教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案PAGEword文檔可自由復(fù)制編輯教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題1（1）、我看到了什么課型新授第__1__課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材1——4教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。重難點(diǎn)了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。資源準(zhǔn)備分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。3、回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？4.學(xué)生匯報(bào)：看照片上的大樹(shù)1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）合作探究.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)教候，師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。展示交流回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體?？偨Y(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。鞏固提升同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）分層作業(yè)A組：仔細(xì)閱讀教材兩遍B組：C組：教學(xué)反思教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題1（2）、

校園的樹(shù)木課型新授第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材5——7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。重難點(diǎn)能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。比較討論樹(shù)木的相同之處。資源準(zhǔn)備校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)一、觀察樹(shù)木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）合作探究二、觀察記錄一棵樹(shù)1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。展示交流1、小組內(nèi)交流觀察記錄。2、全班交流觀察日記。鞏固提升樹(shù)的相同之處和不同之處。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)反思教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。課題1（3）、大樹(shù)和小草課型新授第3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材8——9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是活生生的生命體，有愛(ài)護(hù)小草，的意識(shí)。重難點(diǎn)找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?？炊S恩圖的表達(dá)方式。資源準(zhǔn)備分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。合作探究1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。展示交流1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）鞏固提升四、整理相同和不同；1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面的框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。分層作業(yè)A組：整理填寫(xiě)第9頁(yè)下面的空格。B組：整理填寫(xiě)第9頁(yè)下面的空格。C組：教學(xué)反思教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題1（4）、觀察水生植物課型新授第4課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容10——11頁(yè)教學(xué)目標(biāo)水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。重難點(diǎn)利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。資源準(zhǔn)備分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）合作探究1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。展示交流水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？鞏固提升水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題1（5）、植物的葉課型新授第5課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容12——13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。重難點(diǎn)開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。是否是同一種樹(shù)葉的判斷。資源準(zhǔn)備學(xué)生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹(shù)葉？合作探究1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？2、討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？展示交流1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？鞏固提升總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題1（6）、植物發(fā)生了什么變化課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容14——16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，?jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。重難點(diǎn)觀察記錄描述植物的變化。堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。資源準(zhǔn)備分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里，校園里的植物發(fā)生了什么變化？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹(shù)的果實(shí)又是怎樣變化的呢？討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？合作探究可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹(shù)葉的其他變化。從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？展示交流1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣理解？鞏固提升我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓粋€(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。課題1（7）、植物的共同特點(diǎn)課型新授第課時(shí)內(nèi)容17——18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。重難點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。資源準(zhǔn)備水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？陸生植物

水生植物請(qǐng)交流。閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光。陸生植物的生長(zhǎng)需要水生植物的生長(zhǎng)需要合作探究思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同?！爸参锏膲勖虚L(zhǎng)有短”，無(wú)論是百年老樹(shù)，是……展示整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。然后交流。鞏固提升總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題第七課

植物的共同特點(diǎn)課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材17——18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。重難點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。資源準(zhǔn)備教師：水、陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水、陸生植物的比較記錄紙。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、回憶：我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物

