2014屆詩歌鑒賞之煉字總結(jié)

2014屆詩歌(shīgē)鑒賞之煉字總結(jié)第一頁，共56頁。1.簡述張飛(zhāngfēi)之死的原因和經(jīng)過?！驳?1回〕答案：張飛(zhāngfēi)為關(guān)羽報仇心切，下令軍中在三日內(nèi)置辦白旗白甲，掛孝討伐東吳。\\第二天，兩位部將范疆、張達(dá)說一時難以置辦齊白旗白甲，希望能寬限幾天\\。張飛(zhāngfēi)一聽大怒，將二人綁在樹上，使性鞭撻五十鞭。\\范、張二人不服，當(dāng)夜，趁張飛(zhāngfēi)喝醉之機，殺了張飛(zhāngfēi)，投奔東吳去了。2.老將黃忠之死〔第83回〕答：黃忠因聽了劉備說老將無用，即提刀上馬至軍中，要與東吳交鋒。\\他斬了東吳史跡，又打敗潘璋。關(guān)興，張苞勸其回營，黃忠不聽。\\次日潘璋戰(zhàn)不數(shù)合，璋敗走，黃忠追之，中了埋伏，被馬忠一箭射中肩窩，被救回營后當(dāng)晚去世。第二頁，共56頁。1.解釋以下加點的字詞(1)采之可茹茹【吃】不為物議之所移奪奪【改變】(2)皆競秀獻(xiàn)狀秀【峻秀】抑以斯人(sīrén)為缺乏與與【相與，相處】(3)被鶴氅衣被【通“披〞，穿著】林樾蒼潤空翠蒼【深青色】(4)將鄙世之膠擾而不之狎耶狎【接近】新結(jié)庵廬其間結(jié)【構(gòu)造】第三頁，共56頁。2.指出以下加點字的意義和用法(1)人因號之為“匡山〞【連詞，表因果】(2)蛟龍潛于其中【介詞(jiècí)，在】(3)可挈尊罍而飲【連詞，表修飾】(4)今乃以“看松〞名庵【副詞，竟然】(5)將鄙世之膠擾而不之狎耶【代詞，他】(6)亦微微作笙簫音以相娛【目的連詞，來】第四頁，共56頁。3.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，以下表述不正確的一項為哪一項〔〕A.匡山位于龍泉的西南面，因為四面高聳，中間低洼，形狀如“箕筐〞而得名。它景色美，引人入勝(yǐnrénrùshèng)。B.章三益在匡山上蓋了草舍后，又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子，在亭中彈琴、下棋、喝酒。C.章三益讀書之余，常在松間歌吟，與松樹心意相通，精神想合，深得看松之趣，因此把草舍命名為“看松庵〞。D.宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法，他認(rèn)為章三益無論隱居還是出來做官，都能像松樹一樣堅持操守。〔因為庵正南諸峰間可以彈琴、下棋、喝酒，才建了環(huán)中亭。選項錯在將環(huán)中亭混淆為三個亭子，又弄反了因果關(guān)系〕第五頁，共56頁。(1)其能凌歲寒而不易行者，非松也耶?那些能夠冒著歲寒而不改品行的，難道不是(bùshi)松嗎？(2)是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦假設(shè)斯而已。因此以前的君子每每把情志寄托在松樹身上來勉勵自己，探求章君的志向，大概也像這樣罷了。第六頁，共56頁。(3)章君負(fù)濟世長才，當(dāng)閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。章君懷有濟世的大才，福建賊寇壓境的時候，曾經(jīng)樹立起旗幟，磨礪兵器，率領(lǐng)眾人擊退(jītuì)賊人，大概是有意建功立業(yè)而揚顯自己的。(4)令人愛玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而飲，無不宜者，君復(fù)為構(gòu)環(huán)中亭?！策@里的美景〕令人愛玩得忘記了疲勞，加上在這兒可以彈琴可以下棋，可以端起杯子喝酒，沒有一點不適宜的地方，章三益又在這兒修建了環(huán)中亭。第七頁，共56頁。4．閱讀下面的宋詞和元曲，答復(fù)下面的問題。(11分)鷓鴣天王質(zhì)一只船兒任意飛。眼前不管是和非。魚兒得了渾閑事，未得魚兒未肯歸。全似懶，又如癡。這些快活有誰知。華堂[注]只見燈花好，不見波平月上時。雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·漁父白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！咀ⅰ俊踩A堂〕即達(dá)官顯貴之家。這里借指官場。(1)請結(jié)合具體詩句分析宋詞?鷓鴣天?的語言特點。(3分)語言通俗易懂，極具口語化。(1分)運用兒化(érhuà)詞，如“船兒〞“魚兒〞；(1分)運用助詞和口語詞，如“了〞“快活〞。(1分)第八頁，共56頁。4．閱讀下面的宋詞和元曲，答復(fù)下面的問題。(11分)鷓鴣天王質(zhì)一只船兒任意飛。眼前不管是和非。魚兒得了渾閑事(xiánshì)，未得魚兒未肯歸。全似懶，又如癡。這些快活有誰知。華堂[注]只見燈花好，不見波平月上時。雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·漁父白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！咀ⅰ俊踩A堂〕即達(dá)官顯貴之家。這里借指官場。(2)元曲開篇一二句描繪了怎樣的畫面？有何作用。(4分)通過“黃蘆〞“白蘋〞“綠楊〞“紅蓼〞等意象，描繪了一幅金黃的蘆葦鋪滿江岸，白色的浮萍飄蕩在渡口，碧綠的楊柳聳立在江堤上，紅艷的野草渲染著灘頭的絢麗無比的秋江圖，(2分)點明“漁夫〞活動的背景，同時透露出一種寧靜、愉悅的心緒，為下文進(jìn)一步表現(xiàn)漁父做了鋪墊。(2分))第九頁，共56頁。4．閱讀下面的宋詞和元曲，答復(fù)下面的問題。(11分)鷓鴣天王質(zhì)一只船兒任意飛。眼前不管是和非。魚兒得了渾閑事，未得魚兒未肯歸。