如何滿足學(xué)生的成就動機(jī)提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如何滿足學(xué)生的成就動機(jī)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信摘要:學(xué)生只有在主動學(xué)習(xí)的情況下，才能產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動力，進(jìn)行高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生感知有學(xué)習(xí)的自身需求、自主提升的需求，進(jìn)而喚起學(xué)生的成功積極動機(jī)，激勵學(xué)習(xí)者形成自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時也可促使學(xué)習(xí)者形成心靈上的內(nèi)在力量,有助于學(xué)生開啟思想的閘門，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的興趣與自信，從而激發(fā)學(xué)生積極向上思維及求學(xué)勇氣，誘發(fā)學(xué)生積極向上的情感感受，促使學(xué)生把內(nèi)心的要求外化成更積極的行為。所以激發(fā)和培育他們的成就動機(jī)，對于他們的學(xué)習(xí)有著及其重要的作用。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動力，主動學(xué)習(xí)，成就動機(jī)，自信心初中數(shù)學(xué)階段，高效率的學(xué)習(xí)必須重視學(xué)生的自身需求，以及內(nèi)部驅(qū)動力和由它們形成的學(xué)習(xí)動機(jī)。如果沒有這種動機(jī)學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的積極性和動力。所以我們在教學(xué)過程中要提高他們的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)和培養(yǎng)他們的成就動機(jī)有著及其重要的作用。下生面結(jié)合我在教學(xué)過程中的案例,從四個方面來談?wù)勅绾螡M足學(xué)生的成就動機(jī),讓學(xué)生自信地，主動地學(xué)習(xí)，盡可能地提高數(shù)學(xué)成績。一、延遲評估，讓學(xué)生有所期待，激發(fā)學(xué)生的成就感 《課標(biāo)(二零一一年版)》的"評價建議"部分指出:"教師不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的成長與變化。應(yīng)采用多樣化的評價方式,恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果,發(fā)揮評價的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。"所以,作為數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)該允許學(xué)生進(jìn)行較長時間的努力,并隨著數(shù)學(xué)知識的累積而逐漸實現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)。在進(jìn)行評估時,我們可以對個別學(xué)生采用延遲評估的方法,讓他們有所期待，創(chuàng)造重新評估的時機(jī),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的成就感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。" 【例1】七年級我班一次數(shù)學(xué)單元測試中,小文得了90分，也是第一次考及格。幾個同學(xué)知道后，一起用驚奇的目光看著他，他們怎么也沒有想到，平時考試成績那么差的學(xué)生，甚至課堂作業(yè)都拖拉的學(xué)生竟然進(jìn)步這么大！其實他一直也是讓我很頭疼的學(xué)生，每次給他輔導(dǎo)，他都不是很配合，課堂上找他回答問題，他也不太愿意，作業(yè)也很不規(guī)范，字體很難看得懂，每次數(shù)學(xué)單元測試都50分左右。于是我就為他制定了一些"措施"。在一次單元測試中上，我在小文的試卷上不但沒有寫上分?jǐn)?shù)。還在兩個化簡求值題和解答題旁邊用簡筆畫畫了難過的表情包。他看到試卷后很詫異，就主動找我說：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選老師我的試卷為什么沒有分?jǐn)?shù)？我的這幾道大題的答案都是正確的,為什么不是對號而是這些難過的表情包？于是我告訴他：老師現(xiàn)在不想對這份試卷算總分，是因為這幾個題的答案都是正確的，但是沒有解題的步驟，是不完整的，如果嚴(yán)格按照步驟給分，你的分?jǐn)?shù)肯定還是不超過60分，所以我很難過！老師想再給你一次機(jī)會，把這些解題步驟寫詳細(xì)，規(guī)范，再給你算總分可以嗎？他滿臉疑惑地看著我，激動地說：老師，我愿意把步驟完整，規(guī)范地補(bǔ)上去。他寫的確實基本規(guī)范完整，總分82，當(dāng)他看到這個分?jǐn)?shù)時，臉上露出了欣喜的笑容。