六下句子要點日積累試卷

下句子要點日積累試卷文檔編KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]句子專項練習 縮句1、一隊隊戴著紅領巾的少先隊員高高興興地走進十分華麗的少年宮。2、又大又紅又圓的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。3、1997年的一個秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個采砂礦坑的亂石堆中，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石。4、一個天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。5、碧綠的千ft萬壑和朦朧的ft間云霧構成了一幅精美的ft水畫。6、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。7、這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太的紅。

意?！本陀袆拧?/p>

4、魯迅在回信中“我的信如果發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可同5、老我“你回去吧，我還批作業(yè)。”6、萌萌把饃遞給老“老，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身7、挑ft工想了想“我哪里有近道，還不和你是一條道？”8、列寧問“我應該排在哪一位同志的后面反問句陳句1、你舉薦，難道不怕別你偏心眼？8、我愛自己的一愛的間。9、的在中構成一幅幅美的畫。10、在這的，我這自愛的間的著，了的的淚花。11、的地著年的女的。12、，著一個美麗的紅13、我國的地著我。14、我15、著上千盛的樹。16、在的，年小的十分。17、小著自己在水里的子。為句1、老我“我教你怎么寫。”2、巴金“我愛月，但我也愛天。”3、烏龜青蛙“你跳井口來看一看吧。”

2、不，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？3、海上日不是偉大的奇觀嗎？4比ft還比海還情誼怎么會忘記？5景么怎能不使連忘返呢？6、難道雨小嗎？7你做法怎能不叫氣？8怎不傷心呢？9、沒有太陽，怎么會有我這個美麗可愛的世界？10想么冷拉車怎能光腳拉車跑呢？陳句反問句1.這三克鐳現(xiàn)了居里夫偉大的格。234

1串串寶石般水珠飛騰著飛騰著落進深潭（）2感人故事后你覺戰(zhàn)士可愛嗎（）5。 3別草身軀那樣柔弱卻著驚人力狂暴雨休想摧垮它；洪水干旱不678123“六”晚會。4即使么用但還如你。5夏安嶺年中。6。7。8代四發(fā)9中。10近年來水平環(huán)境很提11會。12要吃零食慣。13艘制。14她千方百計想盡辦幫助困難同15認各科作業(yè)。16她家鄉(xiāng)。辭手

即使用會（）4蒲公英孩子準備降落傘把己娃娃送四八方（）5蟋蟀在平臺彈琴（）6水簾落下來猶如片片錦鱗在陽光下閃閃發(fā)光（）7太陽沖破云霞跳出海（）8.那些像棉球似云叫積云（）9端起搪瓷碗覺碗千斤怎么送嘴邊（）10鳥肥整個身子像個蓬松球兒（）11（）12（）13（）14飛直下三千尺疑銀河落九（）15ft梳著他蓬亂頭發(fā)（）16子著著珠寶石（）17人文()18子在在()19潭水深千尺及送（）20漲紅稻子彎腰（）按要求寫改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）添加關聯(lián)詞語合成一句1、陳老師對犯了錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。2、老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。3、我移動一下身體。我可能暴露目標。4、主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵他。5、我們要有為人民服務的愿。我們要有為人民服務的。6”我們7、天。的身體。8、這書寫得了。我這書一。9、我的成在列。我不能。10、再。我們要成務。11、這個上長了的。這個上閃的的。12、這有加作。我們覺得有比這13、地了批評。地改了錯誤。14、他。他。15。16、工作。加。17、一水很很。水，可成。

18、我。19、學了的。學得了學。20、了。的學。學了語。學了。體的用法。A、中的。B、。 C、語，讓讀想。D。（），有、有、有（）有有同學，老師的，手老師我做完了。（）的用法。A、語中。B、思。 C、。D.長 E思。有一，得了一——和氏璧。（）是一雙很的拖鞋——么，一向是她穿的。（）渴由但深深知道——軀從狗洞（）④草開招蜜蜂——它叢穿梭忙碌（）3、體引的用法。A、引用。B、調(diào)。C、特殊義。D、否定或諷刺。E詹天佑順勢，設計一種人字線路。（）邊的森有列寧的辦公室。（）人們水天下。（）“三好學生”。（）