全似懶，又如癡。這些快活有誰知。華堂[注]只見燈花好，不見波平月上時。雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·漁父白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。【注】〔華堂〕即達(dá)官顯貴之家。這里借指官場。(3)請概括宋詞元曲中的“漁父“形象。(4分)宋詞中的“漁父〞是一個無拘無束、享受自由(zìyóu)快樂、厭惡官場的隱者形象；(2分)元曲中的“漁父〞是一個自由(zìyóu)自在、寧靜淡泊、傲視王侯的孤傲者形象。(2分)第十頁，共56頁。1、(江浦高級中學(xué)2014屆高三起初考試)閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。(10分)灞上秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？(2)頷聯(lián)和尾聯(lián)在抒情方式上有什么(shénme)不同？(2分)頷聯(lián)：寄情于景，情景交融；尾聯(lián)：直抒胸臆。第十一頁，共56頁。(江浦高級中學(xué)(gāojízhōngxué)2014屆高三起初考試)閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。(10分)灞上秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？(3)“空園白露滴，孤壁野僧鄰〞渲染了什么氣氛？寫法上有什么特點？(4分)渲染了寧靜、清冷、孤寂的氣氛。寫法：襯托或襯托，“空園白露滴〞用的是以“動〞襯“靜〞的手法，“孤壁野僧鄰〞以鄰居是一個絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人襯托自己的孑然、孤單。第十二頁，共56頁。2．(沭陽縣五校2014屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。(10分)臨江仙·暮春趙長卿①過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜②，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦③雨，疏柳斷橋煙?！咀ⅰ竣仝w長卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康〞之難后，宗室南遷，定居臨安。②〔寒食夜〕寒食節(jié)的夜晚。寒食節(jié)是祭祀先人的節(jié)日。③〔南浦〕暗用江淹?別賦?“送君南浦，傷如之何〞。(1)簡要(jiǎnyào)分析首句中“征鴻〞的具體含義。(3分)“征鴻〞身上具有傳統(tǒng)的捎信使者的特征；象征著遠(yuǎn)離故土的流亡者形象。詞人南渡后遠(yuǎn)離故土，看到北歸的鴻雁，總有自嘆不如之感。第十三頁，共56頁。2．(沭陽縣五校2014屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。(10分)臨江仙·暮春趙長卿①過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜②，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦③雨，疏柳斷橋煙?！咀ⅰ竣仝w長卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康〞之難后，宗室南遷，定居臨安。②〔寒食夜〕寒食節(jié)的夜晚。寒食節(jié)是祭祀先人的節(jié)日。③〔南浦〕暗用江淹?別賦?“送君南浦，傷如之何〞。(2)杜牧?睦州四韻?的原句是“殘春杜陵客，中酒落花前〞，本詞卻寫到“懷家寒夜食，中酒落花天〞。簡析詞人以“天〞代“前〞的藝術(shù)效果。(3分)對仗工整(gōngzhěng)，上句末字是表示時間的名詞“夜〞，此句末字也必須用表示時間的名詞“天〞；“天〞字境界更為闊大，且能與起句“過盡征鴻來盡燕〞相照應(yīng)，從而構(gòu)成一個藝術(shù)整體；把思家意緒，中酒情懷，表現(xiàn)得迷離惝恍，奕奕動人。第十四頁，共56頁。2．(沭陽縣五校2014屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。(10分)臨江仙·暮春趙長卿①過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然(mángrán)。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜②，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦③雨，疏柳斷橋煙?！咀ⅰ竣仝w長卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康〞之難后，宗室南遷，定居臨安。②〔寒食夜〕寒食節(jié)的夜晚。寒食節(jié)是祭祀先人的節(jié)日。③〔南浦〕暗用江淹?別賦?“送君南浦，傷如之何〞。(3)本詞的尾句與賀鑄?青玉案?詞中名句“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨〞有異曲同工之妙，請簡要說明。(4分)①寓情于景，聆聽敲打著船篷的雨聲，讓人更能體會詞人心境的凄涼；②視聽結(jié)合，將詞人胸中離情萬種訴于雨聲煙柳之上；③以景作結(jié)，意在言外，比之用情語，更富有感人的魅力，含蓄雋永，富有余味。第十五頁，共56頁。輕風(fēng)(qīnɡfēnɡ)細(xì)柳淡月梅花

