小學(xué)科學(xué)-18 肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE4《肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、借助手臂模型了解肌肉的特點(diǎn)，知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張牽動骨完成的。2、借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布。認(rèn)識人體較大的五塊肌肉的名稱、位置。3、知道人體大約有600多塊肌肉，通過多種活動體驗(yàn)到肌肉相互配合完成各種動作，感受肌肉在人體運(yùn)動中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)、模型操作等活動認(rèn)識人體肌肉的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬活動體會肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣配合完成曲臂、伸臂動作的。教學(xué)準(zhǔn)備：手臂模型、肌肉模型、實(shí)驗(yàn)記錄單、跳繩、墊子、毽子等運(yùn)動器材。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：前幾節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了我們的身體、骨骼、關(guān)節(jié)，這節(jié)課我們來研究肌肉。二、探究活動：活動一：認(rèn)識肱二頭?。w驗(yàn)活動一：掰手腕：）1、兩個同學(xué)示范掰手腕，其他同學(xué)觀察：掰手腕時，上臂骨上的肌肉有什么變化？2、交流：他們上臂骨上的肌肉有什么變化？3、根據(jù)活動提示，兩人一組體驗(yàn)掰手腕。4、交流觀察發(fā)現(xiàn)。5、小結(jié)：通過體驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)，用力掰手腕，上臂骨上的這塊肌肉就會鼓起來，用力越大，鼓的越高。（體驗(yàn)活動二：曲臂、伸臂動作：）1、除了掰手腕，哪些動作還也可以看到這種變化？2、教師示范曲臂、伸臂動作。3、曲臂、伸臂時，上臂骨的這塊肌肉會有什么變化呢？請同學(xué)們慢慢曲臂、慢慢伸臂，多做幾次、仔細(xì)觀察，可以把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽一聽！4、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、觀看伸臂、曲臂的視頻！6、交流觀看的發(fā)現(xiàn)。7、小結(jié)：曲臂這塊肌肉變鼓、變短、變硬。伸臂時這塊肌肉變平、拉長。 （探究肱二頭肌的特點(diǎn)：）1、剛才我們觀察的這塊肌肉就是人體的肱二頭肌，根據(jù)剛才我們的體驗(yàn)和觀察，請同學(xué)們想一想：肱二頭肌這塊肌肉有什么特點(diǎn)呢？小組同學(xué)先一起討論、討論！2、學(xué)生討論，教師參與、傾聽。匯報：肱二頭肌到底有什么特點(diǎn)呢？（1）肱二頭肌有彈性：用手摸一摸，感受到它的彈性。（板書：有彈性）（2）肱二頭肌的收縮、舒張變化：曲臂時變鼓、變硬、變短這一現(xiàn)象，科學(xué)上我們叫肌肉收縮。（板書：肌肉收縮）伸臂時，肌肉拉長、變平，科學(xué)上我們叫做肌肉舒張。（板書：舒張）（3）肌肉的兩端長在不同的骨上：思考，肱二頭肌長什么樣？畫一畫。猜想：肱二頭肌它的兩端是長在同一塊骨上，還是分別長在不同骨上？利用手臂模型驗(yàn)證猜想。通過動手我們發(fā)現(xiàn)：肌肉的兩端長在不同的骨上。（板書：兩端長在不同的骨上）（4）肌肉的作用：利用手臂模型觀察：當(dāng)肱二頭肌收縮時，誰在運(yùn)動？原來，肌肉收縮還能牽動骨運(yùn)動。（板書：牽動骨運(yùn)動)4、出示肱二頭肌的視頻資料。（認(rèn)識骨骼肌特點(diǎn)：）（出示課件）介紹：像肱二頭肌這樣長在骨骼上的肌肉我們稱它為骨骼肌，每一塊骨骼肌都是由中間肌腹和兩端的肌腱組成。肌腱長在不同骨上，肌腹由肌纖維構(gòu)成，肌纖維有強(qiáng)大的收縮能力，能使肌肉向中間收縮。當(dāng)肌肉收縮時會產(chǎn)生力量?；顒佣赫J(rèn)識肱三頭肌。在剛才的曲臂、伸臂運(yùn)動中，除了肱二頭肌參與運(yùn)動，還有其他肌肉參與嗎？再來看一遍視頻?。úシ乓曨l）發(fā)現(xiàn)了嗎？后面還有一塊也參與活動！活動活動，感受一下。（出示課件）在上臂骨的后面還有一塊肌肉，它叫肱三頭肌。思考：肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣牽動骨完成曲臂伸臂動作的呢？小組探究：小組同學(xué)利用模型，做曲臂、伸臂動作，仔細(xì)觀察兩塊肌肉的收縮、舒張變化，把你的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。匯報：帶上實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行匯報！