小學(xué)音樂(lè)-豐富多彩的中國(guó)影視音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)，還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個(gè)學(xué)期。各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)上的一種抽象的藝術(shù),通過(guò)熏陶及感染的途徑,潛移默化地來(lái)影響人的心靈。而影視音樂(lè)是為了表達(dá)影視作品中的劇情而創(chuàng)作的音樂(lè)。影視音樂(lè)有利于提高音樂(lè)審美的教育水平。把影視音樂(lè)與音樂(lè)欣賞教學(xué)相結(jié)合,從而讓學(xué)生從原來(lái)枯燥的聽(tīng),變成活躍的視聽(tīng)。進(jìn)而更好地理解它的韻、欣賞它的美。評(píng)課記錄：（一）從影視音樂(lè)作品的角度來(lái)說(shuō)

首先，教師要熟諳音樂(lè)，能夠結(jié)合音樂(lè)的歌詞、曲譜、器樂(lè)組合等分析判斷選擇適合影視作品的音樂(lè)，在合適的時(shí)間合適的故事環(huán)節(jié)中出現(xiàn)合適的音樂(lè)，這是最基本的要求。其次，要熟諳劇情，對(duì)劇情的信手拈來(lái)能夠保證隨時(shí)地補(bǔ)充和插入相應(yīng)的音樂(lè)效果，在劇情中插入音樂(lè)需要不斷地補(bǔ)充和改變，以更加適應(yīng)劇情發(fā)展的需要。再次，影視音樂(lè)是依賴(lài)于影視作品的，作品的好壞直接影響到影視音樂(lè)，因此要對(duì)影視劇進(jìn)行好的把關(guān)，不能夠讓不合時(shí)宜、水平較低的影視劇作品滲透進(jìn)來(lái)，這不僅不能促進(jìn)影視市場(chǎng)的發(fā)展，而且降低了人們的欣賞水平，不能感受到來(lái)自影視音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

（二）從影視音樂(lè)的欣賞者角度來(lái)說(shuō)

首先，欣賞者要在平時(shí)都積累影視的素材，在日常的生活中接觸豐富多彩的影視作品，這對(duì)于開(kāi)闊眼界豐富學(xué)識(shí)是很有幫助的，在欣賞的過(guò)程中要多注重影視作品中的音樂(lè)，了解音樂(lè)的感情基調(diào)和主題思想，并能夠結(jié)合影視作品細(xì)細(xì)體會(huì)。其次，欣賞者不要僅僅拘泥于單獨(dú)的音樂(lè)，而要結(jié)合具體的故事環(huán)境去理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)，站在廣義的角度上去分析影視音樂(lè)，了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景環(huán)境等元素，將音樂(lè)載體的地位凸顯出來(lái)，欣賞者要進(jìn)入劇情之中，不能僅僅從外部切入，脫離了劇情去分析音樂(lè)，而是要在劇情的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外去分析音樂(lè)，這樣才能夠了解到精髓所在，真正意義上稱(chēng)為是影視音樂(lè)欣賞。再次，要能夠?qū)?gòu)成音樂(lè)的各種音樂(lè)元素加以分析，包括樂(lè)器、曲調(diào)、歌詞等，這就是在綜合的基礎(chǔ)上加以細(xì)致分析，最終的效果也是利于綜合分析的。只有這樣才能最大限度地感受其藝術(shù)魅力?！队耙曇魳?lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞、演唱影視音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的濃厚興趣，增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注影視中的音樂(lè)。

二、通過(guò)欣賞《西游記》在不同場(chǎng)景的變化，影視配樂(lè)等活動(dòng)，感受音樂(lè)在影視作品中的重要性，領(lǐng)略影視音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，了解其特性并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。

三、通過(guò)多部?jī)?yōu)秀影視作品及音樂(lè)的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有無(wú)背景音樂(lè)的兩段相同畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生直觀地感受到音樂(lè)的作用；對(duì)影視作品中的音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。一、導(dǎo)入

