貧困地區(qū)留守兒童的心理特點(diǎn)及教育

貧困地區(qū)留守兒童的心理特點(diǎn)及教育第1頁(yè)/共53頁(yè)我國(guó)共有5800萬(wàn)留守兒童，占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的25%，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)。近3成留守兒童家長(zhǎng)外出務(wù)工年限在5年以上。2008年調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的數(shù)量已是2000年的三倍。集中在四川、安徽、河南、廣東、湖南、江西和貴州等省，占全國(guó)留守兒童的66％。第2頁(yè)/共53頁(yè)留守兒童的類型雙留守—雙親流動(dòng)父母均外出打工生活在祖父母、親戚、領(lǐng)養(yǎng)者單留守—父母中一方流動(dòng)跟父親留守在家跟母親留守在家年紀(jì)越大的留守兒童單親外出的比例越高，但與父母一方或祖父母一起生活的比例在降低。年紀(jì)越小的兒童，雙親外出比例越大。其中大部分由祖父母撫養(yǎng)，0－5歲所占比例最高，達(dá)40％。第3頁(yè)/共53頁(yè)留守兒童的主要撫養(yǎng)者第4頁(yè)/共53頁(yè)案例1：

奶奶猝亡，留守女童小夢(mèng)與尸體獨(dú)處7天未進(jìn)食。被發(fā)現(xiàn)時(shí)，小夢(mèng)一動(dòng)不動(dòng)仰天躺在奶奶的臂彎里，身上爬滿了蛆蟲(chóng)。當(dāng)父母破門而入時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親已去世，女兒小夢(mèng)一動(dòng)不動(dòng)仰天躺在奶奶的臂彎里，身上爬滿了蛆蟲(chóng)，衛(wèi)生間的水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，水往下掉，流在孩子的身上，小夢(mèng)的小腳被水泡成了白色，她在奶奶的腋下發(fā)出極低的哭聲。

觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的部分。第5頁(yè)/共53頁(yè)第6頁(yè)/共53頁(yè)案例2：這些孩子抽煙的樣子看起來(lái)很老練，他們真的需要煙嗎？套用一句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，他們抽的不是煙，是對(duì)父母的思念。第7頁(yè)/共53頁(yè)案例3朝陽(yáng)貫小學(xué)。這個(gè)小學(xué)校地處河南省平頂山市魯山縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，全部的6名女生，無(wú)一幸免于教師張祖紹的魔爪。而這幾個(gè)孩子，最小的只有5歲，最大的僅8歲，全部是留守兒童，父母常年在外打工，而她們的爺爺奶奶們，只能保證她們吃飽穿暖。受害人之一格格(化名)因?yàn)閭閲?yán)重(處女膜破裂并發(fā)炎癥)到難以行走的地步，母親問(wèn)出緣由后報(bào)警，張祖紹強(qiáng)奸幼女案終才事發(fā)。

第8頁(yè)/共53頁(yè)農(nóng)村留守老人一個(gè)人的麥?zhǔn)铡９陋?dú)的身影，佝僂的要背，蒼蒼的白發(fā)。第9頁(yè)/共53頁(yè)兒子兒媳不在，老人自己拿著鐮刀收割麥子，她蒼老屋里的手伸直拿不穩(wěn)鐮刀。第10頁(yè)/共53頁(yè)案例4

“有個(gè)老鄉(xiāng)在北京西壩河賣菜，他的兩個(gè)孩子都留給爺爺、奶奶帶。兩個(gè)老人為兩個(gè)兒子帶了5個(gè)孩子，根本照看不過(guò)來(lái)。去年夏天，一個(gè)6歲的孫子跑到河邊玩水，掉到河里淹死了。奶奶覺(jué)得對(duì)不起兒孫，也跳河自殺了?！钡?1頁(yè)/共53頁(yè)10歲，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，還是剛懂事的年紀(jì)，可10歲的留守兒童朱振曉卻在守護(hù)一個(gè)家，陪著她的，只有7只雞和3只貓。第12頁(yè)/共53頁(yè)第13頁(yè)/共53頁(yè)10歲的她要自己做飯，該做午飯時(shí)，她熟練地抓起一把玉米稈，投進(jìn)灶膛，點(diǎn)起火，煙很快就彌漫開(kāi)來(lái)，嗆得人直咳嗽。飯好了，面條，基本純白色，但她吃得很快。早上她一般熬玉米糊，用鹽拌個(gè)黃瓜。一年四季，很少有變化。

