高考古代詩文閱讀評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件分解

(四)評價詩歌的思想內(nèi)容(nèiróng)和作者的觀點態(tài)度板塊(bǎnkuài)2古代詩文閱讀第一頁，共39頁。1．(2013·高考(ɡāokǎo)江蘇卷)閱讀下面這首詩，然后答復(fù)以下問題。醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌?！咀ⅰ刻聘彼挝膶W(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。第二頁，共39頁。?宋詩鈔?中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中〞，即平淡的背后往往蘊藏著劇烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答這道題的關(guān)鍵在于審題，而且(érqiě)題目也已說得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蘊藏著劇烈情感。由此，考生答題時，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡〞的，這“平淡〞里蘊含著怎樣的“劇烈情感〞?！伴T掩世味〞“拈筆忘筌〞暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山〞“馀花〞“好鳥〞等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡(píngdàn)深長。第三頁，共39頁。2.(2013·高考湖南卷)閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶(róngróng)漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。探究本詞的思想感情。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞人通過“釣船〞“柴扉〞“白鷗〞“鱖魚〞等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷(yínghuái)的內(nèi)心世界。第四頁，共39頁。【解析】此題考查探究詩歌思想情感的能力。詞人(círén)的情感融在意象之中?！安耢楱暋镑Z魚〞等意象表現(xiàn)了田園生活的美好，抒發(fā)了詞人(círén)對田園生活的喜愛；“白鷗〞“釣船〞等意象與隱士生活有關(guān)，結(jié)合“忘機〞一詞，可感受到詞人(círén)甘于淡泊，以隱居為樂的情懷。第五頁，共39頁。評價思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其社會價值。要求考生在對詩歌意象感悟、理解的根底上，對其深層內(nèi)涵進行準(zhǔn)確的提示，合理的分析評價；對古代詩歌中流露的復(fù)雜情感，能站在一定的高度，具體客觀地進行分析評價。詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個人理想(lǐxiǎng)和政治傾向等。所設(shè)的考點一般是對思想內(nèi)容的理解，對其情感基調(diào)的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，往往與形象、語言或表達技巧聯(lián)系在一起，一般不單獨設(shè)題。第六頁，共39頁。從近幾年新課標(biāo)全國(quánɡuó)卷的考查情況來看，對此類試題的考查已經(jīng)不只停留在情感的外表上、類型上，而是越來越深入到詩人情感的更深層。第七頁，共39頁?！蚋哳l考點一概括內(nèi)容主旨閱讀下面這首元曲，然后答復(fù)以下問題。[雙調(diào)]水仙子詠江南張養(yǎng)浩一江煙火照晴嵐，兩岸人家(rénjiā)接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐[注]，愛殺江南?！咀ⅰ匡s(zhǎn)，風(fēng)吹使顫抖。第八頁，共39頁。這首元曲的主旨是“愛殺江南〞，請結(jié)合詩歌(shīgē)內(nèi)容具體分析作者是從哪些方面表現(xiàn)這一主旨的。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者是從兩個方面表現(xiàn)這一主旨的。①美麗的自然景觀：“一江煙火照晴嵐〞，寫出了強烈陽光照射下，水汽蒸騰，江上煙波與岸上山嵐相映生輝的景象。流水生煙，山嵐聳翠，沙鷗在舞，芰荷恬淡，寧靜之中顯出一派生機。②江南的繁華(fánhuá)富庶(或“人文景觀〞“市井景觀〞)：“接畫檐〞寫出了當(dāng)?shù)氐母辉＃丝诘某砻埽笆镏楹煥暋爱嫶瑑酣暋熬破靸酣晫懗隽耸芯姆比A(fánhuá)熱鬧。第九頁，共39頁?！窘棠銓忣}】①題干明確了元曲的主旨“愛殺江南〞，“哪些方面〞指明了答題的方向；②粗讀所給張養(yǎng)浩的這首元曲，大致了解有關(guān)內(nèi)容。【教你答題】此題考查對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。這首元曲的末句“愛殺江南〞是曲子的主旨，前面的句子都是表現(xiàn)作者(zuòzhě)是如何“愛殺江南〞的。答復(fù)此題，要逐句進行分析，然后歸結(jié)出江南的“自然景觀〞和“人文景觀〞兩個方面，并結(jié)合詩句進行分析。第十頁，共39頁。概括詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領(lǐng)會詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。具體步驟如下：第一步，確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒情詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。上述試題中，從內(nèi)容上來看，很明顯是首詠物抒情詩，弄清楚這一點，對答題至關(guān)重要。第二步，具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述詩句內(nèi)容。