2010屆高考語文復(fù)習(xí)《作文》專題系列課件(85-98)9

2010屆高考語文(yǔwén)復(fù)習(xí)?作文?專題系列課件(85-98)9第一頁，共32頁。94?作文(zuòwén)分論之命題作文(zuòwén)審題?第二頁，共32頁。【考點解說】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種(yīzhǒnɡ)作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接表達(dá)作文學(xué)習(xí)的意圖，防止寫作偏向某一方面；有利于寫作者思想迅速集中，在短時間內(nèi)朝著一個目標(biāo)思考；有利于作文批改和講評；有利于密切配合閱讀，穩(wěn)固和開展閱讀收獲。在最近幾年的全國高考作文題中可看到一種(yīzhǒnɡ)趨勢，就是命題作文越來越多。2005年，有4份高考卷的作文是命題作文：2006年，有7份；2007年，有9份。因此，加強命題作文訓(xùn)練是勢在必行。第三頁，共32頁?！久}類型】〔一〕從結(jié)構(gòu)(jiégòu)上來說，命題作文有三種類型：〔一〕從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1．詞語式命題作文命題是一個詞或者是詞語。如?嘗試??肩膀?等等。2．短語式命題作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列(bìngliè)式等等，如?北京的符號??留給明天?。3．句子式命題作文命題是一個完整的句子，如?我想握住你的手??今年花勝去年紅?。第四頁，共32頁。〔二〕從形式(xíngshì)上來說，命題作文有兩種類型：1．完全式命題作文只給命題與寫作(xiězuò)要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。第五頁，共32頁。2．材料式命題作文這是“材料+命題〞形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文?人與路?：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說……請以“人與路〞為題寫(tíxiě)一篇文章。第六頁，共32頁?！踩硰膬?nèi)涵上來說，命題作文有四種(sìzhǒnɡ)類型：1．觀點型命題作文命題就是我們(wǒmen)文章要表達(dá)的觀點，如?今年花勝去年紅??人生處處是考場?。2．論題型命題作文命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們(wǒmen)對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的?說“安〞??談意氣?。第七頁，共32頁。3．寓意型命題作文命題運用比喻、象征等手法，既有外表的意義，更有隱含意義，如?門??路??考場?。4．關(guān)系型命題作文命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與〞“和〞等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如?人與路??樹木"森林(sēnlín)"氣候?。第八頁，共32頁。【審題思路(sīlù)】A．添加語素，構(gòu)成語境有些(yǒuxiē)命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境〞的方法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，飽滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。第九頁，共32頁。例如?嘗試?：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……再如?北京的符號?：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號〞“創(chuàng)新(chuàngxīn)北京的符號〞“設(shè)計北京的符號〞“什么可以稱為北京的符號〞等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么〞“北京的符號有什么特點〞等。第十頁，共32頁。B．虛實結(jié)合，虛實相生有些命題比較(bǐjiào)具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較(bǐjiào)抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們那么需要虛實結(jié)合。例如?肩膀?：“肩膀〞既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问健嵵笗r，我們可以通過“添加語素〞的方法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀〞，寫一曲親情的頌歌。第十一頁，共32頁。如果“肩膀〞虛指，那么要理清它虛的內(nèi)涵。