映

搖

舞

隱

扶

失析：“扶〞字把風(fēng)人格化，描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝(liǔzhī)拂然的柔態(tài)，與“輕〞、“細(xì)〞相宜，和諧自然，給人以一種柔美之感。在月光照映下，晶瑩的梅花與月色融為一體。“失〞字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。第十六頁，共56頁。何為(héwéi)煉字？所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象(xíngxiàng)生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。第十七頁，共56頁。煉字(liànzì)與煉意〔清〕沈德潛：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝〞意——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活“煉字〞的本質(zhì)在于(zàiyú)“煉意〞：使“意〞具體化、生動化、深入化、美感化。第十八頁，共56頁。品賞佳句(jiājù)，推敲字詞1.宋祁?玉樓春?：紅杏枝頭春意鬧。2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。3.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。4.“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。〞蔣婕?一剪梅?舟過吳江?5.尋尋覓覓，冷冷清清(lěnɡlěnɡqīnɡqīnɡ)，凄凄慘慘戚戚。〔?聲聲慢?李清照〕6.前村深雪里，昨夜一枝開?！矂釉~(dòngcí)〕〔形容詞〕〔動詞、形容詞〕〔形容詞〕〔疊詞〕〔數(shù)詞〕規(guī)律：主要照顧動詞、修飾語〔形容詞、副詞、顏色詞〕、特殊詞〔疊詞、數(shù)量詞〕第十九頁，共56頁。設(shè)問(shèwèn)方式：⒈某字歷來為人稱道(chēngdào)，你認(rèn)為它好在哪里？⒉某個詞語或某個字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？⒊某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。⒋詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處?！苍娧郏鹤钌鷦觽魃竦淖只蛟~〕⒌這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。