答題形式是“……句(聯(lián))寫了……〞。答上述題目，明確了主旨后，要結(jié)合詩句來分層解答(jiědá)。第三步，揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。第十一頁，共39頁。1．閱讀下面(xiàmian)的一首詩，完成后面的題目。長相思林逋吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？君淚盈，妾淚盈，羅帶[注]同心結(jié)未成。江頭潮已平?！咀ⅰ苛_帶，香羅帶。古人把香羅帶打成同心結(jié)，表示永遠(yuǎn)相愛。第十二頁，共39頁。試就你的理解，簡單說說這首詩的主要內(nèi)容。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。答題時，首先指出詩歌的題材“送別詩〞，然后(ránhòu)從內(nèi)容上來加以分析，最后指明要表達的作者的思想情感。這是一首送別詩。寫一個青年女子因愛情(àiqíng)受到曲折(羅帶同心結(jié)未成)而淚別情人(君淚盈，妾淚盈，兩岸青山相送迎)時的情景。表達女子的離情別緒及依依難舍之情。第十三頁，共39頁。◎高頻考點二分析思想感情(2013·高考安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州[注]?秋齋獨宿?[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成(bùchéng)宿?！咀ⅰ宽f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州〞。第十四頁，共39頁。兩首詩中詩人的心境有何異同(yìtóng)？請作簡要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________相同點：兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風(fēng)動(fēnɡdònɡ)竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風(fēng)竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。第十五頁，共39頁?！窘棠銓忣}】①題干要求比較兩首詩中“詩人的心境〞，是考查鑒賞作者的思想感情；②“作簡要分析〞時，要聯(lián)系詩歌的內(nèi)容?！窘棠愦痤}】此題考查通過分析詩歌中的意象來把握詩人的情感。這兩首詩都是借景抒情詩，詩人的情感寄寓在詩歌中的意象中。韋詩中的意象是：皎潔明月、霜風(fēng)動竹、驚棲之鳥。恬靜的月色，人略顯孤獨。趙詩中的意象是：殘燭、秋雨、深竹、驚鳥、寒枝。凄冷蕭瑟之景蘊含凄涼孤獨之感。同時兩人對景物描寫的差異表達(biǎodá)了兩人心境的細(xì)微差異。第十六頁，共39頁。我們在鑒賞詩歌時，無論是對其表達技巧、形象還是語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的思想感情。近幾年的高考試題中更是加大了思想感情類試題的考查力度。1.從詩詞的標(biāo)題入手。標(biāo)題是詩歌的眼睛。有的標(biāo)題概括了詩歌的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了詩歌的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。比方上述(shàngshù)試題中韋應(yīng)物的詩題為“秋齋獨宿〞，一個“獨〞字，將詩人的“孤獨之感〞彰顯得淋漓盡致。2.從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手。詩詞是詩人“緣情而發(fā)〞的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的金鑰匙。韋應(yīng)物?秋齋獨宿?中“夜半鳥驚棲，窗間人獨宿〞，“驚〞“獨〞二字用字獨特，充分表達出作者的思想情感。第十七頁，共39頁。3.從詩詞中含有詩眼的句子入手。古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?liànjù)，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能表達作品的內(nèi)蘊及表達技巧。4.從作者的人生經(jīng)歷入手。作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。第十八頁，共39頁。2．閱讀下面這首唐詩，完成(wánchéng)后面題目。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。【注】迷津：迷路。第十九頁，共39頁。這首詩表達了什么樣的思想感情？“木落雁南度，北風(fēng)江上寒〞對表達感情有什么作用？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】詩歌抒發(fā)的情感主要從詩歌的中間兩聯(lián)和最后一聯(lián)看出，中間兩聯(lián)表達了思鄉(xiāng)之情，尾聯(lián)主要突出(tūchū)歸途迷惘的情感。首聯(lián)寫景，主要是借萬木凋零、雁南飛、北風(fēng)江寒等來渲染清冷的氣氛，從而襯托作者內(nèi)心的愁苦之情。這首詩表達了思鄉(xiāng)之愁和前途渺茫的惆悵(chóuchàng)之情。首聯(lián)借樹葉凋落、鴻雁南飛、北風(fēng)蕭瑟、江水寒涼的秋景，渲染出清冷孤零的氣氛，為抒發(fā)思鄉(xiāng)迷茫的情懷作鋪墊。第二十頁，共39頁?！蚋哳l考點三評價觀點態(tài)度(tàidu)(2013·高考北京卷)閱讀下面這首詩，完成問題。古風(fēng)(其十)李白齊有倜儻生，魯連①特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀ⅰ竣亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。第二十一頁，共39頁。前人(qiánrén)評此詩：“此托魯連起興以自比。〞結(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達了自己怎樣的人生理想。