語文教師的讀書心得熱門優(yōu)秀模板三篇

語文教師的讀書心得熱門優(yōu)秀模板三篇

當我們洋溢著快樂的心情的時候，更要靜下心來閱讀書籍，只有書籍告誡我們要戒驕戒躁，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關(guān)的讀書心得吧，以下是我和大家共享語文老師的讀書心得熱門優(yōu)秀模板三篇相關(guān)參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。語文老師讀書心得體會1

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就恒久沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從造就好子女各方面的良好習慣起先，有人說，造就好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就似乎在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣許多，就等于在銀行里存了許多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，“童年須要造就的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思索學到了什么讓人能夠從中學到學問，再運用到實踐中。

例如：書中在造就孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸缺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多孤獨啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應(yīng)當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會開心??！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我確定留下來的，這一點很重要。她必需也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了平安感和信任。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？

〔1〕、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；

〔2〕事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現(xiàn)諾言；

〔3〕發(fā)覺孩子守信用，要剛好表揚；

〔4〕不“逼”孩子許不行能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，須要造就的習慣實在是許多，假如你的孩子有了很多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！語文老師讀書心得體會2

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展造就人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨給予的造就人才的責任，這是每個老師必需謹慎對待并要用實踐作出答復(fù)的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，造就學生的實踐實力，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲藏，并在此根底上，造就學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，頑固的意志品質(zhì)，并用它們對學生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能造就出祖國須要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教育對象——學生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會緊要束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的確定和鼓勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需謹慎、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建立對于一個學校是非常重要的組成局部，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能安康強壯成長；教師才能取得更好的教學成果。語文老師讀書心得體會3

大家都明白，有效教學首先體此刻有效備課上，第一備目標。

在教學中，老師僅僅關(guān)注“雙基”目標，無視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。因為學生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們須要關(guān)懷，更須要敬重，所以情感看法與價值觀的造就和學問同樣重要?？墒亲鳛橐幻W數(shù)學老師，除了關(guān)注學科本位目標，更要關(guān)注學生個體生命成長的目標。

其次備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！崩蠋熞斏鏖喿x教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟綻開：

一是讀懂教材，明確各局部教學資料的內(nèi)在聯(lián)系；

二探究教材，探究每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點；

三是吃透教材，把教材中的學問構(gòu)造轉(zhuǎn)化為老師自我的學科認知構(gòu)造。

第三備學生。在實際的教學中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而無視學生已有的學問儲藏和生活經(jīng)驗，會出現(xiàn)課堂教學效率低下，失去實效。所以說僅有關(guān)注學習起點，才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手：

一是課前調(diào)研，了解學生已有的學問根底和生活經(jīng)歷；

二是抓準切入點，數(shù)學學習必需建立在學生認知開展水平和已有經(jīng)歷根底之上；

三是親歷過程，關(guān)注學生親歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展說明與應(yīng)用的過程。

其次有效教學還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學生的學習是在老師有效指導(dǎo)下逐步開展的過程，教學的本質(zhì)特征不是行為留意者所認為的刺激——反響，而是激發(fā)學習者尚未成熟的心理機能。課堂教學的中心應(yīng)當在于學生而不在于老師，老師在課堂教學中應(yīng)當是組織者、指導(dǎo)者和促進者?！边@句話指出了老師在教學中應(yīng)起的作用，也明確了學生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導(dǎo)之下的。

主要有兩個方面的資料：

一是把握指導(dǎo)時機，在實際教學中老師要做到“五不”，即學生能理解的不講解，學生能表達的不替代，學生能操作的不示范，學生能發(fā)覺的不示意，學生能提問的不先問，保證學生足夠的思索空間和時間；

二是指導(dǎo)適當，就是老師話語不重復(fù)，意思表達清晰，指導(dǎo)資料針對性強，即學生想了解的資料、難以解決的問題賜予指導(dǎo)，教學指導(dǎo)的有效性，往往表此刻老師賜予學生的指導(dǎo)與學生期望得到的指導(dǎo)的相同性上。

第三有效互動。有效互動就應(yīng)當是在必需的組織形式下，老師、學生、教學資料、教學媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學生學習愛好，激活學生思維，表達學生生命活力的課堂教學行為。課堂假如缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。

有效互動須要把握的幾個問題：

一是課前要有充分的打算〔對教學資料、學情、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學用具以及對課堂突發(fā)事務(wù)的預(yù)見〕；

二是老師主角意識的轉(zhuǎn)變，同等、對話與溝通是實施有效互動的根底；

三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件，愛好是激發(fā)學生真實互動的內(nèi)在動力，關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分探究到了以上條件，才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。

第四有效管理。老師也是管理者，課堂教學中老師有效的管理有助于營造一個良好的教學環(huán)境，使老師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通那么變得順暢，教學效果就高。

反之再充分的教學打算都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于老師管理本領(lǐng)的構(gòu)成和提高。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時間內(nèi)采納有效的教學手段和方法調(diào)動學生進取參加的看法和情感，使教學資料、教學信息的傳到達達最正確的效果。

第五有效練習。練習設(shè)計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反應(yīng)的作用，是教學不行或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和效勞于教學目的，必需與教學資料相關(guān)，對學生有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務(wù)，而在對教學活動清楚相識的根底上對教學活動進展調(diào)整和限制的一系列執(zhí)行過程。教學方法是非常豐富多彩的，我們說每個老師都是