定向(dìnɡxiànɡ)賞析自助賞析比較賞析第二十頁，共56頁。答題步驟(bùzhòu)：步驟一：解釋該詞在詩句中的含義(hányì)，或分析其修辭技巧。步驟二：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。)步驟三：總結(jié)表達(dá)效果?！颤c出該字渲染怎樣的氣氛，襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！车诙豁摚?6頁。練習(xí)一：灞上秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身[1]。【注】[1]致此身：意即以此身為國君盡力。請對首聯(lián)中的“頻〞字進(jìn)行賞析。步驟一：“頻〞意為“屢次，連續(xù)〞；〔釋義〕步驟二：夜晚連續(xù)屢次聽見雁群急迫的鳴叫；說明雁群之多，雁群投宿(tóuxiǔ)之急。〔描述〕步驟三：由雁及己，更惹詩人思?xì)w之情?！睬楦小车诙?，共56頁。

動詞(dòngcí)修飾語〔形容詞、副詞(fùcí)〕特殊(tèshū)詞〔疊詞、色彩詞、擬聲詞〕高考重點考查的詞性？根據(jù)煉字的詞性區(qū)別答題的意識第二十三頁，共56頁。煉動詞(dòngcí)晚春嚴(yán)少尹與諸公見過王維松菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼(yīnɡtí)過落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。賞析“鶯啼(yīnɡtí)過落花〞中“過〞字的表達(dá)效果。

參考答案：“過〞字意為“飛過、穿過〞〔步驟一〕；可以想象為黃鶯啼叫(tíjiào)著飛過落花，黃鶯的啼叫(tíjiào)聲穿過落花等，用語看似平實自然，實那么巧妙，它將黃鶯、啼叫(tíjiào)聲、落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間〔步驟二〕，進(jìn)而引發(fā)詩人傷春惜時的感慨〔步驟三〕。第二十四頁，共56頁。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。請談?wù)?tántán)本詩第二句中“系〞字的表達(dá)效果。參考答案：“系〞有“牽扯〞的意思，生動形象(xíngxiàng)地描寫了柳條藤蔓修長、柔軟的特點?！脭M人手法寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作?！憩F(xiàn)出它們依戀主人、不忍主人離去的深情。第二十五頁，共56頁。動詞常見(chánɡjiàn)答題角度小結(jié)1、表達(dá)技巧：以動襯靜，化靜為動，比照，虛實。2、修辭手法：擬人、夸張、通感(tōnɡɡǎn)、語意雙關(guān)3、摹景狀物。4、抒發(fā)情感。

重要提示：注意(zhùyì)闡釋其所指之物的具體特點。值得注意(zhùyì)的是，如果采用了修辭手法，一定要點明。第二十六頁，共56頁。知識回憶(huíyì)：答題模式答題模式：〔1〕解釋該字在句中的含義?！埠x〕〔2〕如果用到了特殊表現(xiàn)手法，那么要指出?！彩址ā场?〕展開聯(lián)想把該字放入原句中具體(jùtǐ)描述景象。〔描述〕〔4〕點出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。〔意境、情感、作用〕第二十七頁，共56頁。煉形容詞：鷓鴣天·送廓之秋試①[宋]辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣佟睬镌嚒晨婆e時代秋季舉行的考試。②〔白苧(zhù)〕用白色苧麻織成(zhīchénɡ)的布。③〔禹門〕即龍門，古時以“魚躍龍門〞喻指考試得中?！鞍灼r新袍入嫩涼〞句中的“嫩〞字帶給你怎樣的感覺？參考答案：輕微、新鮮、清爽等。第二十八頁，共56頁。

