本元是要修業(yè)生學(xué)掌握并會(huì)運(yùn)用句子:Whenisyourbirthday?

Mybirthday

isinFebruary.

Is

yourbirthday

in

February,

too?No,mybirthdayisin

?能使用句型：

HowmanybirthdaysarethereinFebruary?Thereare?”行誕辰狀況的并填寫表。通以上句型身的人的誕辰，下來，特別是父親母親的誕辰，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父親母親。要點(diǎn)和點(diǎn)就是學(xué)日期的表達(dá)方法，知道數(shù)的兩種形式，即基數(shù)和序數(shù)。

反思：本以，交功能，兼構(gòu)，運(yùn)用英達(dá)成任目。即——功能——構(gòu)——任講課

（Let’stalkPairworkGroupwork）

成功之:

一、搭建"相同的,心靈的交通"的舞臺(tái)通句Whenisyourbirthday?張開與學(xué)生開放式的交流與交流,盡量使學(xué)生能充分想象力,能真全面的表達(dá)自己的思想,抒他的感情.從我坦的提到學(xué)生逍遙自在的回答,再到我一步的引,無不在增添生的和力,體新程的新理念:生相同共

,造和友好的學(xué)氛.在個(gè)程中,學(xué)生的感情度和價(jià)也獲得了提高。

二、建"生生交流,相互促"的平臺(tái)Pairwork活能學(xué)生的極性,

其心理素,展現(xiàn)其才,同也能出兩個(gè)學(xué)生的言掌握狀況.在個(gè)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.

三培育精神,增學(xué)生合作意。最后一個(gè)任,我學(xué)生小合作,看的想象力更為豐富，的既擁有造力又正確合理。并將所表演出來。一任的達(dá)成,需要更豐富的言,能體出學(xué)生的合言運(yùn)用能力，及新能力,也是整的和提高。

自然，也有它的不足之：因?yàn)樗鶎W(xué)的知是一個(gè)技術(shù)的展

示和學(xué)，的活也多，學(xué)生在知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，因此

堂上師生間的交流與反應(yīng)多了，講堂進(jìn)度慢了，最后課容量相對(duì)較少。

總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是指引者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，

創(chuàng)辦情境，進(jìn)行找不一樣樣，總結(jié)差別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又經(jīng)過多種形式的訓(xùn)練，既培育

了孩子們察看總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生供給了實(shí)

際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)的英語水平錯(cuò)落不齊，因此采納分層遞

進(jìn)的講課方法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答以下問題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)糾正，

回答正確賞賜實(shí)時(shí)的必然和激勵(lì)，