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句(shījù)：“卻秦振英聲，后世仰末照。〞②不慕名利，功成身退。結(jié)合詩句(shījù)：“意輕千金贈，顧向平原笑。〞第二十二頁，共39頁。【教你審題】①題干以前人評此詩入手，要求鑒賞詩人對人生的態(tài)度；②粗讀詩歌(shīgē)，了解魯仲連這一人物形象所具有的特點。第二十三頁，共39頁?！窘棠愦痤}】此題從詩歌的思想內(nèi)容角度來考查對詩歌的理解。詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)〞，說明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點。然后結(jié)合對史實的了解，對這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。描繪魯仲連形象的是5～8句，“卻秦振英聲〞指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照〞承“明月出海底〞的比喻而來，形容其光輝能穿越時空而照耀后人，使其景仰?！耙廨p千金贈，顧向平原(píngyuán)笑〞指當(dāng)平原(píngyuán)君欲以千金酬謝時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。第二十四頁，共39頁。1.體悟要深入：分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。上述題目中，要想弄清李白對人生(rénshēng)的態(tài)度，可以結(jié)合詩歌內(nèi)容和附注性信息來體悟。第二十五頁，共39頁。2．分析要細(xì)致：第一，要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者的觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。第二，要注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細(xì)致解剖，防止架空分析。第三，注意把觀點態(tài)度的評價和表達技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式(xíngshì)兩個方面一起答復(fù)，既要分析表達了什么，也要分析是怎樣表達的。第二十六頁，共39頁。3.歸納要全面：有的詩歌作者要表達的情感不是單一的，要求我們在分析概括時理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏賅全。上述試題，根據(jù)詩歌的內(nèi)容歸納出“輔弼天下，建功立業(yè)〞和“不慕名利，功成身退〞兩個要點，全面地概括了作者對人生的態(tài)度和看法。4.評價要恰當(dāng)：一是防止先入為主，用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二是要防止沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限(wúxiàn)拔高，要么片面否認(rèn)，對作者有失公允。第二十七頁，共39頁。3．閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下問題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情(duōqíng)卻被無情惱。第二十八頁，共39頁。俞陛云在?宋詞選釋?中對這首詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花(fēihuā)落，每易傷春，此獨作曠達語。〞你同意這看法嗎？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(例如1)同意。起句“花褪殘紅青杏小〞，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句那么又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯〞起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落〞的暮春(mùchūn)之景，卻處處可見曠達之語。第二十九頁，共39頁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】這個題目表達了“開放式〞的命題方式，答案不唯一，只要(zhǐyào)言之成理即可。只答“同意〞或“不同意〞不可，還應(yīng)結(jié)合上下兩片具體分析。(例如2)不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水環(huán)繞人家，雖富有情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又〞字，那么又說明詞人之看絮飛花落，不止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草〞在古詩詞中常用來寫愁，此處亦然，“天涯何處無芳草〞即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落〞等景物的描寫(miáoxiě)，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。第三十頁，共39頁。解答鑒賞詩歌中作者的思想感情題的切入點[樣題]閱讀下面一首元曲，完成后面(hòumian)的問題。[雙調(diào)]雁兒落兼得勝令退隱張養(yǎng)浩云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高低。倚杖立云沙，回首見山家。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛山無價。看時行踏，云山也愛咱。第三十一頁，共39頁。從這首曲子(qǔzi)勾畫的山中行樂圖中可以看出詩人怎樣的心境？答：_______________________________________________________________________________________________________________________