于是我和他"約定",以后做題都要認(rèn)真，規(guī)范，不管是作業(yè)還是試卷，從此,小文的學(xué)習(xí)情況好多了,課堂作業(yè)的解題過程也規(guī)范完整了，課堂上發(fā)言積極了，課后問問題也多了?？吹剿倪M(jìn)步，從內(nèi)心深處我真的為他感到很高興。對小文的這種評價，就是所謂的期待評價。作為一線教師的我們，應(yīng)該讓學(xué)生有所期待，期待更高的分?jǐn)?shù)，更努力的學(xué)習(xí)和更大的進(jìn)步。這不僅是一種教育智慧,也是一門是教學(xué)的藝術(shù)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生有進(jìn)步的時候,是應(yīng)該感到很高興,因為我們作為教師最大的成功便是教育出有將來能為國家出力，能為國家做貢獻(xiàn)的學(xué)生。這些學(xué)生需要在學(xué)校逐步地進(jìn)步與成長。而對于小文的進(jìn)步,假如沒有從那次的"不超過60分變成82分",可能就沒有后來的90分呢，可能也沒有小文的后來更大的進(jìn)步。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生有所期待，期待更好的評價，更大的進(jìn)步，其目的和意義就是可以促使學(xué)生在逐漸成熟和發(fā)展的過程中更努力地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。二、讓分?jǐn)?shù)成為學(xué)生進(jìn)步的助推器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動機(jī)課堂上我經(jīng)常和學(xué)生說的一句話就是：老師和你們的家長的想法是一樣的，能把你們舉多高就舉多高，老師也是這個世界上和你們沒有血緣關(guān)系最希望你們成為有出息的人。每當(dāng)他們陷入迷惘的時候,作為教師的我們，應(yīng)該要多給予幫助和指導(dǎo);當(dāng)他們遇到困難的時候,我們應(yīng)該伸出自己的援助之手，能拉就拉，能幫就幫。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，單元測試只是幫我們查缺補(bǔ)漏的,找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在公平允許的前提下，分?jǐn)?shù)要合理利用好，如果利用不好，分?jǐn)?shù)就會變成限制他們進(jìn)步的障礙物，或者"絆腳石"。如果利用好了就，分?jǐn)?shù)就會變成他們前進(jìn)的助推器。那么如何才能讓考試分?jǐn)?shù)變成孩子進(jìn)步的助推器呢？第一，是讓他們愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。親其師才能信其道。那么在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，所產(chǎn)生的的效果肯定是大相徑庭的。對于我們教師來說，教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)過程肯定也是不相同的。案例中的小文能主動找老師問分?jǐn)?shù)，表明了他對考試的分?jǐn)?shù)是有需求的,也是想要提高和進(jìn)步的。因此作為老師的我們，要充分利用學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求，并且盡量想辦法去"滿足"這種需求，幫助學(xué)生盡可能地實現(xiàn)這種美好的愿望。其次，檢測卷的選擇要科學(xué)合理。難易程度要把握好。單元測試的主要目的是檢查學(xué)生對于單元內(nèi)容掌握的情況和存在的問題。然后可以有針對性地幫助老師合理做好總結(jié)與反思，進(jìn)而有針對性地調(diào)整計劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以及進(jìn)行及時地補(bǔ)救。同時也要注意，我們在選題的過程中，在兼顧大多數(shù)同學(xué)水平的基礎(chǔ)上，也應(yīng)考慮個別學(xué)生的實際情況。盡量照顧到各個等級水平的學(xué)生。如果檢測試卷試題的設(shè)計太過于簡單，大多數(shù)同學(xué)的分?jǐn)?shù)就會很高，或者說從表面上看，對單元知識都掌握的特別好！這樣我們無法找到到學(xué)生對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，無法真正地達(dá)到我們檢測的目的，不利于孩子的提高和成長。而如果試卷設(shè)計太難，孩子們就會受到打擊，，感受不到成功的喜悅，失去學(xué)好數(shù)學(xué)得自信心。這樣就會阻礙孩子的進(jìn)步，不利他們的發(fā)展和成長。三、讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，,感受自學(xué)的價值成就感在初中階段，一個孩子如果會學(xué)習(xí)，不但有利于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對今后的成長也是十分有利的。孩子在學(xué)習(xí)與成長的過程中，離不開老師、父母以及社會各界的積極參與。因此在這個過程中，要當(dāng)他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)。