水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。陸生植物的生長(zhǎng)需要：水生植物的生長(zhǎng)需要：能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？合作探究思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？交流思考與交流：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？鞏固提升總結(jié)分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆：教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題2（1）、尋訪小動(dòng)物課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材24——26頁(yè)教學(xué)目標(biāo)動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重難點(diǎn)在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。資源準(zhǔn)備1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地。2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、教師：“聽(tīng)到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”“‘小動(dòng)物’我們能想到那些？”2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。合作探究1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。3、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。展示交流1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。4、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。鞏固提升1、學(xué)生分組尋訪。2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。4、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題2（2）、蝸牛（一）課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材27——28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。重難點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。資源準(zhǔn)備1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。合作探究1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。3、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。展示交流1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。鞏固提升1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。3、關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更有關(guān)蝸牛的信息。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：課題2（3）、蝸牛（二）課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材29——30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。重難點(diǎn)經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。資源準(zhǔn)備2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性。合作探究1、整理蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃和不吃什么。2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃和不吃什么。4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。展示交流1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。鞏固提升1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。課題2（4）、蚯蚓課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材31——32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。3、能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。4、喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。重難點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。資源準(zhǔn)備每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。合作探究1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。2、關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。展示交流1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。鞏固提升1、回顧維恩圖的用處。2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。分層作業(yè)A組：鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：三年級(jí)任課教師：教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。課題2（5）、螞蟻課型新授第課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材33——35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。4、想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。重難點(diǎn)經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。資源準(zhǔn)備少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小石塊。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。合作探究3、教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）1、教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2、觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方2、學(xué)生討論方法，教師整理。3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。展示交流1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。鞏固提升小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)還看到了螞蟻那些現(xiàn)象。分層作業(yè)A組：B組：C組：教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。課題2（6）金魚(yú)課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為導(dǎo)入，板書(shū)課題，布置自學(xué)，檢查自學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚(yú)，檢查學(xué)生觀察情況。過(guò)渡語(yǔ)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)金魚(yú)的捕食。檢查交流。同學(xué)們認(rèn)識(shí)金魚(yú)的腮嗎，它有什么作用？檢查、指導(dǎo)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了螞蟻，本節(jié)又學(xué)習(xí)了金魚(yú)，想想它們有什么相同和不同。課堂小結(jié)。教材36頁(yè)第一幅畫(huà)面。36頁(yè)、37頁(yè)的畫(huà)面。38頁(yè)畫(huà)面和相關(guān)提示。看圖思考，全班交流。看畫(huà)面，結(jié)合書(shū)中問(wèn)題思考、小組內(nèi)交流、各組員回報(bào)。自看37頁(yè)下半部分課文后思考，然后進(jìn)行小組相互交流，組長(zhǎng)做好匯報(bào)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)匯報(bào)?？串?huà)面，讀要求及提示，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。全班交流。思考后自由回答。把相同和不同填入韋恩圖。板書(shū)設(shè)計(jì)6、金魚(yú)我觀察的金魚(yú)金魚(yú)的呼吸金魚(yú)的捕食螞蟻和金魚(yú)的相同和不同教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。課題2（7）

動(dòng)物的共同特點(diǎn)課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。教學(xué)重點(diǎn)整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為揭示、板書(shū)課題蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？檢查交流。它們遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有哪些反應(yīng)？它們的食物有哪些？檢查指導(dǎo)。歸納小結(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)。下面自學(xué)教材40頁(yè)《觀察周?chē)纳铩?。課堂總結(jié)。組內(nèi)交流，安排代表回報(bào)。各組代表回報(bào)。小組交流，2好組員準(zhǔn)備好全班交流。班上交流。獨(dú)立思考，全班討論。自看教材。板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的共同特點(diǎn)蝸牛蚯蚓螞蟻金魚(yú)動(dòng)物相同點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與危險(xiǎn)食物動(dòng)物和植物都屬于生物，是有生命的物體。教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。課題3（1）觀察我們周?chē)牟牧险n型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。3、發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性教學(xué)方法教具準(zhǔn)備6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為揭示板書(shū)課題你知道的材料有哪些？認(rèn)識(shí)6種基本材料。檢查了解認(rèn)識(shí)程度和指導(dǎo)?？纯醋约汉托〗M里的同學(xué)攜帶的物品都是什么材料做成的。觀察書(shū)包里的物品觀察教室里的物品想一想，我們身邊的材料有哪幾類(lèi)？引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)。纖維、課件小組交流后全班交流。組內(nèi)議一議它們的特性，試著分別用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述它們。代表在全交流。結(jié)合自己身上的物品填寫(xiě)表格。班上交流。觀察書(shū)包的物品，他們是什么材料做成的，填寫(xiě)47頁(yè)的表格。班上交流。同上。自己歸類(lèi)總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)我們周?chē)牟牧辖饘倌绢^纖維塑料玻璃陶瓷教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。課題3（2）那種材料硬課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)比較材料軟硬的方法。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為板書(shū)課題，出示紙和木頭，它們誰(shuí)更硬一些。紙、木頭、金屬的軟硬，你是怎樣觀察到的？按硬度大小說(shuō)說(shuō)它們的順序。檢查、指導(dǎo)交流，依順序。認(rèn)識(shí)金屬。金屬是什么樣的？可以拉成絲和薄片嗎？它還有那些特性？金屬的種類(lèi)很多你能說(shuō)出那些金屬的名稱(chēng)？獨(dú)立閱讀50頁(yè)內(nèi)容。思：生產(chǎn)鋁罐利用了金屬的什么性質(zhì)？喝完飲料后的空鋁罐，應(yīng)該怎樣處理？課堂總結(jié)。紙、木頭、紙、木頭、金屬49頁(yè)各種物體圖。思考，說(shuō)說(shuō)是怎樣觀察到的。小組4、3、2、1順序交流，各小組代表做好班上交流的準(zhǔn)備。代表發(fā)言。思考，班上交流，看教材。組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。思考和回答。閱讀、思考、交流板書(shū)設(shè)計(jì)第2課那種材料硬比硬度：鐵釘、塑料尺、木條、卡紙認(rèn)識(shí)金屬：易傳熱、導(dǎo)電、吸水性差、比重大、硬度較大、延展性好、不易折斷教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。課題3（3）