比方(bǐfɑng)：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任〔“身肩重任〞“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章〞〕；③團結(jié)協(xié)作〔“并肩作戰(zhàn)〞〕；④根底〔英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上〞〕。第十二頁，共32頁。再如?我想握住你的手?：命題中的“你〞既可以實指，也可以虛指。實指時，“你〞就必須是一個具體的、身邊的事物或人物(rénwù)，如“父親〞“同桌〞“友人〞等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈取Ｌ撝笗r，“你〞就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物(rénwù)。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物(rénwù)甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約〞的手、“誠信〞的手或“青春〞的手等等。第十三頁，共32頁。C．由表及里，揭示寓意有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解(lǐjiě)，而應(yīng)該拋開外表意義去挖掘隱藏在背后的寓意。例如?過河小卒?：這道題很顯然是不能夠照“過河小卒〞的外表去理解(lǐjiě)、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車。〞由此我們可以明白：未過河的小卒微缺乏道，但過河小卒力量強大，因此，小可以變大。第十四頁，共32頁。D．把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的根底上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。例如?感情的親疏和對事物的認(rèn)知?：首先要明確(míngquè)“感情〞的內(nèi)涵：既可以指親情，也可以指友情、愛情。再次要明確(míngquè)該命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可以寫師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長等；放到政治領(lǐng)域，可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾。第十五頁，共32頁。最后要梳理兩者間存在的關(guān)系：①正面影響(yǐngxiǎng)關(guān)系——感情越親，對事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確；②負(fù)面影響(yǐngxiǎng)關(guān)系——感情越親，對事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確；③零影響(yǐngxiǎng)關(guān)系——秉公辦事，不應(yīng)該以感情左右對事物的認(rèn)知。第十六頁，共32頁。附：命題作文審題例析上海卷以“我想握住你的手〞為題，寫一篇文章?！?0分〕要求：〔1〕不少于800字?！?〕不要(bùyào)寫成詩歌?！?〕不得透露個人相關(guān)信息。[審題]2006年上海卷的命題作文充滿了感性色彩，更適合寫成記敘、抒情類的文章。

第十七頁，共32頁。有以下幾種寫作方向：第一，寫“我〞想握住身邊人物的手，寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。第二，寫“我〞想握住?dāng)代知名人士或弱勢群體的手，表達(dá)景仰、尊敬之情或同情、體恤之意。第三，跨越時空，由虛處著墨(zhemò)，寫想與某位歷史名人握手。第四，還可展開更為靈動的聯(lián)想、想象，比方寫想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手，借虛寫實，抒情論理。但是，假設(shè)選寫的是想握住“節(jié)約〞的手、“誠信〞的手或“青春〞的手，化虛為實時就有較大難度，容易出現(xiàn)“生搬硬套〞“穿靴戴帽〞等弊病。第十八頁，共32頁。北京卷閱讀下面文字，按要求作文?！?0分〕許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號……隨著時代的開展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保存以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿(xīnyuàn)。對此，請以“北京的符號〞為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除詩歌外，文體不限，不少于800字。第十九頁，共32頁。[審題]審題的過程是：第一，明確題目中“符號〞的含義——指那些“能代表〞一個城市“文化特征并具有傳承價值的事物〞。