小班科學(xué)活動(dòng)教案【六篇】

第小班科學(xué)活動(dòng)教案【六篇】

第1篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。2、通過(guò)比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)各種水果。2、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只?；顒?dòng)過(guò)程1、出示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱教師：寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎？幼兒：這是蘋果、這是桔子?2、觀察水果，說(shuō)出外部特征教師：你看到的蘋果是怎樣的？幼兒：紅紅的、圓圓的?3、摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。并用言語(yǔ)表達(dá)：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開(kāi)各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語(yǔ)表達(dá)：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。5、品嘗水果，通過(guò)味覺(jué)感知水果特征。將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。6、游戲。將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。

第2篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。2.通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱。3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)ppt活動(dòng)過(guò)程：一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來(lái)的呢？二、觀察認(rèn)識(shí)手。師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫出來(lái)的呀！原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）三、認(rèn)識(shí)手指的名稱（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的.手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？（看誰(shuí)舉得又快又對(duì)）四、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾?，寶貝們?cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

第3篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．利用不同的材料制造人工雨。2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。活動(dòng)過(guò)程：（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示4．你知道雨有什么用嗎？（二）探索人工降雨的方法今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。1．參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下（1）幼兒參觀（2）交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：你們能用這些材料把水變成雨嗎？教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。幼兒自由探索（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

第4篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。2、嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。3、感受親子互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。2、盤子、抹布若干。3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個(gè)。4、箱子一只，方巾一塊?；顒?dòng)過(guò)程：（一）箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣。1、出示裝有蛋的箱子請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸、猜一猜。指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個(gè)箱子里，它們說(shuō)先讓小朋友來(lái)摸一摸、猜一猜是什么？為什么？2、打開(kāi)箱子并請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)蛋：原來(lái)里面藏著蛋寶寶。（二）嘗試操作，大膽探索。1、給蛋寶寶分類?？纯茨隳玫氖鞘裁吹埃嬖V旁邊的小朋友。出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請(qǐng)幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來(lái)了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）檢查結(jié)果并小結(jié)。2、認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種蛋的外在特征。將三種蛋置于實(shí)物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？1、認(rèn)識(shí)蛋黃和蛋清。進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才能看到里面呢？（鼓勵(lì)幼兒交流看到里面的方法。）打雞蛋并放在實(shí)物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營(yíng)養(yǎng)，如果每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。相繼打開(kāi)鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。（三）剝蛋、吃蛋。1、拿一個(gè)熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒(méi)有蛋黃和蛋清流出來(lái)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。2、請(qǐng)幼兒相互交流自己會(huì)吃到什么蛋。3、請(qǐng)幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說(shuō)清楚“請(qǐng)爸爸（或媽媽）吃×蛋”。引導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)都是誰(shuí)剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來(lái)做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來(lái)剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個(gè)要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時(shí)候，要說(shuō)“我請(qǐng)爸爸（或媽媽）吃×蛋?！保ㄋ模┭由旎顒?dòng)。請(qǐng)小朋友去查一查還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？

第5篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了?三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

第6篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。5、想幼兒介紹“照鏡子