巧用信息技術(shù) 構(gòu)建智慧課堂 論文

巧用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂摘要：安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0正在有條不紊的推進(jìn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識逐步提高，越來越多的教師開始使用智慧課堂進(jìn)行教學(xué)，智慧課堂是一種利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，師生可以使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)。本文主要介紹怎樣利用信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，智慧課堂，構(gòu)建

引言：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，它已經(jīng)應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，特別是教學(xué)領(lǐng)域，這為智慧課堂的構(gòu)建提供了一個良好的契機(jī)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，智慧課堂逐漸展現(xiàn)出了獨(dú)一無二的優(yōu)勢，智慧課堂不僅可以通過各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源展示和深化教學(xué)內(nèi)容，而且也可以通過不同的形式助力學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，如何運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂就成為了目前急待解決的問題。一、什么是智慧課堂智慧課堂是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新型教學(xué)方式，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，另外利用現(xiàn)代信息技術(shù)把科技與智慧結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、智慧課堂的特征1.個性協(xié)同智慧課堂必須能夠體現(xiàn)教育上的差異，不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，在因材施教的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的共同合作完成任務(wù)的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，學(xué)生們在討論的過程中思想相互碰撞，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.工具豐富構(gòu)建智慧課堂首先要為學(xué)生們提供各種各樣學(xué)習(xí)工具，另外還必須為學(xué)生們構(gòu)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，使用不同的學(xué)習(xí)工具，完成教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。3.活動智慧內(nèi)容豐富的教學(xué)資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是構(gòu)建智慧課堂的基礎(chǔ)，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生可以很快的適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，掌握課本知識，并且運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中遇到的難題。 教師一定要及時更新自己的信息技術(shù)知識庫、逐漸提高運(yùn)用的信息技術(shù)的能力，把智慧課堂和信息技術(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。三、如何運(yùn)用信息技術(shù)打造智慧課堂1.善于創(chuàng)設(shè)情境與問題 智慧課堂最特殊的地方就是能夠生動、直觀、真實(shí)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。 情境導(dǎo)入新課是目前最為常用的一種教學(xué)方式，新課內(nèi)容只有融于情境之中，才更容易被學(xué)生們所接受。2.教學(xué)互動新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是師生互相學(xué)習(xí)、積極互動、共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)，學(xué)生只能被動的接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。而智慧課堂豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和多種多樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，進(jìn)而覺醒學(xué)生們分析、解決問題的意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。3.構(gòu)建協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍協(xié)作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生們更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，所有協(xié)作者可以共享勞動成果。利用智慧課堂上課節(jié)省了大量的板書時間，學(xué)生們有了更多的時間來消化所學(xué)知。如果教學(xué)內(nèi)容和時間把握不好，學(xué)生們的收獲很有可能比不上傳統(tǒng)的教學(xué)方式,僅僅讓學(xué)生們看了一場電影而已。因此，在智慧課堂教學(xué)中一定要采用不同的教學(xué)方法，在上課的時候留給學(xué)生們充足的時間進(jìn)行討論，不但可以調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏，而且又可以幫助學(xué)生們理解與消化所學(xué)的知識。4.關(guān)注教學(xué)反饋智慧課堂是利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的新型教學(xué)方式。如何實(shí)施教學(xué)是構(gòu)建智慧課堂的重中之重，現(xiàn)代信息技術(shù)是構(gòu)建智慧課堂的基礎(chǔ)，而新型教學(xué)模式是智慧課堂的主體，只有兩者相結(jié)合，智慧課堂才能順利的實(shí)施。 即時反饋可以讓學(xué)生們及時了解知識的掌握情況，可以起到加深理解、督促學(xué)習(xí)、糾正錯誤的作用。教師也可以通過即時反饋檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法是否合適、教學(xué)效果是否顯著，并且當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時候可以提供及時的幫助，把課堂變成一個具有自我反饋糾正功能的系統(tǒng)。5.巧用信息技術(shù)智慧課堂相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用了更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，需要謹(jǐn)記的是現(xiàn)代信息技術(shù)只能用于輔助教學(xué)，制定教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)手段和策略、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依舊是教學(xué)的重點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅要能滿足教學(xué)任務(wù)，更要適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，成為智慧課堂的“點(diǎn)睛”之筆。 （1）利用信息技術(shù)一定要看準(zhǔn)時機(jī)，傳遞信息的時機(jī)不宜過快，不能影響學(xué)生消化所學(xué)的知識。 （2）信息技術(shù)呈現(xiàn)內(nèi)容的度一定要適中，信息技術(shù)使用頻率不宜過高，以免分散學(xué)生的注意力。 （3）現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的同時，不要忽略了常規(guī)教學(xué)媒體。6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力。利用智慧課堂應(yīng)用教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在智慧課堂中，我需要在引入和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如，云課堂，多屏互動，此外在練習(xí)環(huán)節(jié)中我會利用隨機(jī)答題、口述答題、搶答等多種形式，讓學(xué)生體會到樂趣。但是在教學(xué)的時候，不能讓學(xué)生太多的感嘆信息技術(shù)的奇妙之處,否則會出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)樂不思蜀，而無心與本節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用要把握好尺度，這樣才會展示教學(xué)的趣味性和價值,借助現(xiàn)代信息技術(shù)不但可以助力學(xué)生對知識點(diǎn)的理解,而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。7.鼓勵學(xué)生動手練習(xí)智慧課堂能讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，更能讓學(xué)生明白智慧課堂教學(xué)方式的獨(dú)特優(yōu)勢,智慧課堂不僅覺醒了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識而且提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。智慧課堂可以通過不同形式的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.例如在制作演示文稿的過程中，學(xué)生首先可以通過觀看微視頻了解其制作方法，然后在智慧課堂教室獨(dú)立制作完成，從而提高了自己的動手能力。四、巧用信息技術(shù),構(gòu)建智慧課堂的意義由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至抵觸和厭煩學(xué)習(xí)。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方式只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),而不重視教學(xué)理念的更新,從而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)效果不顯著,而智慧課堂不僅重視基本知識的教學(xué),而且注重教學(xué)模式的更新。在智慧課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容及手段可利用信息技術(shù)不同形式展現(xiàn)出來。同時可以利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?，F(xiàn)在使用的教材主要是有文字材料和插圖組成,無法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)方式的多樣性。學(xué)生們不喜歡這樣千篇一律的文章樣式，因此，借助信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)方式勢在必行,智慧課堂不但能夠形象的展示教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用多種教學(xué)方式表達(dá)教學(xué)思想,更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，革新教師觀念。智慧課堂是利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成動畫、聲音、文字、圖片相互結(jié)合的教學(xué)模式。逐步形成動態(tài)化、形象化、立體化的教學(xué)內(nèi)容,從而形成新型教學(xué)模式,進(jìn)而逐漸提升課堂效果。學(xué)生們能夠快速的熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)下的智慧課堂，智慧課堂的優(yōu)越性也會很快的體現(xiàn)出來,當(dāng)課程進(jìn)行到一定程度后,現(xiàn)代信息技術(shù)是輔助學(xué)習(xí)的工具,智慧課堂是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式。智慧課堂相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上有了翻天覆地的變化，在課堂上學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動、愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生與教師互幫互助、相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課本中的理論知識的基礎(chǔ)之上解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。作為教師要不斷更新信息技術(shù)知識、使自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力逐步提高，把現(xiàn)代信息技術(shù)充分的融入到智慧課堂，讓學(xué)生主動的、快樂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 參考文獻(xiàn)：

[1]周境.翻轉(zhuǎn)課堂彀學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)彀學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(彀育教學(xué)刊),2017(12).