第二，明確“符號〞的特點——既可以是包括建筑在內(nèi)的實體(shítǐ)，也可以是風(fēng)俗、民風(fēng)；既可以是杰出的文藝作品，還可以是那些標(biāo)志著城市繁榮與開展的新生事物。第三，可在文中想象或設(shè)計未來的北京將出現(xiàn)哪些“符號〞。第四，既可只說“保存以往的符號〞或“創(chuàng)造新的符號〞，也可二者兼談。選擇哪一個〔或哪一組〕“符號〞來展開，是關(guān)系到作文成敗的重要方面。最好少選、不選人所共知的，應(yīng)將各種現(xiàn)代“符號〞開掘出來；要善于以小見大，顯示自己對北京文化的獨特認(rèn)識。第二十頁，共32頁。天津卷?現(xiàn)代漢語詞典〔第5版〕?收錄了一個新詞——愿景，詞義是：所向往的前景。請以“愿景〞為題寫一篇不少于800字的文章(wénzhāng)，文體不限。[審題]從它的根本意思“所向往的前景〞出發(fā)，由大處切入，寫希望祖國和平統(tǒng)一的愿景、希望我們的社會更和諧的愿景；或者從小處落筆，寫出日常生活中的一種“理想〞、一種“向往〞、一種“憧憬〞。除了寫自己的“愿景〞，還可寫他人的“愿景〞；除了寫我們這個民族的“愿景〞，還可寫飽受天災(zāi)人禍之苦的其他國家、民族的“愿景〞。相對而言，寫自己的“愿景〞更容易展現(xiàn)個性色彩。文中對“愿景〞的描繪，應(yīng)盡可能表現(xiàn)得真切而感人；對如何實現(xiàn)“愿景〞，那么要表達(dá)得具體而實在。第二十一頁，共32頁。遼寧卷題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。[審題]這道題既可實寫，又可虛寫〔比方“肩膀〞有個虛指義為“依靠〞〕；可以想到朱自清的名篇?背影?，進(jìn)而圍繞(wéirào)“肩膀〞，也來寫一個親情故事；想到現(xiàn)代漢語中的“身肩重任〞“肩膀兒硬〞，想到李大釗先生的名聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章〞，取其“承擔(dān)責(zé)任〞的含義構(gòu)思成篇；還可聯(lián)想到肩膀相靠是團結(jié)協(xié)作的象征，我們常說“并肩作戰(zhàn)〞；聯(lián)想到英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上〞——這個“肩膀〞，喻指“根底〞。寫說明文，難得高分。第二十二頁，共32頁。江蘇卷有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說……請以“人與路〞為題寫一篇文章。[要求]①自定立意(lìyì)。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。[審題]前兩句提示語，命題意圖在于鼓勵開拓、創(chuàng)新、敢為天下先，批評亦步亦趨、因循守舊、抱殘守缺。再看第三句“還有人說……〞，用省略號，暗示著關(guān)于“人與路〞的關(guān)系，還可有其他種種個性化的思考；只要扣住“人〞“路〞兩個關(guān)鍵詞，切入角度是非常豐富的。試擇要列舉：第一，順著前兩句的思路，把提示語補下去。比方補作“有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路〞“有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路〞，如此一來，寫作范圍擴大了許多。第二，談“人〞與“路〞有著驚人的相似點〔比方路路相通才有活力，人與人溝通才有生機〕，從而寫如路一樣的人〔人生〕，或者如人生一樣的路。第三，既可賦予“路〞以象征意義和比喻色彩，也可將“人與路〞坐實理解，談“人應(yīng)該怎樣走路〞，談“人應(yīng)當(dāng)如何管路〞。第二十三頁，共32頁。

半命題作文半命題作文是與命題作文相對而言的。命題作文是給出完整的題目讓考生作文，而半命題作文那么是給出一半題目，讓考生補足題目后再去作文。半命題作文兼顧了出題者的指引方向和考生的自由選擇，突破了命題作文的嚴(yán)格限制，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生留下了一定的選擇空間和創(chuàng)造空間，有利于考生發(fā)散與拓展思維，抒寫人生的體驗和生活的思考，從而充分地張揚(zhāngyáng)個性，展示自己的寫作才能。因此，可以說它兼具限制性和靈活性的特點。但是半命題作文一旦把題目補充完整，實際上就變成了一道命題作文，寫作的策略也就與命題作文一樣了。因此，寫作半命題作文的關(guān)鍵就在于把握好命題者所給予的“一半命題〞的權(quán)利與空問，把半命題作文變?yōu)樽约阂子诎l(fā)揮的命題作文。第二十四頁，共32頁。首先，要深入研究題目中已給的局部——包括所給的提示語，即審明已提供的題目局部所包含的內(nèi)涵。以及各種(ɡèzhǒnɡ)限制條件，為下一步補全題目做好準(zhǔn)備.比方．2007年浙江省作文題：我自豪。因為我的學(xué)校，我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功；請以“我因而自豪〞為題寫作文。題目中的“自豪〞說明了立意的方向，考生必須緊緊圍繞“自豪〞選材、組材。第二十五頁，共32頁。