高一生物期末教學(xué)總結(jié)

高一生物期末工作總結(jié)時(shí)間飛逝，新課改轉(zhuǎn)瞬一年過去了，為了更好的提高課堂教學(xué)效益，增加集體備課的實(shí)效，反思及總結(jié)過去一學(xué)期的教化教學(xué)行為，現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)狀況作一總結(jié)。一、

針對新課程，細(xì)致探討，細(xì)心設(shè)計(jì)。本學(xué)期是我省全面推動(dòng)課程改革的其次年，我擔(dān)當(dāng)高一3班、7班兩個(gè)班的生物教學(xué)。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期起先，我們備課組的三位老師，就分別參與了新課程培訓(xùn)。開學(xué)后，我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮學(xué)問、實(shí)力及情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)老師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究及溝通等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。二、

應(yīng)對新問題，主動(dòng)研討，溝通合作。如前所言，新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)峻缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的試驗(yàn)支配充裕的時(shí)間。2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展，或者牽強(qiáng)開設(shè)困難很大。3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。4、有些課程內(nèi)容支配的依次須要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了主動(dòng)的探討和探討。開學(xué)初遂向級(jí)部申請，每二周增加一課時(shí)，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們在備課時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教及學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增加學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生的探究實(shí)力，我們特地設(shè)計(jì)了及課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在試驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng)，聽課共計(jì)10余次，開設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評(píng)課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。此外，陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課，廣受好評(píng)。三、

面對新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)切，關(guān)注全體。高一年級(jí)的生物課對學(xué)生來說教材是新的，而對老師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等學(xué)問的學(xué)習(xí)感覺特別吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)覺有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?！懊鎸θw學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力水平。力爭每個(gè)班都做到“面對全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難心情已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。細(xì)致備課、上課、聽課、評(píng)課剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長，廣泛涉獵學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。1、備課上好課的前提是做好課前打算．為此我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，細(xì)致備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對即將上的課作出預(yù)想，以做到有備無患。2、上課時(shí)細(xì)致講課，精講精練，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間限制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，注意問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實(shí)力，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、輔導(dǎo)和作業(yè)本學(xué)期生物課時(shí)較少，課程支配很緊。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細(xì)致選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到剛好批改、細(xì)致糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固學(xué)問的作用。為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，我利用新聞?wù)n的時(shí)間給學(xué)生講解習(xí)題?？偟膩碚f，我這學(xué)期勞碌并歡樂著，因?yàn)閯诼邓猿湟?，因?yàn)槌湟?，我感受著自己的不斷成長。4、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽取組內(nèi)兩位老師的講課，不斷吸取她們的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當(dāng)然，沒有最好只有更好