第14頁(yè)/共53頁(yè)流動(dòng)兒童一、留守兒童的環(huán)境資源社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭物資資源教育資源低低低第15頁(yè)/共53頁(yè)二、留守兒童的心理行為問(wèn)題（一）學(xué)習(xí)問(wèn)題

學(xué)習(xí)興趣低、厭學(xué)、學(xué)習(xí)較困難、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、缺乏學(xué)習(xí)熱情；撒謊逃學(xué)，輟學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性低?！皩W(xué)習(xí)是將來(lái)唯一的出路，我爸爸媽媽說(shuō)的”。

（二）自信心差，膽小，敏感自卑“父母沒(méi)有在身邊，不管做什么事都覺(jué)得沒(méi)有信心”“我覺(jué)得比起別的同學(xué)很差”第16頁(yè)/共53頁(yè)（三）人際關(guān)系問(wèn)題突出1、被欺負(fù)/被瞧不起同伴間的欺負(fù)多集中在攻擊留守兒童沒(méi)有父母疼愛(ài)?！巴瑢W(xué)說(shuō)我壞話，說(shuō)我爸爸媽媽不要我，我一邊回罵他們一邊想，我爸爸媽媽絕對(duì)不會(huì)是那樣的人……”最傷心的是在和父母通話時(shí)，小伙伴們?cè)谂赃吶⌒λ?，告訴爸媽自己成績(jī)不好。“雖然鄰居平時(shí)沒(méi)有欺負(fù)我們，但我從心理感覺(jué)到他們看不起我們。有些會(huì)說(shuō)三道四，我都能看出來(lái)。”2、與隔代監(jiān)護(hù)親人以及兄弟姐妹間發(fā)生沖突和爺爺鬧翻了，爺爺說(shuō)我不聽(tīng)話，說(shuō)我非常倔。爸爸不在家，和哥哥鬧翻了第17頁(yè)/共53頁(yè)3、對(duì)同伴的友誼很重視同伴的陪伴娛樂(lè)支持、同伴的情感支持和學(xué)習(xí)上的支持很在意同伴沖突，怕失去友誼4、非常在意老師的表?yè)P(yáng)和贊許第18頁(yè)/共53頁(yè)（四）留守兒童常見(jiàn)的情緒孤獨(dú)——最普遍的情緒“能和我說(shuō)話的，只有家中這條狗”。更愿意在學(xué)校，“學(xué)校里熱鬧、有同學(xué)們可以一起玩”?！坝X(jué)得孤獨(dú)，有時(shí)候晚上回家，總是一個(gè)人在偷偷地哭，想著和父母在一起的快樂(lè)日子”。焦慮，抑郁“爸爸媽媽，你們什么時(shí)候回來(lái)”委屈難過(guò)“上學(xué)交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，別人都是爸爸媽媽來(lái)，我是爺爺奶奶來(lái)，就會(huì)覺(jué)得有些難過(guò)”擔(dān)心憂慮擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)和前途、擔(dān)心在外打工的父母、擔(dān)心爺爺奶奶的身體以及擔(dān)心兄弟姐妹。第19頁(yè)/共53頁(yè)憤怒、怨恨“你根本沒(méi)有盡到一個(gè)母親的責(zé)任”、“沒(méi)有人愛(ài)我”逆反“你們誰(shuí)都不管我，我就是要讓你們不舒服”?！袄蠋熒险n批評(píng)了我，下課的時(shí)候，我看老師離開(kāi)了教室，我就走到他身邊，把一個(gè)粉筆頭扔到他的茶杯里”冷漠“習(xí)慣了，都那樣”第20頁(yè)/共53頁(yè)（五）留守兒童的行為問(wèn)題表現(xiàn)出較多的違法和違紀(jì)行為,如抽煙、酗酒、賭博、搶劫、小偷小摸等。少數(shù)人甚至走上犯罪的道路。存在一定的社交焦慮問(wèn)題迷戀網(wǎng)吧、撒謊、攻擊、暴力等行為第21頁(yè)/共53頁(yè)（六）早熟生活的壓力導(dǎo)致他們過(guò)早地開(kāi)始思考一些對(duì)他們而言太過(guò)沉重、太過(guò)成熟的人生問(wèn)題。如：“我們?yōu)槭裁催@么窮？怎樣才能掙許多錢？”日記一：爸爸媽媽去外面打工，沒(méi)法子照看弟弟，我不忍心再把弟弟拴起來(lái)，就抱著他來(lái)上學(xué)，他卻老是哭老是哭。。。爸爸媽媽，我多希望你們快點(diǎn)回來(lái)，這樣我就可以安心學(xué)習(xí)了。