8、仔細(xì)對比兩塊肌肉變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、觀看肱二頭肌、肱三頭肌配合工作的視頻。10、小結(jié)：肱二頭肌、肱三頭肌就是這樣相互配合完成曲臂、伸臂動作。當(dāng)一個收縮時另一個舒張?；顒尤赫J(rèn)識其他肌肉：1、思考：除了這兩塊肌肉，人體哪些地方還有肌肉呢？（出示人體肌肉分布圖）認(rèn)識五大肌肉。對照圖，在自己的身上找到它們具體位置嗎？。游戲：老師說肌肉名稱，大家來找，比一比誰找的快！5、肌肉長的位置不同，牽動的骨就不同，完成的動作也不同。胸大肌、腹肌、腓腸肌，這幾塊肌肉的收縮、舒張分別能幫我們做哪些動作呢？做運(yùn)動，體驗(yàn)?zāi)男┘∪鈪⑴c了活動。交流：同學(xué)們，人體的一個動作是由某一塊肌肉獨(dú)自完成的嗎？小結(jié)：人體動作是由多塊肌肉共同配合完成的！一起看一段資料，看你又知道了哪些？12、通過看視頻，你又知道了什么？13、總結(jié)：人體的一切活動都要靠肌肉。三、拓展、作業(yè)：這節(jié)課我們通過活動認(rèn)識了人體上的骨骼肌，其實(shí)，人體上的肌肉并不都是骨骼肌。比如心臟、肺、胃、腸、血管等等都是肌肉，它們屬于哪類肌肉？有什么特點(diǎn)？課下有興趣的同學(xué)可以查查資料，或和老師交流交流。從多方面的了解我們的身體，認(rèn)識我們自己。好不好？下課！《肌肉》學(xué)情分析《肌肉》一課從學(xué)生的身體入手，讓學(xué)生通過各種感覺器官參與，在觀察、觸摸、體驗(yàn)等活動基礎(chǔ)上，對肌肉進(jìn)行探究，認(rèn)識人體的五大肌肉，了解肌肉的作用，增強(qiáng)體育鍛煉及衛(wèi)生保健意識。對于三年級的學(xué)生來說，他們對認(rèn)識自己的身體有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于觀察體驗(yàn)，參與到科學(xué)探究活動中，這也是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的原動力。讓學(xué)生從多種體驗(yàn)活動入手，幫助學(xué)生認(rèn)識與自己息息相關(guān)的生命世界，使他們感受生命世界的奧妙，享受科學(xué)學(xué)習(xí)過程?！都∪狻芬徽n是《我們的人體》這一單元的第四課，教學(xué)本課之前學(xué)生已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)過《我們的身體》、《骨骼》，《關(guān)節(jié)》幾部分的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些獨(dú)立探究人體器官的一些方法，為探究人體肌肉奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，由于三年級的學(xué)生年齡小，身體的肌肉還沒有發(fā)育完全，大多數(shù)的學(xué)生肌肉不夠明顯；還有一部分學(xué)生由于缺乏鍛煉，長的比較胖，肌肉被厚厚的脂肪覆蓋；再有，肌肉隱藏于皮膚之下，難于直接的觀察。那么在教學(xué)本課時，除了要讓學(xué)生觀察自己的身體外，還需要借助其他視頻、模型認(rèn)識肌肉的特點(diǎn)及作用，最好是在老師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，組織學(xué)生開展自主、有序的科學(xué)探究活動?！都∪狻沸Ч治鲈诮虒W(xué)本課中，我將教學(xué)的難點(diǎn)——認(rèn)識肌肉的特點(diǎn)、作用，列為首要研究的重點(diǎn)，以“設(shè)置暗箱——收集暗箱外部信息——解開暗箱”的思路對肌肉的作用進(jìn)行研究。首先我利用掰手腕、做曲臂、伸臂的幾個小活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，目的是以肱二頭肌為例，讓學(xué)生收集有關(guān)肌肉變化的外部信息，感受肌肉有彈性會變化。接著由外轉(zhuǎn)到內(nèi)，研究肌肉的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)，收集肌肉的內(nèi)部信息，這部分主要借助直觀的模型幫助學(xué)生來探究，用有彈性的橡皮筋模擬肌肉，讓學(xué)生操作模型進(jìn)行探究，感受到肌肉的兩端是長在不同的骨上，接著讓學(xué)生繼續(xù)操作模型深入探究肌肉的收縮、舒張能夠牽動著骨進(jìn)行運(yùn)動。在學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證獲得了一定研究成果之后，教師適時解開暗箱，借助聲、像資料將科學(xué)家們的研究成果和同學(xué)們的研究結(jié)果比對，學(xué)生的研究成果獲得認(rèn)可后，自然而然產(chǎn)生了我是小小科學(xué)家的自我認(rèn)同感。這種以肱二頭肌為例解暗箱式的探究方式，使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣、探究韻味十足，讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教具是教學(xué)的輔助工具，它的作用只能在教學(xué)活動中得以發(fā)揮。