如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性 論文

2022年安徽省基礎教育教學論文如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性摘要：在幼兒園工作中我們始終要把安全放在首位，因此一切的游戲活動必須建立在安全可控的范圍以內(nèi)，盡一切可能消除安全隱患。為游戲的開展營造一個安全輕松自由的游戲氛圍，使得幼兒可以全身心地投入到游戲中來，真正成為游戲的一份子。教師要為幼兒準備適合游戲開展的活動空間，從而保證幼兒可以有一個充分發(fā)揮的空間。 關鍵詞:游戲，幼兒，自主性

引言：在游戲氛圍的營造中，可以讓幼兒參與到游戲場地的布置中來，在游戲場地的布置中也可以多采納些幼兒的建議，從而使得幼兒有種自己是游戲的主人的責任感，可以為在游戲中培養(yǎng)他們的自主性的發(fā)揮打下良好基礎。一、為幼兒營造一個安全輕松的游戲環(huán)境《綱要》中指出幼兒園要把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在首位。在幼兒園工作中我們始終要把安全放在首位，因此一切的游戲活動必須建立在安全可控的范圍以內(nèi)，盡一切可能消除安全隱患。為游戲的開展營造一個安全輕松自由的游戲氛圍，使得幼兒可以全身心地投入到游戲中來，真正成為游戲的一份子。教師要為幼兒準備適合游戲開展的活動空間，從而保證幼兒可以有一-個充分發(fā)揮的空間。除此之外，教師要進一步提高對游戲的組織與正確引導，鑒于幼兒的年齡相對較小，對于游戲的規(guī)則還不能很好地理解，教師可以先對游戲規(guī)劃對幼兒進行詳細的講解，對于游戲的選擇，要把選擇權交;給孩子，讓孩子們自己去決定要做哪個游戲，從而真正地引起他們對游戲活動的興趣，確保所有孩子都參與到游戲中來。在游戲氛圍的營造中，可以讓幼兒參與到游戲場地的布置中來，在游戲場地的布置中也可以多采納些幼兒的建議，從而使得幼兒有種自己是游戲的主人的責任感，可以為在游戲中培養(yǎng)他們的自主性的發(fā)揮打下良好基礎。二、提供豐富的游戲材料，為幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造條件要想在游戲中使幼兒的自主性得到有效地培養(yǎng)，教師就要為幼兒提供豐富多樣的游戲材料，因為材料是進行游戲開展的必備條件。所以，教師應該按照幼兒的年齡特征，充分準備具有多元性、安全性、科學性的材料，并且在整個游戲活動進程中認真關注幼兒的個體差異，隨時調(diào)整與替換游戲材料，避免幼兒對游戲失去好奇心或自信心。某些12022年安徽省基礎教育教學論文時候孩子們還會無中生有，想象游戲情節(jié)，無師自通。例如我?guī)“嗪⒆域T小車，他們會說老師我的車子要加油啦，我把手放在他的車子上模仿加油，然后孩子就會說好了，我的車子加滿了。有些幼兒還會說老師想吃什么我去給你買，我說我要一瓶水，過一會他就騎著車子過來，把小手往我的手里一放，老師給你水。幼兒可以根據(jù)自己的需要去選擇合適的材料，很好地培養(yǎng)了幼兒的想象力、合作力、創(chuàng)造力等，幼兒的自主性也得到了很好的發(fā)展。三、讓幼兒自由確定主題教師一定要把游戲的自主權交給幼兒，讓他們依據(jù)自己的意愿來確定要玩的游戲，讓幼兒成為真正意義上游戲的主人。幼兒自己決定玩什么、怎么玩、和誰一起玩等等，教師不要隨便干涉幼兒的選擇。此外，教師在指導幼兒游戲時，一定要有耐心，站在孩子的角度去了解他們的想法，不可以把成人的想法和答案直接灌輸給幼兒，不能隨便去打饒幼兒游戲，更不能包辦替代或者導演幼兒的游戲，這樣會在某種程度上削奪幼兒游戲的自主權。特別當幼兒年齡的不斷增長，知識面也會越來越廣，其思維能力、同伴間的合作能力都有了大大的提高，尤其是大班的孩子，有了一定的決策能力，教師更應該鼓勵他們大膽想象，自由確定游戲的主題，這將對幼兒的合作能力、表達能力、社會交往能力等都有一定的幫助。當然，在游戲的過程中教師依然是幼兒游戲的引導者、支持者、合作者。例如，小班的孩子很喜歡玩“娃娃家”的游戲，那教師就可以啟發(fā)幼兒進行交流：小寶寶肚子餓了，我們該怎樣幫他呢？