這樣寫的好處是： 。 本課突出的表達方是 、 。《十六年前的回憶》的作者是 ，課文是一回憶錄，除開頭外，文章照序寫了 、 、 、 發(fā)生的事情。這文章在上最大的特點是 ，這樣寫的好處是查字典“鼎“字共（查字典“鼎“字共（）筆，用音序查字法先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；部首查字法先查（）部再查（）筆。他有四種意義：1、古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳。2、大3、（方）鍋4、正當、正在。三足鼎立的”鼎“選（）；”鼎力相助的“鼎”選（）；鼎盛的“鼎”選（）。你還能寫出四個帶有“鼎”字的成語嗎：（）（）（）（）課文前后照應有多處。（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……課內(nèi)要點1、《學弈》選自 ，通過寫 。 告訴我們這的道理 ?！秲尚恨q日》選自 從中悟出的道理是 2、《匆匆》作者是 ，他的作品還有 文章緊扣 二字，細膩地刻畫了 ，表達了作者 ?！短一ㄐ哪尽返淖髡呤?，我們學過他的 。文章借 比喻 一個種樹人讓 的育方法，了道理。這的意是這的意思。樹的生“”指 。人生的“”指 。人在中，能 。樹人，人樹，這文章是 的表達方法5.《的節(jié)》作者是“ ”的 的作品，名 ，字 ，以 ，以 ，文.課文按序，對 、 、 三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略

母了，好一文作用：（2）①1927年 4月 28日，我永遠忘了那一天，那是我父親的難日……②我低聲母親：“媽，昨天是4月 28日。”……作用：《人民服務》是 在追悼 會議上所做的演講，是一篇。文章的中心論點是 。文中 提出了精兵簡政，含是 。文中引用了司馬遷的言是 。的含義是《賣火柴的小女孩》作者 ， 人，代表作有 、 。文章之所打動，是因作家巧妙的表達方法：和 交替進行， 和 交替出現(xiàn)。兩個幸福，第一個“幸?！焙x是： 第二個“幸福”含義飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我的理解是.10是 家 過 了 (1)一義是 。了 由 、 、 過、： 和 了 、 、 了 以 是 是 和 。1“種可貴性格高遠追求……完對意義發(fā)現(xiàn)”種可貴的性格高遠追求指 。項偉大自然發(fā)現(xiàn)指 。意義發(fā)現(xiàn)指 。2他從一漂亮小姑娘……她變科史一遠是 “”是 。一是 了 、 、 一

2“”“”到義是 一期我們認識眾多物有 李大釗孔有 小兒有，有 有 謝皮羅教授。17習科我對科精神有具體認識那一種精神那一種一種一種科有精神就像懷森先告訴他一樣當然善從發(fā)現(xiàn)科日積月累檢測1師都有懂地“ ”左傳做應一氣呵“ ”墨任何物都可能十全十“ ”傳習錄澆樹澆根育育心“ ”心雕龍實踐出知“ ”2“邯鄲步”語講時候國一青到 當?shù)刈呗方Y果但 還 語現(xiàn)比喻活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生”“烈火”指，“活棺“為人進出門緊鎖著，為狗爬出洞敞開著”這里的“人”指是 ，“狗”指是 “我希望有一天，地下烈火，活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生”“烈火”指，“活棺材”指是 ，“永生”指是 。我們做事要爭取一氣呵成，不能半途而廢，因為 （ ）。5天下沒有十全十美東西，每塊玉都有瑕疵，每塊金都有雜質(zhì)，每個人都有缺點，就像

12圣人孔子“敏而好學，不恥下問”你還學過類似成語有：（ ）（ ）（ ）。13上烈地開，而們在出，這：（ ）（ ）（ ）。14隨著時代發(fā)展，我們必須具有創(chuàng)新精神如（ ）（ ）（ ）。15在困難面前，我們不應該垂頭喪氣，請用幾個成語勉勵自己（ ）（ ）（ ）( ).（ 16不要看水力量，著名（ ）人（ ）在集《 中說）。6一個人品德最重要，就如樹根一般，正如這句話：（ ）7老師在思品課上經(jīng)常用：“（ ）”這句話告我們做人要正直。8一書中江姐華子良許人我起：

過（ ）17只有那些勇敢鎮(zhèn)定人才能（ ， ）18玉顆珊珊下月輪，（ ）《 》19（ ），天下物無全美《 》20運用修辭，能使詞靈動，“（ ），豆在釜中泣”借用擬人，寄予了（ ）對兄弟相殘凄婉感慨；“（ ），ft眉聚”巧用比喻，表達“（ ）”。9氣句“（ ）”10與人，，：“（ ）”

人送別（ ）時依依惜別之情請你也出一句運用修辭方法句：（ ， ）21書我們在華美詞中漫步，略文天祥“人生自古誰無死，（ 情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許（11老師常告訴我們要踐，試驗才能得到真理，我由此到這句:“（ ）”