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探究肌肉的兩端是長在一塊骨上，還是長在不同的骨上這個問題受觀察條件限制，單靠看、摸、猜這種外部的觀察、推測，是不能準(zhǔn)確獲得，最好的辦法就是借助一些直觀的教具進(jìn)行模擬教學(xué)。于是，我根據(jù)教學(xué)的需要自制了教具——手臂模型，將兩塊木板做成上臂骨和前臂骨的形狀，中間用合頁將它們連接起來，用來模擬人的曲臂、伸臂動作，這個外形好似卡通人物手臂的可愛模型，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生探究的熱情，還幫助學(xué)生輕松的解決了難理解的難題，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果。同樣，為了探究肱二頭肌、肱三頭肌牽動骨配合完成曲臂伸臂動作這一難點(diǎn)。我還在前一個教具的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，用兩個不同的氣球模擬肱二頭肌、肱三頭肌制作了肌肉模型，通過操作這個模型，學(xué)生很容易觀察兩塊肌肉在曲臂、伸臂時的收縮、舒張變化是不相同的，是相互配合完成不同動作的，極好的突破了本課的難點(diǎn)?！都∪狻方滩姆治鰧和裕白约旱纳眢w”是使他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域?！都∪狻芬徽n通過讓學(xué)生搜集、整理、體驗(yàn)、分析和處理信息等方式，了解肌肉的作用。教材中共安排了三個探究活動：活動一、我們的身體有哪些肌肉。目的是讓學(xué)生了解人體的肌肉分布，認(rèn)識我們?nèi)梭w較大的五大肌肉：胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腹肌、腓腸肌?；顒佣⒓∪獾淖饔?。目的主要讓學(xué)生感受肌肉的作用；活動三、讓肌肉更有力，目的是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，防止肌肉拉傷。本課遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，重在落實(shí)以下目標(biāo)：1、借助手臂模型了解肌肉的特點(diǎn)，知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張牽動骨完成的。2、借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布。認(rèn)識人體較大的五塊肌肉的名稱、位置。3、知道人體大約有600多塊肌肉，通過多種活動體驗(yàn)到肌肉相互配合完成各種動作，感受肌肉在人體運(yùn)動中的重要作用?！都∪狻吩u測練習(xí)一、填空。1、肌肉有，能和，牽動所連接的骨。2、人體的五大肌肉分別是：、、、、。二、選擇題。1、肌肉的兩端是長在（）。A、不同的骨上B、同一塊骨上2、曲臂時，肱二頭?。ǎ?，肱三頭肌（）。A、收縮B、舒張3、伸臂時，肱二頭?。ǎ湃^?。ǎ?。A、收縮B、舒張三、判斷題。1、我們在跳繩運(yùn)動中只有手臂上的肌肉參與了活動。（）2、要想讓我們的肌肉強(qiáng)壯有力，必須進(jìn)行超高強(qiáng)度的體育鍛煉。（）3、肌肉長的位置不同，牽動的骨就不同，完成的動作也不同。（）課后反思青島版三年級下冊教材中的《肌肉》，教學(xué)過本課的老師都知道，由于肌肉隱藏于皮膚之下，難以直接觀察，對于三年級的小學(xué)生來說，在課堂上體驗(yàn)、討論、學(xué)習(xí)的過程中會存在著一定的難度。怎樣才能突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)呢？我在教學(xué)這課時，做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、設(shè)置暗箱，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！都∪狻芬徽n教材共安排了三個探究活動：活動一、我們的身體有哪些肌肉。目的是讓學(xué)生了解人體的肌肉分布，認(rèn)識我們?nèi)梭w較大的五大肌肉：胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腹肌、腓腸肌?；顒佣?、肌肉的作用。目的主要讓學(xué)生感受肌肉的作用；活動三、讓肌肉更有力，目的是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，防止肌肉拉傷。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我采取了調(diào)整教學(xué)活動的方式，將教學(xué)的難點(diǎn)——認(rèn)識肌肉的特點(diǎn)、作用，列為首要研究的重點(diǎn)，以“設(shè)置暗箱——收集暗箱外部信息——解開暗箱”的思路對肌肉的作用進(jìn)行研究。