（一）播放兩個(gè)電影片段。

1．無(wú)背景音樂(lè)。

2．加入背景音樂(lè)。

問(wèn)題：

1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩個(gè)電影片段，觀察它們有何不同？

2．這兩個(gè)電影片段所產(chǎn)生的效果一樣嗎？你更喜歡哪一種？為什么？邊聽(tīng)邊思考。

這兩段畫(huà)面是一樣的，但是一段有音樂(lè)，一段沒(méi)有音樂(lè)。

更喜歡第二種，因?yàn)榧由弦魳?lè)使畫(huà)面更美了。呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)思考。讓學(xué)生先欣賞影片，充分感受音畫(huà)相結(jié)合所帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)享受，產(chǎn)生興趣，在影視音樂(lè)營(yíng)造的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)歌曲。（二）揭題

問(wèn)題：你們知道，在影視作品中音樂(lè)有哪些作用嗎？

今天我們就一起來(lái)了解豐富多彩的影視音樂(lè)。

課件：音樂(lè)與影視內(nèi)容密切相關(guān)，音樂(lè)是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。

二、新課教授

（一）請(qǐng)學(xué)生哼唱喜愛(ài)的影視歌曲。

（二）欣賞并演唱《大頭兒子和小頭爸爸》

1．老師范唱歌曲。

2．播放電影《喜羊羊與灰太狼》片段，簡(jiǎn)單介紹劇情。

3．播放《葫蘆娃》（影音結(jié)合），邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

（1）歌曲的演唱形式是怎樣的？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？

（3）畫(huà)面和歌曲相結(jié)合給你什么感覺(jué)？體會(huì)歌曲在影片中的作用（歌曲在影片中起到了烘托內(nèi)心情感的作用）。

老師拋出問(wèn)題直接揭題。

通過(guò)演唱學(xué)生熟悉的影視歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，自然地融入本課教學(xué)。

學(xué)生介紹自己熟悉或喜愛(ài)的影視音樂(lè)，并哼唱一、兩句。

邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后回答。

歌曲名叫《別看我只是一只羊》。知道是哪部影視作品的插曲。

欣賞《葫蘆娃》（影音結(jié)合），學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)感受音樂(lè)。

學(xué)生回答：領(lǐng)唱和合唱。

歌曲情緒愉快、優(yōu)美。

畫(huà)面和歌曲相結(jié)合使人有一種身臨其境的感覺(jué)。

討論演唱形式，完整演唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲，了解音樂(lè)在影視作品中的作用。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)能力結(jié)合點(diǎn)學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)較豐富的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的基本能力。電影《西游記》是比較優(yōu)秀的故事片。其中音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》三段對(duì)電視畫(huà)面的描述更是淋漓盡致。讓學(xué)生從音樂(lè)元素出發(fā)去分析音樂(lè)，再與畫(huà)面結(jié)合欣賞，豐富了學(xué)生想象力，提高了他們表述音樂(lè)的能力。（四）欣賞電影《西游記》原聲音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》。讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)在影視作品中作用，聽(tīng)下面一段音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：

1．你聽(tīng)到了什么聲音？

2．音樂(lè)的情緒是怎樣的？它表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

播放電影《西游記》蟠桃園片段。音樂(lè)運(yùn)用了電子合成器中鐘琴的音色，音樂(lè)大量出現(xiàn)在高音區(qū)，表現(xiàn)了神秘，飄渺，夢(mèng)幻的仙境以及孫悟空自由，放松的心情，和主題歌的激昂有力（五）播放《西游記》唐僧父母新婚后回家探親，在船上遭奸人陷害的場(chǎng)景，剛開(kāi)始時(shí)運(yùn)用了民族樂(lè)器古箏婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)的音色，表現(xiàn)了他們新婚時(shí)幸?！ぬ鹈鄣男那?，后面運(yùn)用了民族樂(lè)器簫低沉·渾厚的音色和緊密·急促的節(jié)奏，表現(xiàn)了恐怖·緊張的氣氛，為后面他們?cè)馐芗槿讼莺β裣路P。

