小學音樂-少先隊員采茶歌教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學目標知識、技能目標：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。2、能積極地參與活動，創(chuàng)編幾個舞蹈動作。過程、方法目標：采用聆聽法、感受、體驗法、肢體語言法、歌唱法、創(chuàng)編法等運用教學。情感態(tài)度、價值觀目標：要求學生能感受江南音樂優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點。同時理解勞動最光榮。教學重點：能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》教學難點：唱準大跳音程，連音。教學過程課前我們看了微視頻，同學們介紹一下在微視頻中你學會了什么?！枨渡傧汝爢T采茶歌》出示歌曲題目——《少先隊員采茶歌》請學生討論歌曲的速度和情緒是怎樣的。檢查預習結(jié)果，請同學隨音樂演唱一遍。處理重難點=1\*GB3①圓滑線=2\*GB3②五度大跳=3\*GB3③切分節(jié)奏（5）學唱第二樂段歌詞。（6）完整演唱歌曲。同學們在微視頻中除了學到了歌曲，還學會了什么——舞蹈介紹什么是采茶舞。請同學們展示一下你通過微視頻學會的舞蹈動作。學生分組練習。分組展示老師小結(jié)通過這一單元綠水江南的學習，我們知道了祖國還有如此美麗的地方，如此勤勞的人，所以我們也要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動，熱愛生活，熱愛大自然！學情分析進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：對音樂的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表達歌曲內(nèi)容，歌唱時的聲音渲染等，而且，這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。效果分析這是一首南方歌舞體裁的歌曲，旋律歡快，歌詞朗朗上口，旋律中多次出現(xiàn)前八后十六音符和前十六后八分音符，為整首歌曲歡快的情緒做了渲染。旋律中有2個切分節(jié)奏是本節(jié)課中要解決的重點，教學中我讓學生先讀節(jié)奏，再打節(jié)奏，這樣就可以使學生能夠準確地唱準歌詞，因為歌曲充滿了動感，動感十足，在歌曲學會之后，我讓學生編創(chuàng)了幾個舞蹈動作，表現(xiàn)出采茶的情景，體會勞動的樂趣，在這一環(huán)節(jié)中，學生還是表現(xiàn)出了極大的興趣，雖然動作看起來并不很理想，但是這是學生自行設(shè)計編創(chuàng)的，我給及了肯定和表揚。從學生的表情中，我也看到了學生們對本課內(nèi)容還是非常感興趣的，我想，在課堂教學中，還是要開發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，讓學生真正能夠參與到課堂學習中來。教學反思人教版四年級下冊音樂單元二：<<綠水江南>>這是一個圍繞“江南”為主題的單元其結(jié)構(gòu)為演唱歌曲《少先隊員采茶歌》欣賞《西湖春曉》《江南好》。用不同的表演形式表現(xiàn)江南的美與好，現(xiàn)對歌曲《少先隊員采茶歌》一課進行教學反思。一、教學設(shè)計：本節(jié)課課前學生按老師的指導進行預習，以少先隊員郊游為主題導入課題。他們郊游時的心情是愉快的節(jié)奏是緊密的，歌曲也是一樣表現(xiàn)了愉快的情緒，緊密的節(jié)奏，南方歌曲旋律的特色委婉、優(yōu)美。加上孩子們采茶時的節(jié)奏動律。（歌曲的重、難點強調(diào)）二、成功之處：歌曲旋律歡快，明朗學生學唱時的積極性高，加上學習歌曲時，我把采茶葉的舞蹈動作加在歌曲學習中，讓學生在歡快的舞蹈中體會少先隊員采茶時的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏，情緒等。三、教學中存在的不足：歌曲中的樂句一二，旋律委婉，曲折學生學習起來教困難，總是唱不好，這時我應(yīng)該使用電子琴來幫助教學，這樣學生學起來的積極性較高，而且容易唱好。論語中說“學而不思則罔”而我們的教師則應(yīng)該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學中不斷進步！《少先隊員采茶歌》教材分析《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。旋律流暢，具有江南音樂的特點。第一樂段為典型的起、乘、轉(zhuǎn)、合四個樂句。第一樂句開始的五度大跳的旋律，一下子把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。第二樂句是第一樂句的節(jié)奏模仿。第三樂句分成兩個小的分句。節(jié)奏發(fā)生了變化，附點音符和八分休止附的運用，為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂句是第一樂句的變化重復，雖然最后一個音結(jié)束在主音上，但由于只結(jié)束在一個八分音符的短音上，并沒有使人感到結(jié)束，而另一個八分休止附則為進入第二樂段做了呼吸的準備。第二樂段連續(xù)用了八個XX的節(jié)奏，沿用了歌曲開始的音樂動機6633旋律活潑、跳躍，配以“采喲”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊員的動作和歡快的心情。切分節(jié)奏的運用使旋律既有變化又保持了整個歌曲的統(tǒng)一。最后兩小節(jié)中的八分休止符的運用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊員熱愛茶山的感情。教學時，在知識技能、技巧方面：唱準大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。<<采茶歌>>是我國南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁多為小調(diào)。在情感體驗方面：感受江南采茶歌曲特點，引領(lǐng)學生集體參與，創(chuàng)編采茶動作，感受音樂美感和學習的樂趣。評測練習本節(jié)課我們通過小組合作學習學習了歌曲《少先隊員采茶歌》以及采茶舞動作，并且掌握的非常好。同學們通過本節(jié)課提升了學生的音樂素養(yǎng)，比如音準、節(jié)奏、肢體協(xié)調(diào)性，激發(fā)了學生對于音樂的興趣，能做到團結(jié)友愛，達到協(xié)作共贏的目的。 課標分析國家新課程標準已正式頒布實施多年，這是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。給了教師廣闊的教學創(chuàng)新空間。加之科學技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學來說機遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。對于這節(jié)課《少先隊員采茶歌》，我采用先學后教的教學方法，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識，使音樂教學鮮活生動，富有吸引力，音樂教學是一個使學生身心主動參與。培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學