雙減背景下小學音樂教育的創(chuàng)新教育 論文

雙減背景下小學音樂教育的創(chuàng)新教育摘要；隨著“雙減”的實施，我國小學音樂教育的教學方式也發(fā)生了很大的變化，各個學校都在積極探索減輕學生的音樂負擔，以達到全面、和諧的發(fā)展。所以，廣大的小學音樂教師要充分認識“雙減”的方針，轉變以往的作法，把有效的教學方法與學生的學習相結合，讓他們能夠輕松、輕松地進行音樂教育。 關鍵詞；雙減小學音樂創(chuàng)新教育

前言；以往，教師因受考試教育的影響，對小學音樂教學的重視程度較低，要么利用音樂、音樂等基礎課程，要么就是“填鴨”式地給學生灌輸音樂，讓他們的學習壓力越來越大，心理壓力也越來越大，難以繼續(xù)前行。在此背景下，教師要主動優(yōu)化教學方式，適時地實行“雙減”，采取創(chuàng)新、高效的教學方式、合理的教學計劃，讓學生主動參與到教學中去，才能達到“共贏”的目的。 一小學音樂教學存在的問題

(一)對音樂教育的重視不夠

音樂能提升人的氣質，豐富人的精神，提高人的情商和自制力。目前，我國中小學已有了音樂教學，但仍需不斷創(chuàng)新與發(fā)展。尤其是農村地區(qū)的家長，對音樂的認識還不夠全面，認為學習音樂是浪費時間和時間，而家長又不能為他們提供必要的樂器和書籍，這樣就會使他們的音樂天賦被埋沒，從而使他們的天賦難以得到充分的發(fā)揮。在學校，教師不注重學習音樂，而是注重理論知識。尤其是在高考初期，教師為了提高學生的音樂學習水平，經常會使用音樂來提高學生的學習效率。 (二)音樂設施短缺和專業(yè)教師短缺

近年來，各地紛紛大力發(fā)展教育，采取多種方式籌措經費、改善教學環(huán)境、完善教學設施。目前，各個學校的面貌都有了很大的提高，但是，在教學中，還沒有充分的利用設備。音樂教學有別于其他科目，它所需的教學設備，包括音樂教室、樂器等。很多小學的音樂教學設備有問題，不能及時進行更新，也不能滿足一般的音樂教育需要。我們可以在沒有足夠的設備的情況下，解決不了問題。近年來，隨著學校的發(fā)展和班級的增多，我們迫切需要一支專職的音樂老師。政府不斷地招收新的學員，但是由于教師數(shù)量的限制，很難找到合適的教師。(三)音樂教育的傳統(tǒng)方法當前我國小學音樂課教學方法比較落后，其原因有二：一、教師“以效果為導向，以輕音樂課為中心”。小學是真正接觸到各種科目的初級階段，對射樂的理解要在教師的引導下進行?？墒?，如今的小學，許多老師都在扼殺“自由”，將自己的學習成果，強行的灌輸給學生，讓他們一開始就有了負擔，無法體會到音樂的美好。其次，教師“講授”對學生的影響較小。許多老師都認為，在學校，老師就是最重要的，完-堂的音樂課程，可以隨便說。但這種方法缺乏創(chuàng)造性，缺乏吸引力，而且會阻礙學生對音樂的探索和好奇心，從而降低課堂教學質量。 二雙減背景下小學音樂教育的創(chuàng)新教育策略

(一)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育

在確定音樂創(chuàng)作活動時，要堅持以培養(yǎng)學生的音樂審美能力為主要目的，在適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生的興趣。在教學中，要重視學生的個人發(fā)展，結合學生的實際情況，開展藝術實踐活動，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，在音樂學習中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在教學過程中，教師可以將學生分為不同的小組，根據(jù)不同的教學內容，進行角色扮演、模仿等教學活動，從而提高學生對音樂的興趣和創(chuàng)造性。個性化教學能夠讓學生在課堂上獲得更多的樂趣，改變僵化的課堂氣氛，讓學生在教師的藝術引導下感受到音樂的美妙，提高學生的審美、創(chuàng)造、表達的能力。要培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，就要考慮到其心理年齡特征，以及其個人發(fā)展的需要，與其進行有效的交流，不能拘泥于規(guī)則，而傳統(tǒng)的教育方式限制了學生綜合素質的提高。在教師的引導下，同學們可以在教師的引導下，積極地分享自己喜歡的音樂，為他們提供了一個展現(xiàn)自我的空間，并通過調查問卷來了解他們的學習理念，將他們從固有的教學環(huán)境中帶到戶外。根據(jù)不同的學生需求，將學生分為不同的學習小組，在基本的教學結束后，由各班級選擇一人上臺，教師根據(jù)不同年級、班級的不同，組建合唱隊、舞蹈團隊； (二)注重培養(yǎng)，注重學習方法的養(yǎng)成。音樂是一門聽覺的藝術，在小學的音樂教學中，要求學生掌握一定的音樂概念和基本的理論知識。就像小學的時候，因為缺乏對音樂的全面了解，導致他們在學習的時候，只能靠模仿，而不能學會。在此基礎上，我嘗試著培養(yǎng)學生的閱讀能力，在課堂上，我先教他們一段歌曲，等他們聽懂了，就可以自己念，然后讓他們跟著歌詞一起唱。例如，我選擇《茉莉花》作為練習曲，讓小朋友在聽完后，通過小組合作的方式，學會閱讀樂譜，理解和理解音樂的含義。在音樂教學中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生傾聽、培養(yǎng)良好的學習習慣；由淺入深，由淺入深，由表及里地進行教學，讓學生在欣賞中獲得知識，進而實現(xiàn)自我學習。 (三)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

隨著我國經濟的迅速發(fā)展和科學技術的進步，需要更多的創(chuàng)新人才。小學生處于身心發(fā)展的關鍵階段，是開展教育的基礎。把創(chuàng)新思想灌輸?shù)叫W音樂教育中，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。在小學音樂教育中實施創(chuàng)新教育，對提高學生的綜合素質、提高學生的獨立思考能力，是促進學生未來發(fā)展的重要途徑。在課堂上，教師要有“多元化”的教學模式，要與時俱進，要有多種教學方法。此外，在課堂上組織小型比賽，讓學生發(fā)揮才華，通過繪畫和寫字來表達自己的音樂感受。結語；“雙減”大環(huán)境下的“創(chuàng)新”教育與新的小學音樂教育的需要是相互融合、不可分割的。其藝術特色與情緒特質，使學生在學習的同時，也能感受到一種藝術的愉悅，這是一種獨特的藝術體驗。在新時期，我們必須順應創(chuàng)新教育的需要，發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，努力探索新的教學方法，促進全面推進素質教育。參考文獻

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