（六）為畫(huà)面配樂(lè)。

嘗試為電影片段選擇最適合的音樂(lè)，播放《閱兵》畫(huà)面。

1．欣賞無(wú)聲畫(huà)面

問(wèn)題：

（1）畫(huà)面表現(xiàn)了什么？

（2）如果給這段畫(huà)面配樂(lè)的話，我們應(yīng)該考慮哪些方面的因素呢？

2．聽(tīng)賞二段寶寶睡覺(jué)視頻。

老師這里有兩段音樂(lè)供大家選擇，邊聽(tīng)邊思考：你覺(jué)得哪段音樂(lè)最適合這段畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

同學(xué)們都做出了自己的選擇，并且都闡述了理由，有的發(fā)言非常有見(jiàn)地。那我們就來(lái)看看這兩段音樂(lè)與畫(huà)面結(jié)合的效果。

3．兩段音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合。

4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。第一段音樂(lè)具有進(jìn)行曲風(fēng)格，適合在行進(jìn)中演唱。第二段音樂(lè)溫馨·甜美，適合當(dāng)催眠曲。

你認(rèn)為在這段影片中，是畫(huà)面重要，還是音樂(lè)更重要呢？

所以影視音樂(lè)還有刻畫(huà)內(nèi)心情感有不可替代的作用。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，會(huì)對(duì)作品有更深層次地理解。聽(tīng)到了鐘琴音色，人聲。

音樂(lè)表現(xiàn)了唐僧師徒不怕困難，勇往直前的精神，鏗鏘有力，充滿必勝的力量

由音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面。

聽(tīng)賞蟠桃園片段音樂(lè)。

學(xué)生分析，回答。欣賞兩段視頻播放《一二三四歌》和《搖籃曲》欣賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)以情創(chuàng)境一一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的豐富的聯(lián)想。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)內(nèi)涵。

三、總結(jié)

今天我們一起欣賞了優(yōu)秀的影視插曲和配樂(lè)，初步了解了影視音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)的作用還遠(yuǎn)不止如此，現(xiàn)在我們來(lái)簡(jiǎn)單瀏覽一下。

播放課件（影視音樂(lè)有烘托情感、渲染氣氛、刻畫(huà)內(nèi)心、概括劇情、塑造形象等作用，是影視作品中的一個(gè)有效的藝術(shù)手段。影視音樂(lè)只是影視作品的組成部分，和鏡頭、畫(huà)面、色彩、對(duì)話一樣，其特點(diǎn)是側(cè)重與畫(huà)面的結(jié)合，注重與故事情節(jié)的匹配。）

影視和音樂(lè)這兩種姊妹藝術(shù)完美結(jié)合，帶給我們完美的視聽(tīng)體驗(yàn)相信同學(xué)們今后會(huì)更加關(guān)注和熱愛(ài)影視音樂(lè)，讓我們一起體驗(yàn)音樂(lè)所特有的魅力吧！

課堂總結(jié)

效果分析：（一）用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛

影視音樂(lè)最基本的審美特質(zhì)就是來(lái)營(yíng)造適合劇情的氛圍，不同的情節(jié)發(fā)生需要不同的音樂(lè)與之配合。故事情節(jié)的開(kāi)展除了借助道具、對(duì)白、表演、環(huán)境等，還有一個(gè)很重要的就是音樂(lè)，如果缺乏了音樂(lè)，影視作品就會(huì)顯得死氣沉沉，在無(wú)聲電影中，沒(méi)有聲音但是保證了音樂(lè)的存在，可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于影視作品是很有必要的。在一些影視作品中不難發(fā)現(xiàn)，在劇情緊張的時(shí)候會(huì)用鼓、鋼琴等表現(xiàn)緊張的氛圍，出現(xiàn)散步消遣的場(chǎng)景時(shí)會(huì)用小調(diào)來(lái)表現(xiàn)，音樂(lè)也會(huì)變得舒緩，表現(xiàn)恬淡閑適的感覺(jué)。如果這兩者互換，就使欣賞主體難以接受了，更談不上藝術(shù)魅力。（二）通過(guò)影視音樂(lè)勾勒人物的性格特質(zhì)