首先我利用掰手腕、做曲臂、伸臂的幾個小活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，目的是以肱二頭肌為例，讓學(xué)生收集有關(guān)肌肉變化的外部信息，感受肌肉有彈性會變化。接著由外轉(zhuǎn)到內(nèi)，研究肌肉的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)，收集肌肉的內(nèi)部信息，這部分主要借助直觀的模型幫助學(xué)生來探究，用有彈性的橡皮筋模擬肌肉，讓學(xué)生操作模型進(jìn)行探究，感受到肌肉的兩端是長在不同的骨上，接著讓學(xué)生繼續(xù)操作模型深入探究肌肉的收縮、舒張能夠牽動著骨進(jìn)行運(yùn)動。在學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證獲得了一定研究成果之后，教師適時解開暗箱，借助聲、像資料將科學(xué)家們的研究成果和同學(xué)們的研究結(jié)果比對，學(xué)生的研究成果獲得認(rèn)可后，自然而然產(chǎn)生了我是小小科學(xué)家的自我認(rèn)同感。這種以肱二頭肌為例解暗箱式的探究方式，使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣、探究韻味十足，讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。二、借助自制教具，突破教學(xué)難點(diǎn)。教具是教學(xué)的輔助工具，它的作用只能在教學(xué)活動中得以發(fā)揮。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探究肌肉的兩端是長在一塊骨上，還是長在不同的骨上這個問題受觀察條件限制，單靠看、摸、猜這種外部的觀察、推測，是不能準(zhǔn)確獲得，最好的辦法就是借助一些直觀的教具進(jìn)行模擬教學(xué)。于是，我根據(jù)教學(xué)的需要自制了教具——手臂模型，將兩塊木板做成上臂骨和前臂骨的形狀，中間用合頁將它們連接起來，用來模擬人的曲臂、伸臂動作，這個外形好似卡通人物手臂的可愛模型，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生探究的熱情，還幫助學(xué)生輕松的解決了難理解的難題，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果。同樣，為了探究肱二頭肌、肱三頭肌牽動骨配合完成曲臂伸臂動作這一難點(diǎn)。我還在前一個教具的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，用兩個不同的氣球模擬肱二頭肌、肱三頭肌制作了肌肉模型，通過操作這個模型，學(xué)生很容易觀察兩塊肌肉在曲臂、伸臂時的收縮、舒張變化是不相同的，是相互配合完成不同動作的，極好的突破了本課的難點(diǎn)。調(diào)動多種感官，主動參與探究?？茖W(xué)課的教學(xué)，就是要為學(xué)生提供親身經(jīng)歷的機(jī)會，使學(xué)生能自主的參與、主動的探究，并在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)本課時，我調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，做學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生比賽掰手腕、做曲臂、伸臂動作觀察肌肉變化；動手摸一摸、捏一捏肌肉，感受肌肉的彈性；想象肱二頭肌的樣子試著畫一畫；猜一猜肌肉的兩端長在哪里，利用模型掛一掛、試一試；對照人體肌肉圖，在自己的身體上找一找；利用各種運(yùn)動器材，做一做不同運(yùn)動，感受肌肉的相互配合。這些活動調(diào)動了學(xué)生多種感官，大大的激發(fā)了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以教快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，積極、主動、自覺地去探索、發(fā)現(xiàn)，整節(jié)課學(xué)生自始至終保持積極學(xué)習(xí)、主動探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、合作學(xué)習(xí)，降低解決問題的難度。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的探究式教學(xué)形式，它有利于生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。在教學(xué)本課時，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生劃分為5個學(xué)習(xí)小組，并對每個小組的成員進(jìn)行分工，將一些靠個人能力不容易解決的問題放進(jìn)小組，鼓勵學(xué)生在組內(nèi)討論交流、合作解決。比如：“肱二頭肌這塊肌肉有什么特點(diǎn)呢？”“肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣配合完成曲臂、伸臂動作的？”