四年級語文《鄉(xiāng)下人家》聽課報告

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兩節(jié)課很有“鄉(xiāng)下人家”的味道，如同沐浴春風的感覺。

兩節(jié)課相同的是：思路一樣，都是在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句品讀感悟，想象畫面。

所不同的是：第一節(jié)課是先品讀感悟句子，想象畫面，再歸納出“獨特、迷人”及表達的方法，進行寫法遷移訓(xùn)練；第二節(jié)課是先抓住中心句，再圍繞中心詞“獨特、迷人”找相關(guān)語句進行品讀感悟，有點像演繹的方式，重在朗讀感悟。

第一節(jié)課亮點：

1、陳老師在引導(dǎo)同學(xué)想象畫面，品嘗語言，與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法提升和遷移運用。讓同學(xué)在潛心品嘗語言，感悟語言魅力的過程中，豐富自己的語言積累，實現(xiàn)語文的'工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、把課文的長句子分解成小詩歌的形式，讓同學(xué)朗讀，激發(fā)了同學(xué)朗讀的愛好，使朗讀更有效，更充斥詩情畫意。

3、引導(dǎo)的方法很敏捷，如對詞語的理解，“依著時令，順次開放”通過多媒體出示幾種花開的圖片及花開的時間，讓同學(xué)一下子就明白了意思。對“探”字的理解就用換詞的方法〔換成“長”〕，進行對比，讓同學(xué)體會擬人的寫法。

4、著重讀寫結(jié)合，找準語言訓(xùn)練點，為同學(xué)語言進展服務(wù)，著力表達言意兼得的理念。

看法：

1、“儉樸”和“華麗”在這里是一對反義詞，充斥沖突，又放在一起，是重點、難點，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)理解。

2、小練筆是否“大”了點？可以選擇一個方位，一個景物來寫，或在品嘗過程中選擇某一典型句子來練寫。

第二節(jié)課亮點：

1、主線分明，把握主干。讓同學(xué)觀測鄉(xiāng)村畫面，自由談感受后，徑直抓住中心句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”，圍繞中心詞“獨特、迷人”開展教學(xué)，思路特別清楚。

2、板書很有創(chuàng)意。用簡筆畫加一幅幅精致的圖片結(jié)合的形式，把鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景一目了然地呈現(xiàn)出來，多么直觀、美麗、獨特、迷人。

3、精確把握同學(xué)學(xué)習(xí)的起點。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓同學(xué)觀賞鄉(xiāng)村畫面后談?wù)勛约旱南敕?，了解同學(xué)對鄉(xiāng)村的印象；在初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)，也是出示自學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)先學(xué)，老師在了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況后再做指導(dǎo)。

看法：

1、生字詞教學(xué)時間花得過多，可以有重點地指導(dǎo)