四年級英語教學(xué)心得

第第頁四年級英語教學(xué)心得

只有認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)一門語言才有越來越深厚的愛好，進而逐步提高主動性、自覺性。在教學(xué)過程中就是根據(jù)這一要求、這一認(rèn)識去組織教學(xué)、去教育同學(xué)、與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同提高的。

任何人對外界事物的認(rèn)識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對英語的宣揚作用、課堂英語教學(xué)、老師平常的綜合影響等。我們簡約回顧一下我們這一代人經(jīng)受的對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識：中學(xué)—基本不認(rèn)識英語，師資，水平較低；高中—為了升學(xué)，當(dāng)作一門知識課去學(xué)，舍命地背誦語法知識，詞的用法(usages)，英語知識記錄了很多本子；假如不是從事英語這一專業(yè)、這一行業(yè)，那么我們的認(rèn)識也就到此為止。現(xiàn)在我們的師資都是英語專業(yè)，受過特地的聽力、口語、語法、閱讀、英語教學(xué)法、英語國家文化等系統(tǒng)的訓(xùn)練或熏陶。隨著時代的進展，現(xiàn)在我們的認(rèn)識是：學(xué)習(xí)一門或多門外語是每個公民必備的基本素養(yǎng)之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界溝通的經(jīng)常，信息溝通的加快就促成了語言溝通的緊迫性。

二解決好英語用法(usages)與運用(using)的問題

先舉一個例子：--HaveyoueverbeentoHongKong?--Yes,Ihave.

--Whendidyougothere?--Iwenttherein2022.

這是一個涉及到時態(tài)知識的小對話。從用法的角度說，我們每個人都能具體說出用了現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。那么老師是不是講完了這個知識、這個用法，就是教完了？同學(xué)是不是知道了這個知識、這個用法就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)？用現(xiàn)在的英語教學(xué)觀念去說：這種知識的教學(xué)只占1%，還有2%的任務(wù)是學(xué)習(xí)英語詞匯，有97%的任務(wù)就是要去用英語。例如：對剛才這種知識的教學(xué)，我們這樣做：先講清晰它包含的新知識點，再集體做小幅度的替換練習(xí)，再后讓同學(xué)依據(jù)實際狀況進行實際的會話練習(xí)，并且要加入一些舊的`知識，這樣同學(xué)會很自然地在熟識的環(huán)境中很好地運用這種新的知識。這樣掌控的效果會更好一些。這個例子說明：這不僅僅是學(xué)習(xí)新知識，更重要的是在運用，在運用中不斷提高自己。假如有人對英語說“不懂”，那么這能說這1%內(nèi)有不知道的東西，語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有用到嫻熟程度，進而掌控這門語言的境界的問題。

三加強同學(xué)非智力因素的培育的問題

不斷加強對同學(xué)的非智力因素的培育：1〕良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育〔上課肯定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清楚、標(biāo)準(zhǔn)、說英語的人有多少？仔細聽課的習(xí)慣；積極思索的習(xí)慣；積極發(fā)言的習(xí)慣；提出問題的習(xí)慣，等等〕。2〕長久的英語愛好的培育的問題。情感立場指愛好、動機、自信、意志和合作精神等影響同學(xué)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的祖國意識和國際視野。

保持積極的學(xué)習(xí)愛好是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。老師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并引導(dǎo)他們漸漸將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立信心，熬煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品行。通過英語課程，加強祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參加，同學(xué)漸漸地獲得自信心和勝利感，并且使其不斷強化，進一步加強長久的愛好。3〕面對挫折，堅持學(xué)習(xí)英語的耐力的培育。英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中肯定要堅持每天接觸英語。人人都會遇到挫折，這時老師的作用尤為重要，做同學(xué)頑強的后盾，永久做同學(xué)的支持者。只要我們用正確的方法加以引導(dǎo)，我們相信：在同學(xué)的一生中總有一天他會勝利的。

四加強理論學(xué)習(xí)，把向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、向好的做法學(xué)習(xí)作為一種自覺行動

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)，與同行共事是學(xué)習(xí)，與他們交談是學(xué)習(xí)，給同學(xué)上課更是很好的學(xué)習(xí)，假如沒有課堂教學(xué)，就不會有我今日的進步與提高，向外界一切自覺地學(xué)習(xí)、自覺地提高，做一名學(xué)習(xí)型的老師。由于樂于學(xué)習(xí)者才擅長施教。

關(guān)于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們是連續(xù)第五年不斷深入地學(xué)習(xí)了。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)思想有了很大的改變。在學(xué)習(xí)課標(biāo)以前我經(jīng)受過五年的較為傳統(tǒng)的英語知識性教學(xué)的階段，以考試為中心，以知識為中心，為考試查找合適的同學(xué)?，F(xiàn)在，我們真正認(rèn)識到怎樣才算是以同學(xué)為中心，一切教學(xué)活動的設(shè)計要考慮是否從同學(xué)的實際水平出發(fā)，從同學(xué)的接受技能出發(fā)，讓同學(xué)在課堂活動的體驗中學(xué)習(xí)英語。這對老師提出了更高的要求，要去選擇、實踐更好的方法。

五在詳細教學(xué)中我們對課本的處理深度和做法

1課堂組織教學(xué)，基本全用英語。老師在講解有關(guān)知識、背景材料時，同學(xué)能聽到大量的英語，極大增加了語言的輸入量，同學(xué)在思索問題、回答下列問題是都運用英語、同學(xué)之間相互借鑒，相互取長補短。

2關(guān)于課文分層次要求。大多數(shù)同學(xué)能夠在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，并且進行有實際意義的會話表演。少數(shù)困難同