比較韌性課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。下面來(lái)研究木條、卡紙、鐵片、塑料的韌性度。演示學(xué)生的猜測(cè)。剛才的演示什么結(jié)果？誰(shuí)的彎曲成度大？誰(shuí)的程度小？說(shuō)明了什么？這種物品是用什么材料做的？我們的身邊哪些物品是用塑料做的？同學(xué)們觀察52頁(yè)中的各畫(huà)面，它們利用了塑料的那些性質(zhì)？板書(shū)塑料的性質(zhì)。塑料的循環(huán)使用。指導(dǎo)學(xué)生理解。課堂總結(jié)：同樣條件的木條、卡紙、鐵片、塑料條。閱讀51頁(yè)教材，猜一猜，觀察教師的演示。并在51頁(yè)表中作好記錄。4321交流，推選代表在班上發(fā)言。舉手發(fā)言。組內(nèi)交流，填寫(xiě)到52頁(yè)右上方表格里。閱讀思考，全班交流。將塑料性質(zhì)填寫(xiě)在52頁(yè)左下圈內(nèi)。朗讀53頁(yè)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)第3課

比較韌性那種材料更韌：木條、卡紙、鐵片、塑料。（彎曲程度越大，韌性越好。）塑料特性：吸水性差、耐熱性差、絕緣性好、質(zhì)輕強(qiáng)度較高、透光率高。塑料的型環(huán)使用：回收、重復(fù)使用、標(biāo)志教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。課題3（4）

它們吸水嗎課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用觀察的方法比較材料的吸水性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為板書(shū)課題。導(dǎo)語(yǔ)。木片、紙片、金屬片、塑料片誰(shuí)容易吸水。誰(shuí)不容易吸水。材料的吸水可能與什么有關(guān)？小結(jié)：紙有哪些特性？講述我國(guó)古代造紙過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生造一張紙。我們?cè)斓募埡臀覀兯玫募埾嗤瑔崾鞘裁丛颍?6頁(yè)下面的各種制品用了紙的什么性質(zhì)？用過(guò)的紙還能再用嗎？木頭、紙片、金屬、塑料。杯子、餐巾紙、筷子棉布、水。猜想。動(dòng)手試一試。說(shuō)說(shuō)結(jié)果。看54頁(yè)圖思考。小組交流。回答。動(dòng)手造一張紙獨(dú)立思考。全班交流?？磮D思考。組內(nèi)交流。回報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)它們吸水嗎木片、紙片、金屬、塑料片紙的特性：纖維粗有韌性有彈性有粘性吸水性強(qiáng)能折疊造紙術(shù)我國(guó)四大發(fā)明之一教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。課題3（5）

材料在水中的沉浮課型新授具體內(nèi)容第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料3.增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。2.水槽1只，裝半水槽水。學(xué)習(xí)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為板書(shū)課題，談話引入做沉浮實(shí)驗(yàn)。這些材料那些沉在水中，那些浮在水面？演示，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)識(shí)木頭。說(shuō)說(shuō)我們周?chē)切┪锲肥怯媚绢^做的？介紹一棵樹(shù)成材的過(guò)程，當(dāng)前森林資源的狀況。課堂小結(jié)本單元掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。木頭、紙、金屬、塑料。猜測(cè)，填寫(xiě)57頁(yè)表。觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。回報(bào)看的結(jié)果，填表。組內(nèi)議一議，班上交流。說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做。板書(shū)設(shè)計(jì)第五課

材料在水中的沉浮木頭：浮?。▽?dǎo)熱差）、（易燃燒）、（水中?。ⅲ湍?、堅(jiān)硬）、（可塑性好）、（吸水）紙：浮浮金屬：沉沉塑料：沉沉教學(xué)隨筆教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。授課時(shí)間：月