孤雁

崔涂

幾行歸塞盡，念爾獨何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。有人評論說“渚云低暗度，關(guān)月冷相隨〞中“低〞與“冷〞用得很奇崛，請談?wù)勀愕目捶?。?分〕第一步：〔聯(lián)系(liánxì)句意〕解釋字意低，在詩中指低低的云，冷，指冷冷的月。〔1分〕第二步：描述時有無手法的運用？月冷云低，襯托出大雁的形單影只?！?分〕第三步：從情感上分析字詞突出了行程的艱險，心境的凄涼?！?分〕低、冷二字寫盡了詩人孤凄憂慮的羈旅之情?！?分〕課堂練習(xí)第二十九頁，共56頁。形容詞：1、從聲、光、色、形等多方面點出形象的特點。2、摹景狀物、營造(yíngzào)意境。3、語意雙關(guān)。第三十頁，共56頁。煉副子規(guī)[注][元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。【注】〔子規(guī)〕即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩第二聯(lián)中的“空〞字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。參考答案：“空〞字意為“白白地，徒勞地〞既傳神地描繪出貪夫(逐利奔波之人)倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣(páiqiǎn)的惆悵之情。第三十一頁，共56頁。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(xiǔniǎo)歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空〞字在表情達(dá)意上的作用?！?分〕課堂練習(xí)

“空〞在文中說“徒勞(túláo)、白白地、孤獨、形單影只〞的意思?！?分〕主人公佇立在玉階(yùjiē)，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思?！?分〕第一步：〔聯(lián)系句意〕解釋字意第二步：描述時考慮有無手法的運用？第三步：從情感上分析字詞“空〞字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，〔1分〕增添了全詞的“愁〞味，使主題更加鮮明?！?分〕第三十二頁，共56頁。副詞：1、表達(dá)動作的情態(tài)和人物心理的變化。2、表現(xiàn)(biǎoxiàn)物景某種狀態(tài)的程度。第三十三頁，共56頁。煉疊詞鷓鴣天·東陽道中辛棄疾撲面征塵去路遙，香篝漸覺水沉銷①。山無重數(shù)周遭碧，花不知名分外嬌。人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過小紅橋。愁邊剩有相思句，搖斷吟鞭碧玉梢②。【注】①〔香篝〕熏籠。〔水沉〕一種香料，即沉香(chénxiāng)?！蚕泱魸u覺水沉銷〕借熏籠里的香料逐漸燃燒殆盡，來寫行路時間之長，從而暗示行程的遙遠(yuǎn)。②〔碧玉梢〕指馬鞭用碧玉寶石飾成，比喻馬鞭的華貴。簡要分析“人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過小紅橋〞三句的表達(dá)技巧。參考答案：使用了疊詞、借代的表現(xiàn)手法。“歷歷〞“蕭蕭〞運用疊詞，生動描寫出人馬行進(jìn)的狀態(tài)，增加了語言韻味；“旌旗〞運用借代手法，形象寫出了隊伍過橋的情景，為后文抒發(fā)自己的快樂和喜悅心情(xīnqíng)作鋪墊。第三十四頁，共56頁。疊詞常見答題角度小結(jié)：1、使描繪的景色或人物更加形象；2、增強語言的韻律感、節(jié)奏(jiézòu)美。3、起強調(diào)作用。第三十五頁，共56頁。數(shù)量詞

成為主體活動背景，形成反差效果，突出主體例：飄飄何所似，天地一沙鷗用數(shù)字指稱事物(shìwù)，盡顯事物(shìwù)特征；有時結(jié)合夸張手法，渲染氣氛例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天第三十六頁，共56頁。數(shù)量詞。別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！咀ⅰ苛谠奶玫茏谝粡牧莸浇?今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩送別。柳宗元此時已被貶為柳州刺史?！耙簧悫暩爬嗽娙斯驴嗔懵涞钠鄳K現(xiàn)狀(xiànzhuàng)，“萬死〞運用夸張的手法，寫出了詩人屢遭不幸的殘酷人生；“六千里〞從空間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)；“十二年〞從時間上高度概括了詩人屢遭貶謫的時間之長，讀來令人震撼，極富感染力。第三十七頁，共56頁。顏色詞喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)(jiùyè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相訪頻。

