花城版-四年級下-第7課 環(huán)球音樂探寶-北美洲之行 市賽一等獎

《紅河谷》教學設計一、教學內容分析【課程名稱】紅河谷【課程類型】演唱【教材分析】《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂段結構，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色?！窘虒W用具】多媒體、電子琴二、教學目標1．感受合唱中音樂的藝術魅力，激發(fā)學生合唱的興趣。2．在合唱中準確把握音準、弱起節(jié)奏、并做到聲音的和諧、統(tǒng)一。3．能用自然圓潤的歌聲正確表達歌曲的情感。三、教學重難點1．掌握《紅河谷》的旋律與節(jié)奏。2．在歌唱中進行嘗試合唱練習，感受合唱的藝術魅力。四、教學過程（一）導入●.播放中國民歌《茉莉花》，一首是獨唱版本，一首是合唱版本?！?提出問題：說出兩首歌曲的演唱形式，并做出比較。（二）教學過程1．介紹《紅河谷》的創(chuàng)作背景：是流傳在北美洲紅河一代的民歌，屬于民謠體系。它帶有美國北方民歌的某些風格特色，在加拿大南部也很流行?！都t河谷》的歌詞表現(xiàn)了移居北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。該曲回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷和對未來生活的美好展望。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。2．學唱歌曲：（1）

發(fā)聲練習4/4

1

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-‖合唱練習5-

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‖3-

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‖1-

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‖用“嗚”進行練習。（2）欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）（3）讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。

（4）聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標記出呼吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。

師：大家標出了幾處呼吸記號？

生：7處！

師：這段樂曲共有多少句？

生：8句！

師：有重復的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。

師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。

師：歌曲的旋律進行是怎樣的？

生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。

師：同學們分析得非常好！接下來，我們就來學唱這首歌曲。

（5）手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名。

師：這首樂曲是幾幾拍的？

生：四四拍。

師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？

生：這是一個弱起小節(jié)。

師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時間先自己識譜。

下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。（6）手打節(jié)奏，視唱。

師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。（教師范唱時應注意適當突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。）

生：手打節(jié)奏，視唱。

（7）連貫學唱，注意換氣的位置。

①

跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）。

②

請學生有感情地大聲朗讀歌詞。

③

教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。

④

教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。

⑤

教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。

⑥

給半分鐘時間熟悉歌詞。

⑦

跟伴奏背唱歌曲。

（8）

深入分析歌曲。

學生再次聆聽范唱《紅河谷》。

師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣取⒘Χ燃罢Z氣來演繹這兩種情境。

生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？

生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。

（9）

聆聽《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？

生：通過配樂、改變節(jié)奏等。

師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同？

生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。

師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過轉換調性，豐富了音樂作品的色彩。(10)進行二聲部訓，學唱歌曲低聲部（1）師帶領學生唱譜（2）用“l(fā)u”唱旋律（3）全體學生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習（三）拓展合唱教學是初中音樂教學的重要內容之一，對培養(yǎng)學生的審美感和集體主義觀念，提高學生合作意識有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現(xiàn)。（四）小結；希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加