音樂(lè)是人類(lèi)很偉大的創(chuàng)作，可以通過(guò)節(jié)奏的變化揭示人物的性格，表現(xiàn)人物的心理變化等，就像是人物的旁白，用優(yōu)美的音樂(lè)代替無(wú)聲的心理活動(dòng)。在一些影視作品中如果人物是開(kāi)心的，音樂(lè)也會(huì)是充滿著滑稽的色彩。影視音樂(lè)對(duì)于塑造人物性格是很有幫助的，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）影視音樂(lè)的一個(gè)重要的作用就是深化主題思想

影視音樂(lè)的藝術(shù)魅力在很大程度上在于主題的深刻性，一首好的主題歌的歌詞曲調(diào)會(huì)很快被更多的人記住，能夠抓住欣賞者的注意力，使欣賞者與劇中的故事情節(jié)、主題思想產(chǎn)生共鳴。在一些影視劇中，歌詞和曲調(diào)往往會(huì)很恢弘，展現(xiàn)主人公的氣概。例如，《西游記》的主題曲《敢問(wèn)路在何方》，“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”，蔣大為渾厚的音色加上霸氣十足的歌詞，配上有沖擊力的樂(lè)器組合，展現(xiàn)出唐僧師徒不怕困難，勇往直前的精神。通過(guò)影視音樂(lè)深化了主題思想，讓人久久不能忘懷。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教授中，第一環(huán)節(jié)我通過(guò)欣賞無(wú)聲的日出情景，讓學(xué)生初步感受沒(méi)有聲音的影片是怎么樣的？然后通過(guò)兩段不同音樂(lè)情緒的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受沒(méi)有音樂(lè)的影片與有音樂(lè)的影片的差別。通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、演一演，不僅提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主的去學(xué)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指導(dǎo)他們主動(dòng)的去自主的解決問(wèn)題，而且為下面的知識(shí)點(diǎn)作了鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)音樂(lè)配動(dòng)作，讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生了解音樂(lè)在影視作品中的作用。

讓小朋友把二段音樂(lè)和二段動(dòng)作配對(duì)，提高他們對(duì)電影音樂(lè)的理解。授課中，我用“音樂(lè)編輯遇到了麻煩”的假設(shè)，讓小朋友幫助音樂(lè)編輯找一找的表現(xiàn)形式，既發(fā)揮了小朋友樂(lè)于助人的精神，又調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性，讓小朋友融于此景、此音樂(lè)，很好的活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，較好的鞏固了前面學(xué)過(guò)知識(shí)第三個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了國(guó)慶閱兵和小寶寶睡覺(jué)的影視片段，讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)形象，再通過(guò)學(xué)學(xué)解放軍走路和媽媽哄寶寶睡覺(jué)輕柔的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)，跟著鼓點(diǎn)和節(jié)奏走一走，反復(fù)感受兩段音樂(lè)不同的情緒，同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)和鞏固音的強(qiáng)弱、快慢，再通過(guò)形式多樣的故事表演，讓小朋友充分感受不同的音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，收到的效果也非常不錯(cuò)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)三段孩子們喜歡的《西游記》片段，讓學(xué)生了解音樂(lè)在不同場(chǎng)景下，同一段音樂(lè)由于音樂(lè)要素的改變，給大家?guī)?lái)的不同藝術(shù)感受。