如果他們享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅時,他們就能感受到學(xué)習(xí)的價值，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了更大的動力。 【案例2】一個叫王平學(xué)生曾經(jīng)在晚自習(xí)問我這樣一個數(shù)學(xué)題:在矩形ABCD中，AB=2， DA=3，點E，F(xiàn)分別是AD,DC邊上的動點，且EF=2,G為EF的中點，P為BC邊上的一動點，則PA+PG的最小值為（）?？赐觐}目后，我讓他思考一下，課堂上我們有沒有講過類似的問題，點E，F(xiàn)分別是AD,DC邊上的動點，所以線段EF的位置不是固定的，但是線段EF的長度是一個定值2，同時也是直角三角形DEF的斜邊，線段EF中點G到直角頂點D的距離也是一個定值等于EF的一半，那么點G的軌跡應(yīng)該是什么圖形呢？然后讓他自己畫圖，利用數(shù)形結(jié)合的思想，尋找解決問題的方法。于是王平找出了自己的錯題本，找到了隱形圓的知識點。圓畫好后，我又讓他思考一下，如何求最值問題。然后，他又從筆記本本上找兩條線段和的最小值問題。很快他就用勾股定理，線段的對稱性解出來了。我要求他把解題的過程、思路方法整理好，,并和相應(yīng)的試卷匯總在一起。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選這例子也是一位孩子自主學(xué)習(xí)的好例子,如果現(xiàn)在的孩子能夠像王平一樣自主學(xué)習(xí),不但有益于現(xiàn)在的學(xué)習(xí),也有益于今后的成長與教育。隱形圓，線段的最值問題是初中數(shù)學(xué)的經(jīng)典課題，課堂上學(xué)生感覺比較簡單，但是也往往容易出現(xiàn)各種問題。只有掌握的特別牢固了，才可以用于處理很多數(shù)學(xué)難題，進(jìn)而才能舉一反三，觸類旁通。那么學(xué)生怎樣做到"一看到就能想到"呢？對這樣的問題的思考和方法僅僅的通過練習(xí)是不夠的,更需要專業(yè)素養(yǎng)的影響。作為數(shù)學(xué)教師的我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，有方法地復(fù)習(xí)和總結(jié)，并設(shè)法提高他自己對學(xué)習(xí)的成就感。四、采取合理有效的表揚(yáng)，喚醒學(xué)生的成就動機(jī)在教學(xué)過程中，我們常常需要對學(xué)生給與適時地，有效地，合理地表揚(yáng)。或許對學(xué)生的表揚(yáng)有很多種，但是目的都是一樣的。主要目的就是鼓勵,也是希望學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。表揚(yáng)不但可以鼓勵被贊揚(yáng)的學(xué)生不斷努力，更可以幫助其他學(xué)生向被鼓勵的學(xué)生學(xué)習(xí)。掌握優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和技巧。同時，也可以喚醒其他學(xué)生的成就動機(jī)，更自覺地了解自己的缺點，意識到自己和別人的差距，從而形成積極進(jìn)取，完善自我的心理要求，去爭取更大的進(jìn)步。去年我接了一個八年級的班，在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常表揚(yáng)一個基礎(chǔ)比較弱但是很努力的壯壯同學(xué)。有時候，稍微把題目變難一點，找他回答，當(dāng)聽說他不會時，我就會微笑著表揚(yáng)他很誠實，然后我再會詳細(xì)地進(jìn)行講解?？吹剿牰筝p松的表情，真的替他感到高興?？吹剿n下對于每一種不會或者做錯的變式題目，反復(fù)練，反復(fù)記，我也會對他進(jìn)行表揚(yáng)?？渌姆椒ê?，他的認(rèn)真和努力。我經(jīng)常和班里的學(xué)生說：我特別欣賞壯壯同學(xué)，希望大家要向他學(xué)習(xí)，以鼓勵更多地孩子努力，進(jìn)步。他的成績在逐漸地提高，平時的測試都是130分左右，有時候期末還能考到140多分。其實在表揚(yáng)他之后，有的同學(xué)把他當(dāng)做榜樣，有的同學(xué)要求給他做同桌，也有的同學(xué)們看他做什么數(shù)學(xué)作業(yè)也跟著做。于是班級里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛也較之前更加濃厚了。其他學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也在逐漸提高，一直堅持到今年的中考結(jié)束。今年中考壯壯的數(shù)學(xué)考了138分，班里的孩子考的也比較理想。這么做，主要是想通過發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用學(xué)生中的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過表揚(yáng)使他們了解到進(jìn)步了的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，成功的喜悅。促使他們向進(jìn)步的學(xué)生學(xué)習(xí)，看齊，從而明白怎樣做才能學(xué)好，以及如何學(xué)習(xí)才更有效。因此，有效的表揚(yáng)，能夠幫助學(xué)生確定努力方42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選向,讓學(xué)生更清楚地