第22頁(yè)/共53頁(yè)不同類型留守兒童的家庭特點(diǎn)第23頁(yè)/共53頁(yè)不同類型留守兒童的家庭特點(diǎn)第24頁(yè)/共53頁(yè)父母在孩子越小時(shí)外出，對(duì)兒童的焦慮影響越大。父母早期離開(kāi)，甚至?xí)羁逃绊懞⒆拥奶刭|(zhì)焦慮。父母在兒童2歲或2歲以下離開(kāi)，兒童抑郁水平越高留守半年的兒童，會(huì)出現(xiàn)更多的抑郁和煩躁。第25頁(yè)/共53頁(yè)二、留守兒童心理問(wèn)題的原因1、分離——安全型依戀的建立

依戀：個(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系，是對(duì)此人的一種追隨、依附和親密行為以及由此帶來(lái)的歸屬感和安全感。

依戀的特征:與依戀對(duì)象在一起時(shí),孩子特別有安全感,特別快樂(lè)、輕松。孩子痛苦、不安時(shí)，依戀對(duì)象的撫慰最有效。在依戀對(duì)象身邊，兒童愿意與人交往也愿意參加學(xué)習(xí)、游戲等其他活動(dòng)。第26頁(yè)/共53頁(yè)依戀的類型a.安全型（65％）b.回避型（20％）c.矛盾型（10％）不安全型第27頁(yè)/共53頁(yè)安全型依戀有母親在時(shí)，這類嬰兒會(huì)在以媽媽為中心進(jìn)行獨(dú)自探索；當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，嬰兒會(huì)有明顯的不安；當(dāng)母親返回時(shí)，嬰兒有溫暖的回應(yīng)（跑上前，要擁抱等）母親在場(chǎng)時(shí)，這類嬰兒對(duì)待陌生人很隨和大方第28頁(yè)/共53頁(yè)回避型依戀這類兒童對(duì)母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)影響不大；對(duì)母親的情感聯(lián)系和依賴較少；當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，嬰兒很少表現(xiàn)出抑郁，顯得很冷漠；當(dāng)母親返回時(shí)，嬰兒沒(méi)有溫暖的回應(yīng)；這類嬰兒對(duì)待陌生人很隨和大方，但是有時(shí)候又很冷漠。第29頁(yè)/共53頁(yè)矛盾型依戀這類兒童逢到母親要離開(kāi)之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪；如果母親要離開(kāi)他，他就會(huì)表現(xiàn)的極度的反抗。母親回來(lái)后，表現(xiàn)的很矛盾，想親近母親，又對(duì)母親的離去生氣，發(fā)脾氣，抵抗母親的溫暖性安慰。這類嬰兒對(duì)陌生人相當(dāng)戒備。第30頁(yè)/共53頁(yè)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展的八階段Ⅰ第31頁(yè)/共53頁(yè)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展的八階段Ⅱ第32頁(yè)/共53頁(yè)2、親情缺失，親子溝通太少33％的父親、25％的母親外出打工5年以上。70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次。近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。打電話是留守兒童與父母聯(lián)系的主要方式。父母長(zhǎng)期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，心理需求長(zhǎng)期被忽視，極大地影響了其身心健康的形成。