在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)師聲的互動(dòng)、內(nèi)容的細(xì)化、形式的多樣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，較好的完成了本次教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了課前的設(shè)想。課標(biāo)分析;1.本課旨在通過(guò)引起興趣——體驗(yàn)——探討——?jiǎng)?chuàng)作等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)，在做中學(xué)、在學(xué)中做的思想。通過(guò)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識(shí)，使學(xué)生不僅得到知識(shí)，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。感受影視音樂(lè)在影視作品情節(jié)和情境中的表現(xiàn)作用，關(guān)注影視音樂(lè)中元素（速度、力度、音色、和聲等）的變化。3.教學(xué)中從“音色”“速度”“力度”“情緒”樂(lè)器等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本情緒有了一定的感受與理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“媒體組合教學(xué)法”向?qū)W生闡述或解釋《西游記》的相關(guān)劇情，輔助學(xué)生理解音樂(lè)作品。領(lǐng)略影視音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，了解其特性并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。4、通過(guò)影視作品及音樂(lè)的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教材分析：1、通過(guò)欣賞、演唱影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的濃厚興趣，增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注影視作品中的音樂(lè)。2、影視音樂(lè)是音樂(lè)的一個(gè)分支，從音樂(lè)為影視配樂(lè)到音樂(lè)成為影視的一部分，音樂(lè)在影視作品的作用越來(lái)越重要，成為影視作品不可缺少的因素。本課通過(guò)影視音樂(lè)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)在影視作品中的重要作用，如刻畫(huà)人物思想感情、渲染氣氛、深化視覺(jué)效果等，特別引導(dǎo)學(xué)生感受同一段音樂(lè)，由于音樂(lè)要素的變化所引起的不同情緒的變化。3、影視音樂(lè)是生活的產(chǎn)物,是聲音的藝術(shù)。它通過(guò)"聆聽(tīng)"旋律的起伏變化、節(jié)奏的快慢及力度的強(qiáng)弱等,來(lái)感受音樂(lè)作品所塑造的音樂(lè)形象,體驗(yàn)作品所表達(dá)的思想情感。"影視音樂(lè)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合"通過(guò)某種具體形象的指引,在某種程度上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的"可視性",從而更有助于理解與欣賞。本課在分析影視音樂(lè)作用的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課標(biāo)的要求,就其在教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值定位、教學(xué)模式以及教學(xué)手段與方法、教師知識(shí)的汲取等問(wèn)題提出自己的思考或建議。4、了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)。關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。感受電影音樂(lè)在電影情節(jié)和情境中的表現(xiàn)作用，關(guān)注電影音樂(lè)中元素（速度、力度、音色、和聲、樂(lè)器等）的變化。測(cè)評(píng)練習(xí)一、評(píng)價(jià)原則每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂(lè)成績(jī)時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評(píng)定。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：看、唱、聽(tīng)、賞、奏、表?？矗ㄗ⒁饬?、看老師、看黑板、看書(shū)、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說(shuō)唱等）；聽(tīng)（傾聽(tīng)、聽(tīng)辨、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等）；賞（能準(zhǔn)確說(shuō)出作品名稱(chēng)及相關(guān)的知識(shí)，表達(dá)自己的體驗(yàn)）；奏（演奏或掌握一種簡(jiǎn)易樂(lè)器或打擊樂(lè)器，對(duì)所需了解的樂(lè)器名稱(chēng)等）；表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。三、評(píng)價(jià)方法1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。

2、定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作，知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，無(wú)論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。

3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯,因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：1、教育學(xué)認(rèn)為：對(duì)兒童、少年進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本視點(diǎn)在于“發(fā)展”二字，即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來(lái)考察與評(píng)價(jià)兒童。2、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。3、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展”。五、音樂(lè)教學(xué)命題要遵循命題原則作為一名音樂(lè)教師，我們必須深刻理解命題應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，即：科學(xué)性，準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、公平性和規(guī)范性。具體來(lái)說(shuō)，1.科學(xué)性原則是指要求符