老師外出學(xué)習(xí)心得感悟精選三篇

老師外出學(xué)習(xí)心得感悟精選三篇

教師你才華橫溢的訓(xùn)誨，恒久教育著花朵，教師溫煦我們學(xué)生的美妙心靈，學(xué)生的心日久彌新。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的教師外出學(xué)習(xí)心得感悟范文三篇，供大家參考。

教師外出學(xué)習(xí)心得感悟

我有幸參與了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會》。學(xué)習(xí)時間不僅支配的緊湊而且內(nèi)容特別豐富，有上海聞名專家xx教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》。上海特級老師吳佳瑛教師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕教師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感受頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸別致的事物越多，更加覺得須要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：

一、課堂示范我的反思

感悟最深的是xxx教師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達(dá)了老師較高的綜合素養(yǎng)，到處滲透著老師的教育機靈。剛起先佳佳教師沒有干脆出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣??？”等等。這樣的提問協(xié)助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個互動強調(diào)幼兒細(xì)致視察謹(jǐn)慎傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封找尋太陽的過程中，表達(dá)了佳佳教師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的.等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳教師與幼兒互動的機靈、互動的才智，她能做到“讓幼兒在課堂中歡樂的喜愛動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳教師會很奇妙地引導(dǎo)孩子去思索“找著找著小圖又找到了公路上、天上、佳佳教師的身上等等?！奔词菍倓偤⒆觽兊目偨Y(jié)，有演繹到另外一個維度，是造就幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時，佳佳教師用特別激烈欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達(dá)了問題有層次性，更表達(dá)出佳佳教師教態(tài)自然真實，一點不做作，能踴躍帶動小摯友急迫想要知道答案的欲望。在最終出示ppt讓幼兒視察圖片答復(fù)“誰在找太陽？”〔動物、植物、人類、物品〕其中有個孩子答復(fù)了太陽能。教師答復(fù)“你很有學(xué)問，長大確定很能干！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓舞，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小才智，答復(fù)的特別完備，佳佳教師利用班里精彩孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維實力，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為青年老師的我真應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。

二、專家講座

xx教授的講座是《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)歷講了許多關(guān)于《教學(xué)活動設(shè)計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國開展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素養(yǎng)〔教育是根底〕。是兒童個體全面和諧安康開展的一個教育標(biāo)記。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇漫步》，先讓我們教師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們教師的區(qū)分。其觀點教學(xué)內(nèi)容有點“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯位，體驗落空。教授還總結(jié)了必須意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”:

1、幼兒的年齡特點確定了他們對情感的理解。

2、幼兒的生活經(jīng)歷，尤其是生活實踐〔真生活〕確定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵?，能否幸免教條。

3、對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于老師篩選“情”與“趣”的落腳點。

4、互動中的情感體驗是老師細(xì)心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。

5、老師自身的生活信念、看法與方式，確定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。

6、“情”與“趣”是須要尋常時刻造就的，不是靠一個教學(xué)活動或一個節(jié)日就可以建立的。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時參照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的缺乏。“他山之石，可以攻玉”，別人勝利的經(jīng)歷，我們應(yīng)當(dāng)擅長吸取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！

教師外出學(xué)習(xí)心得感悟

在這活力四射、盼望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組接著前進(jìn)，今日我們的小船?？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的探究方向：以課例研討為主要載體、課堂視察為根本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速老師成長、促進(jìn)老師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別傾聽了xx教師的《植樹問題》和xx教師的《數(shù)學(xué)思索》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的教師。

一、擅長發(fā)覺

數(shù)學(xué)學(xué)問和生活有著親密的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)教師要擅長發(fā)覺，擅長從生活中找素材，把學(xué)問生活化，這樣可以提高學(xué)生的愛好。在課上兩位教師都從生活中找尋素材，而非干脆教教材。例如：x教師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生相識間隔和間隔數(shù)。x教師在進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動口實力也加強了學(xué)問與生活的聯(lián)系。

二、擅長傾聽

學(xué)會傾聽特別重要，尤其是教師。老師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了教師的器重、認(rèn)可和敬重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，老師這種謹(jǐn)慎傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的典范。

每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的懷疑。這也讓我想到自己，平常我在上課時只顧著在班上找尋正確答案而忽視了思索“錯誤”答案。

三、擅長表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力氣，低頭抬頭間賜予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采納的模式比擬單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)像兩位教師學(xué)習(xí)，多采納不同方式來表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教師外出學(xué)習(xí)心得感悟

一大早，我們一行4人帶著各自安排的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今日參觀了漳浦試驗幼兒園，一進(jìn)幼兒園，會感受到一股深厚的兒童化氣息，有一支充溢愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過視察、溝通，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱忱接待、教師無私的經(jīng)歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了幼兒園的特色，如：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：教師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了特制的線條，這樣便于保藏孩子的作品，也便于更換，教師布置的作品幾乎沒有，而呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主子。各個活動室全部的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面，有熬煉孩子口語實力的播音員，向我們介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)；有造就孩子愛心的動、植物角，植物角特殊豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天視察植物的生長改變，然后把視察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、視察、管理等造就了幼兒踴躍學(xué)習(xí)的看法和主動探究的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既熬煉了動手操作實力，又豐富了想象力。再如：教師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延長到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用實力得到提高。通過以上嬉戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面開展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過觀看ppt，讓我了解了他們幼兒園的各項活動內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用