“爸爸媽媽，我可以去你們家玩嗎？”——1個(gè)7歲孩子最想對(duì)父母說(shuō)的話第33頁(yè)/共53頁(yè)第34頁(yè)/共53頁(yè)3、隔代撫養(yǎng)老人或親戚隔代撫養(yǎng)，“重養(yǎng)不重教”。多物質(zhì)和生活上的滿足、多放任，少心理上的引導(dǎo)和有效監(jiān)管。對(duì)孩子的教育方法和能力也欠缺，無(wú)法滿足孩子們對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些新鮮新奇知識(shí)的需要。第35頁(yè)/共53頁(yè)愛(ài)的缺失心理需求的未滿足親情缺失家庭監(jiān)管缺失家庭教育缺失學(xué)校安全教育缺失留守兒童的缺失第36頁(yè)/共53頁(yè)不要用可憐的眼光看他們，要用贊賞的眼神為他們加油！即使要為他們修路鋪橋，也是我們背后的秘密。第37頁(yè)/共53頁(yè)“我們幼時(shí)的那些夢(mèng)想并不是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)性的。這些夢(mèng)想常和我們終身共存著…無(wú)論一個(gè)孩子是在屋頂?shù)男￠w上，或在谷倉(cāng)里，或是躺在水邊，隨處都有他的夢(mèng)想，而這些夢(mèng)想也是真實(shí)的?！?/p>

—林語(yǔ)堂第38頁(yè)/共53頁(yè)壓力逆境心理彈性發(fā)展?fàn)顩r良好壓力環(huán)境并不必然導(dǎo)致兒童青少年的發(fā)展不良，他們?nèi)杂锌赡馨l(fā)展正?；蛄己脛?chuàng)傷面對(duì)壓力、逆境、創(chuàng)傷時(shí)積極適應(yīng)的能力和過(guò)程第39頁(yè)/共53頁(yè)消極視角心理彈性積極視角看到個(gè)人與環(huán)境的優(yōu)勢(shì)尋找保護(hù)性因素關(guān)注個(gè)體本身的力量和能力利用自身與外在資源病理化方向心理問(wèn)題的角度關(guān)注危險(xiǎn)性因素消極視角積極視角傳統(tǒng)視角心理彈性傳統(tǒng)視角第40頁(yè)/共53頁(yè)積極情感樂(lè)觀傾向個(gè)人掌控感積極應(yīng)對(duì)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)期望未來(lái)取向心理彈性的力量第41頁(yè)/共53頁(yè)未來(lái)取向積極情感樂(lè)觀傾向個(gè)人掌控感積極應(yīng)對(duì)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)期望學(xué)校社區(qū)家庭保護(hù)性因素四心理彈性的力量照料者團(tuán)體咨詢和團(tuán)體活動(dòng)父母教育課程，加強(qiáng)家校配合給兒童推薦圖書社區(qū)“留守兒童之家”提供生活上的代理媽媽啟示第42頁(yè)/共53頁(yè)有彈性的學(xué)生有彈性的家庭有彈性的學(xué)校和教師彈性視角與兒童青少年積極發(fā)展有彈性的社區(qū)第43頁(yè)/共53頁(yè)“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！薄?jiǎn)⒊５?4頁(yè)/共53頁(yè)自來(lái)水（