其次，要善于拓展思維，開拓出一個廣闊的天地，把半命題作文所給予的空間發(fā)揮到極致，然后通過反復(fù)的比較，篩選出最恰當(dāng)?shù)难a題對象。具體來說，考生可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會和自然〞這個體系由此及彼，把思緒發(fā)散開去。比方“我因而自豪〞這個題目，從自身考慮，可著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)?？紤]，可著眼于母校、班級等；從社會考慮，可著眼于國家(guójiā)、時代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。第二十六頁，共32頁。再者，要力求“熟〞、“新〞，學(xué)會“化大為小〞。所謂“熟〞，即自己所熟悉的內(nèi)容，或者是自己所經(jīng)歷過、體驗過的事情，或者是在這一方面自己有著豐富的知識儲藏，無論前者還是后者，自己往往(wǎngwǎng)有過深刻的感受和思考。一旦把考題與自己熟悉的內(nèi)容對接，就會把考場作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。否那么，只能生編硬造，其結(jié)果是顧此失彼，漏洞百出。所謂“新〞，即他人難以觸及的內(nèi)容。千人一面、人云亦云的文章注定是得不到高分的。而要使補題富有新意，一要善于拓展思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會從深處補題。第二十七頁，共32頁。所謂“化大為小〞，就是選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度(jiǎodù)切人題目，從而將一個相對“大〞的題目縮小為一個“小〞的題目。比方，“走近(偉人、名著、自然、科學(xué))〞，倘按命題者的提示補題，“走近偉人〞、“走近自然〞之類的“大〞題目極易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。如果著眼于自我生活實際或者興趣愛好．把題目補為“走近周杰倫〞、“走近黃山松〞等等．化大為小，就會寫得具體細(xì)致、情真意切。第二十八頁，共32頁。再見(zàijiàn)第二十九頁，共32頁。1、不要做刺猬，能不與人結(jié)仇就不與人結(jié)仇，誰也不跟誰一輩子，有些事情沒必要記在心上。2、相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，總有一些人會慢慢淡出你的生活，你要學(xué)會接受而不是思念。3、其實每個人都很清楚自己想要什么，但并不是誰都有勇氣表達(dá)出來。漸漸才知道，心口如一，是一種何等的強大!4、有些路看起來很近，可是走下去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心的人永遠(yuǎn)走不到頭。人生，一半是現(xiàn)實，一半是夢想。5、沒什么好抱怨的，今天的每一步，都是在為之前的每一次選擇買單。每做一件事，都要想一想，日后打臉的時候疼不疼。6、過去的事情就讓它過去，一定要放下。學(xué)會狠心，學(xué)會獨立，學(xué)會微笑，學(xué)會丟棄不值得的感情。7、成功不是讓周圍的人都羨慕你，稱贊你，而是讓周圍的人都需要你，離不開你。8、生活本來很不易，不必事事渴求別人的理解和認(rèn)同，靜靜的過自己的生活。心假設(shè)不動，風(fēng)又奈何。你假設(shè)不傷，歲月無恙。9、與其等著別人來愛你，不如自己努力愛自己，對自己好點，因為一輩子不長，對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇見。10、你迷茫的原因往往只有一個，那就是在本該拼命去努力的年紀(jì)，想得太多，做得太少。11、有一些人的出現(xiàn)，就是來給我們開眼的。所以，你一定要禁得起假話，受得住敷衍，忍得住欺騙，忘得了承諾，放得下一切。12、不要像個落難者，告訴別人你的不幸。逢人只說三分話，不可全拋一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保護(hù)你的，是你自己的選擇。而真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。14、不要那么敏感，也不要那么心軟，太敏感和太心軟的人，肯定過得不快樂，別人隨便的一句話，你都要胡思亂想(húsīluànxiǎng)一整天。15、不要輕易去依賴一個人，它會成為你的習(xí)慣，當(dāng)分別來臨，你失去的不是某個人，而是你精神的支柱;無論何時何地，都要學(xué)會獨立行走，它會讓你走得更坦然些。16、在不違背原那么的情況下，對別人要寬容，能幫就幫，千萬不要把人逼絕了，給人留條后路，懂得從內(nèi)心欣賞別人，雖然這很多時候很難。17、做不了決定的時候，讓時間幫你決定。如果還是無法決定，做了再說。寧愿犯錯，不留遺憾!18、不要太高估自己在集體中的力量，因為當(dāng)你選擇離開時，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽照常升起。19、時間不僅讓你看透別人，也讓你認(rèn)清自己。很多時候，就是在跌跌拌拌中，我們學(xué)會了生活。20、命運要你成長的時