滬教版-一年級下冊-第三單元-15.你姓什么

《你姓什么》教學設計一、教學目標1．借助拼音讀準“吳、弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭”10個生字；學習部首左耳旁和右耳旁。積累一些表示人姓的字。在老師的指導下描寫“陳、鄭、弓、長”。2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。3．學習向家長詢問自己名字的來歷，再用幾句話說給小組里的同學聽。4．初步學習根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。二、教學重點、難點1．學會本課生字并能正確書寫。2．根據(jù)本課漢字的造字規(guī)律，初步運用這種規(guī)律識字。三、教學準備生字卡片、課件。四、教學時間1．5課時。五、教學過程（一）啟發(fā)談話，引入1．中國是一個歷史悠久的國家，姓氏文化也相當豐富。古代就有一本《百家姓》，據(jù)說其中記錄了438個姓。（出示《百家姓》一頁）2．看看你認識哪些表示姓的字？3．大家對百家姓充滿了好奇，有個小朋友和你們一樣，遇人總愛問：你姓什么？4．揭題，讀準字音，齊讀課題。（二）讀課文，學生字1．過渡：《百家姓》中有四百多個姓，那課文中有幾個姓呢？請你聽錄音，劃出表示姓的字。2．說說你找到了哪些姓。（生交流，師隨機出示生字卡片。）3．老師把這14個姓兩個組成一組，請你讀一讀生字，想一想，為什么這樣排列呢？（出示：胡——吳；張——章；姜——蔣；徐——許；陳——程；李——呂；孫——鄭）4．指名讀，正音。引導學生找出并區(qū)分讀音上的差別。過渡：在這些姓中，有的姓讀音相近，有的相同，那怎樣區(qū)分并記住這些表示姓的字呢，課文中就有好辦法。5．教學第一節(jié)。（1）出示第一節(jié)，學生自由讀句子。（2）學習生字“吳”。（3）多種形式讀，讀出問答句的不同語氣。（4）師提問：讀了這節(jié)課文你發(fā)現(xiàn)記住“胡”和“吳”這兩個姓的好辦法了嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)胡和吳，可以分成“古”與“月”，“口”和“天”而且讀音上也比較相近。）6．師小結(jié)：在百家姓中，有許多姓的讀音相同或相近，人們就抓住字的結(jié)構(gòu)或部首特點來區(qū)分這些字。請同學們以小組為單位，自學后六組姓。學習文中的生字：弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭。7．學生交流，師適時指導：（1）重點指導讀音：讀準聲調(diào)：“姜”jiāng第一聲；“徐”xú第三聲。分清前后鼻音：“陳”chén前鼻音；“程”chéng“鄭”zhèng都是后鼻音。分清平翹舌音：“孫”sūn平舌音；“章”zhāng“陳”chén“程”chéng“鄭”zhèng都是翹舌音。（2）重點指導字形的區(qū)別：（除課文所用方法外，鼓勵學生用不同方法區(qū)分）耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。（學習部首左耳旁和右耳旁并描寫。）“弓、長”的筆順。（3）重點指導字義：張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。章、徐、程:除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語。8．游戲:一字開花（張嘴、張開、張口結(jié)舌、東張西望、張燈結(jié)彩、張牙舞爪、文章、章節(jié)、章程、規(guī)章制度、許多、許愿、準許、路程、過程、工程、課程表等。）9．指導朗讀課文：注意讀出問答句的不同語氣。（每個小組合作開小火車讀，同桌對讀，男女生問答對讀，集體讀。）（三）復習鞏固1．放氣球，讀生字。2．小朋友，由一個字構(gòu)成的姓叫單姓，在生活中，有些人的姓是由兩個字組成的，叫復姓。出示句子，讀一讀。司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮。姓諸葛。3．司馬、諸葛就是復姓，你知道哪些是復姓嗎？（四）練習說話1．師：今天，我們根據(jù)字的組合來區(qū)別同音字和音近字，學會了9個表示姓的字。你能不能運用這種方法說說你自己的姓或好朋友的姓呢？媒體出示：林、楊、曹、趙、王、黃、朱。（1）出示句式，師問生答：你姓什么？我姓______。什么____？_____