得

）”人生哲理；享受孟浩然“開軒面場圃，（ ）”22“讀萬卷書，（）”是一種良好的學習習慣，如果你的同學想要了解更多有關昆蟲的知識，你會推薦他讀一讀法布爾的《》；想要了解更多歷史方面的知識，你可以推薦他讀一讀《》；想要閱讀表現(xiàn)校園生活的作品，你則可以推薦他讀《》；如果你的好朋友喜歡探險，你可以建議他讀《 》。23花草無語，文人有意，花草折射出人的精神魅力。小草里有白居易的進取力量：“（ ）?！甭浠ɡ镉旋徸哉涞姆瞰I精神“（ ）?！?4“（）”這一成語用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事丟掉了，像這樣由寓言故事演變的成語有多，（ ）（ ）。25的作，用人的《》的“（ ， ）。”調(diào)習作是心靈放飛，情感釋放法要不拘一格。26（ ）本（）末一詞的反義詞是（ ）（ ）。這詞的近義詞是（）。27勸天公重抖擻，（ ）?！都汉ルs》28在《 》借景表達不服衰曠達樂觀性情的：誰道人生無少（。29歷史來，了的文味，“萬，（ ）?！?/p>

是春節(jié)團聚的歡慶；“借問酒何處有，（ ）”是清明祭親的寂寥“（ ），每逢佳節(jié)倍思親”是佳節(jié)思鄉(xiāng)的愁苦。30出“”不同的意。一人“”（）；“”學（）而射“之”（）；卜算子.送鮑浩然“之”浙東（）。31出作：《》（）；《的》（）；《人》（）；《一的工作》（）；《的小》（）；《》（）；《》（）；《亞歷險記》（）。32“一”，人來人，。你出現(xiàn)人多的成語：（ ）（ ）（ ）33做學問就應該像孔子那樣（ ），不能不懂裝懂。遇到困難，要（ ）。既要有（ ）的嚴謹治學的態(tài)度，又要有靈活有效的方法，善于（ ）（ ），方能學有所成。34操千曲而后曉聲，（ ）。35海明威的：“（ ”）。激勵要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)?！案枰栽佒荆詡髑椤?。王維的“（ ， ）。”傳達出一種嫻靜恬淡的心情；杜甫的“（ ）?！笔懔巳寺牭脚褋y已平的捷報后，喜極而泣的心情；王安石的“（ ）?！笔惆l(fā)了其革新變法，開創(chuàng)新格局的思想感情。37《元日》這首是朝（）的佳作，描的是每年（）的歡樂氣氛，描寫節(jié)日習俗的古詩名句還有：（ ） 兩小兒辯日列·湯問，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有有據(jù)（ ）38、我來到閱覽室，看到同學們正在專心地讀書。我不禁想起了一句與讀書有關的格言：（ ）39、時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是王剛就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：（ ）。（名人名言）40、我的叔叔是一個學者，他（ ）（讀書特別多），常常是（ ）（速度特別快）。為了讀書，有時他（ ）（忘了吃飯和休息）。41、寫出本冊教材中的一個成語故事的題目（ ）。寫出兩個表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的成語（ ）（ ）。六年里，豐富多彩的小學語文教材向我們介紹了一些名，：我的《 了：（ 。）的《 了：（ 。）42、六年的學習中你一認了多特的人，的了寫出人的特：（ ）的，（ ）的。的兩個人物寫一寫：（ ）的（ ）；（ ）的（ ）。·告通過秋棋必須致志，不能三心二意。

和孔實事求是的態(tài)度。匆匆作朱清作綠背影章緊扣“匆匆”二字光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。桃花木作林清玄過賽跑章借樹生長比喻樹讓“樹木會土找水源”育苗方法艱苦環(huán)境經(jīng)受生活考驗，克服依賴性的重意義。樹生長“確”指老天雨樹澆水沒規(guī)律生活“確”指生活坎坷曲折磨難桃花木確尋找水源拼命扎能長百大樹顯示勃勃生機確生活經(jīng)歷風雨磨難能意志堅強所作樹似人，人樹，這篇文章是借喻人的表達方法。達章“只樹也樣確生活能比較經(jīng)得生活考驗會鍛煉顆獨立”話意思只經(jīng)得生活風風雨雨考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。北京的春節(jié)作者（老舍），原名（舒慶春），字（舍予），以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結構全文.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：結合、次分、。 本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。十前回憶作李星華課篇回憶錄按照情發(fā)展順序被捕前、被捕被審被害后發(fā)生情給最法庭上發(fā)生因部分突鎮(zhèn)體堅信念篇章結構上最大倒敘樣能增強章生動性使章產(chǎn)生懸念更能引入勝也以避免敘述平板和結構的單調(diào)?！妒昵暗幕貞洝肥抢畲筢撏镜呐畠豪钚侨A寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。 除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、被審時、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。課文前后照應有多處（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去后來親了被，父親把一書（2） ①1927年 4月 28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的