寶寶很難受，怎么辦呢？等等。這樣在教師的啟發(fā)下，幼兒的想法可能就被充分地調(diào)動了起來，思考的范圍開闊了，思維一下子就活躍了很多，與此同時他們的自主性也在無形中得到了培養(yǎng)。四、讓幼兒自由選擇角色在游戲開展時，讓幼兒有自由分配角色、自主選擇角色的權利，即讓幼兒能夠根據(jù)自己的想法去選擇角色、扮演角色，這樣可以使得幼兒更加積極主動地投入到游戲的情景中來。使得幼兒以主體方式存在，享受游戲帶來的樂趣。角色的分配可以在游戲開始之前進行，但是避免不了在游戲時，幼兒會因為角色的分配而發(fā)生分歧。這時候，教師也不要操之過急，就去幫忙重新分配角色。要給幼兒獨立解決困難的時間和空間，選用合理的方法來引導幼兒解決困難。比如采用比賽、剪刀石頭布的方式等。有次在騎龍舟的游戲中，梁軒和胡一為了爭當龍頭的角色互不相讓，等我問清事情的原由，旁邊的依22022年安徽省基礎教育教學論文依小朋友就想到了一個好辦法，來個跑步比賽，即誰先跑到終點，誰就可以當龍頭。這個辦法獲得了小朋友們的一致認同，問題當然也就順利解決了。放手讓孩子去做，相信孩子的能力，這是我在這件事中最深刻的體會。五、減少控制，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)游戲是幼兒最基本胡活動，是幼兒自發(fā)自愿自主進行的，伴有愉悅地情緒體驗。要想體現(xiàn)出快樂、自主，那就一定要保證幼兒的游戲不是在外在調(diào)控的情況下進行的，而是出于自發(fā)、自愿、自主地參與其中，才能使幼兒身心愉悅。所以，在游戲實施過程中，教師必須要確立幼兒的主導地位，只能給出建議，但是不可以對幼兒加以控制。假如游戲都照著老師的意圖和設想來進行，勢必會過度強調(diào)教育性進而忽視了幼兒的身心愉悅感，那也就失去了幼兒游戲的寶貴價值。幼兒越是自由，他們的自主性就能發(fā)揮的越好。因此在游戲活動中，教師要最大限度地尊重幼兒的意愿，支持幼兒的想法，最大程度的減少對游戲的調(diào)控，使得幼兒輕松、自由、愉悅地去表現(xiàn)和體驗游戲帶給他們的快樂。六、教師要參與到游戲中來，促進幼兒自主性的發(fā)揮我們大力提倡游戲的自主性，并非就是對幼兒放任不管，鑒于幼兒各方面能力有限，在游戲開展實施過程中，教師可以合理給予一定的引導與建議，適度地幫助幼兒獲得相關的知識技能。教師要適時地參與到幼兒的游戲中來，當然這種參與并不是干預孩子們的游戲，為的是更好地支持引導幼兒去發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，豐富自己在游戲中的行為表現(xiàn)，從而來更好地進行游戲。另一方面，教師深入到游戲中來，可以更好地促進師生關系的發(fā)展，使得幼兒更加愿意和教師進行溝通。因此，在幼兒游戲時我們可以運用開放式的指導方法，鑒于游戲的不同環(huán)節(jié)、不同情景運用不同的指導方法，使幼兒獲得一定的發(fā)展。在幼兒游戲的過程中，教師要用心關注幼兒的游戲情況，幫助幼兒豐富游戲情節(jié),使游戲不斷推進，在游戲中充分發(fā)揮幼兒的主動性。這就要求教師在指導幼兒游戲時一定要尊重幼兒、傾聽幼兒，并且鼓勵幼兒遇到問題能夠自己找出解決問題的辦法?？偠灾?，游戲在幼兒的生活中具有極其重要的意義，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，在游戲中加強對幼兒自主性的培養(yǎng)。32022年安徽省基礎教育教學論文七、讓幼兒分享自己的游戲游戲過后的的交流討論也很重要，不僅能夠幫助幼兒總結游戲情況，也為下次更好地游戲奠定基礎，提高游戲質量。在講評中，老師應該起著引領的作用，引導讓幼兒說出真實的想法。因為幼兒才是游戲真正的主人，他們樂意把自己在游戲中的情緒、體驗和大家一起分享。因此在交流時，教師要給與幼兒充分表達的時間，讓幼兒盡情回想游戲的快樂，這樣才能提高幼兒交流的積極性?？偠灾?，教師要用恰當?shù)恼Z言來指導幼兒游戲，確保幼兒游戲的權利，尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內(nèi)容和參與方式，使幼兒的自主性