平生自有分，況是蔡家親！問：請賞析詩中“黃〞與“白〞字在表情達(dá)意上的作用。

分析：“黃〞，黃葉樹，既是景物(jǐngwù)起了氣氛襯托的作用，類似起興，又是比喻，人的風(fēng)燭殘年與樹葉在秋風(fēng)中飄落相似?！包S葉樹〞與“白頭人〞相互映襯，借此表現(xiàn)作者年事已高，晚景凄涼的境況。

——形容詞〔用顏色表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染(xuànrǎn)氣氛〕第三十八頁，共56頁。1、表現(xiàn)心情(xīnqíng)。2、渲染氣氛。3、增強描寫的色彩感和畫面感。色彩詞常見答題角度(jiǎodù)小結(jié)第三十九頁，共56頁。煉擬聲詞關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女(yǎotiǎoshūnǚ)，君子好逑。關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動聽的“關(guān)關(guān)〞歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往……這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動(shēngdòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。第四十頁，共56頁。擬聲詞的常見答題角度小結(jié)：不僅(bùjǐn)給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使詩文更生動形象，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。第四十一頁，共56頁。總結(jié)(zǒngjié)語言鑒賞表述題〔煉字〕的規(guī)律：〔1〕解釋該字在詩句中的含義(hányì)?！布僭O(shè)字義無特殊，可省略〕〔2〕展開想象把該字放入原句中描述景象。〔3〕假設(shè)采用了某種表現(xiàn)手法，把它點出來，并點明表達(dá)效果?！布僭O(shè)無手法，可省略〕〔4〕點出該字營造了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情?！?〕評價：語言是否凝練含蓄、準(zhǔn)確傳神、音調(diào)鏗鏘，是否能集中表達(dá)作者的思想感情。第四十二頁，共56頁。古典詩歌語言的特點：☆凝練含蓄：言少意豐，含不盡之意見于言外?！顪?zhǔn)確傳神：生動逼真，畫面感強，給人想象、聯(lián)想與再創(chuàng)造空間?！钜粽{(diào)鏗鏘(kēngqiāng)：抑揚頓挫，聲情并茂。第四十三頁，共56頁。鏈接(liànjiē)高考第四十四頁，共56頁。(2013福建)6、閱讀下面的詩歌(shīgē)，完成后面題目〔6分〕送何遁山人歸蜀［宋」梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機②〔——選自?宋詩精華錄?〕【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。(1〕請簡要分析首句中“綠〞字的妙處。〔2分〕“綠〞字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強(zēngqiáng)了詩韻味。第四十五頁，共56頁。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘(xiāoxiānɡ)月，愁聽清猿夢里長。簡析“江風(fēng)引雨入舟涼〞中“涼〞字的妙處(miàochǔ)。課后練習(xí)“涼〞不僅寫出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時(cǐshí)因朋友別離而備感凄涼的內(nèi)心感受。第四十六頁，共56頁。詩歌(shīgē)鑒賞鑒賞詩詞莫要慌，平心靜氣細(xì)思量。先從標(biāo)題來入手，再借注解來相幫。詩中意象要注意，暗示形象和思想。題干務(wù)必要精讀，一字一句不能放。扣住詞句來作答(zuòdá)，自己不要亂主張。第四十七頁，共56頁。一詞領(lǐng)全詩型〔詩眼、詞眼〕一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵(guānjiàn)，為什么？提問變體：前人認(rèn)為，某詞〔句〕在本詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？答題步驟：〔1〕該詞對表達(dá)感情、突出主旨的作用〔內(nèi)容上〕