初中生物-分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。能力目標(biāo)：1.通過(guò)利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。2.通過(guò)對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：1.分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的實(shí)例。2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注激情導(dǎo)入通過(guò)播放環(huán)保宣傳片《莫讓地球碳息》引入課題，讓學(xué)生發(fā)表觀后感。導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)、要求及我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2.能舉例說(shuō)明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。3.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本102--103頁(yè)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1.認(rèn)真閱讀課本102頁(yè)“資料分析”中一組數(shù)據(jù)。思考完成102頁(yè)3個(gè)討論題（要求課本上做標(biāo)記）2.說(shuō)說(shuō)計(jì)劃生育的目的和具體要求？（二）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察104頁(yè)七幅圖片，并思考回答每幅圖片下面的問(wèn)題（要求課本上做標(biāo)記）通過(guò)分析對(duì)比請(qǐng)各舉三個(gè)改善生態(tài)環(huán)境與破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。（三）請(qǐng)同學(xué)們接著閱讀106--107頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是生物入侵？生物入侵有什么危害？提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力小組合作1.森林遭到了嚴(yán)重濫伐后居民的生存環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化動(dòng)植物的生活將受到什么樣的影響?2.分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類活動(dòng)有關(guān)的？這將產(chǎn)生怎樣的后果？3.除了用網(wǎng)捕殺外，有些人還用哪些手段殘害鳥類？如果鳥類日益減少，自然環(huán)境交會(huì)發(fā)生哪些變化？這些人為什么要這樣做呢？4.請(qǐng)你分析一下造成這種狀況的原因有哪些？假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻?fù)責(zé)人你將采取哪些措施？培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)小組討論我們身邊有哪些破壞環(huán)境的例子？你認(rèn)為應(yīng)該怎么改變這些現(xiàn)狀？小組評(píng)價(jià)與總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師作出評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響一．探討人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響二．分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的實(shí)例作業(yè)1、課后練習(xí)第2題2、練習(xí)冊(cè)非選擇題教學(xué)反思《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)人類破換環(huán)境的事例不陌生，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等收集我國(guó)森林資源、水資源、生物資源的現(xiàn)狀以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成影響的資料。效果分析《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響》研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得,因此,應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。我將這次過(guò)程性評(píng)價(jià)分為兩大部分:階段成果的評(píng)價(jià);最終成果的評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)中我著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。珍視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的每一閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、方法等方面所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),進(jìn)行即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。在我的評(píng)價(jià)中,因?yàn)橛肋h(yuǎn)以學(xué)生的昨天為參照系,注重的是發(fā)展性,以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn),目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步速度、程度和潛能的評(píng)價(jià),進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的道路。如果僅僅從知識(shí)角度來(lái)看，本節(jié)課幾乎沒(méi)有涉及具體的知識(shí)，完全建立在學(xué)生自己的收集、討論、交流上。教師好像可以輕松地當(dāng)一個(gè)聽眾了。但實(shí)行起來(lái)卻完全不像想象的簡(jiǎn)單?！斗治鋈祟惢顒?dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教材分析本節(jié)是第七章第一節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，其中包括人類增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響和分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例，從而為后續(xù)的探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響打好基礎(chǔ)?！斗治鋈祟惢顒?dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》評(píng)測(cè)練習(xí)1、關(guān)于計(jì)劃生育的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策B、少生、優(yōu)生，幸福一生C、晚婚、晚育對(duì)國(guó)家和個(gè)人都有利D、少生就是一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子2、近年來(lái)，我國(guó)人口急劇增長(zhǎng)，遭受破壞最嚴(yán)重的是（）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、工業(yè)生產(chǎn)C、生態(tài)環(huán)境D、城市環(huán)境3.下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問(wèn)題采取的措施，哪一項(xiàng)措施最容易導(dǎo)致相反的效果（

）A.制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥B.尋求更好的控制人口的辦法C.利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問(wèn)題D.建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電4.下列哪些不屬于砍伐森林造成的危害(

)A.水土流失

B.沙塵暴

C.水體富營(yíng)養(yǎng)化

D.生物多樣性破壞課后反思《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響》如果僅僅從知識(shí)角度來(lái)看，本節(jié)課幾乎沒(méi)有涉及具體的知識(shí)，完全建立在學(xué)生自己的收集、討論、交流上。教師好像可以輕松地當(dāng)一個(gè)聽眾了。但實(shí)行起來(lái)卻完全不像想象的簡(jiǎn)單。首先，分組和分工就很有值得研究的地方。如果任由學(xué)生自己分工，往往會(huì)由于組織能力的不足和威信的不夠，造成有的同學(xué)偷懶有的同學(xué)包攬的現(xiàn)象。教師可以采取指定小組負(fù)責(zé)人的方法，幫助小組長(zhǎng)樹立威信，及時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)工作，幫助督促檢查落實(shí)。當(dāng)然，如果在這個(gè)學(xué)年里已經(jīng)進(jìn)行了多次分組活動(dòng)，則可以讓學(xué)生充分發(fā)揮了。其次，由于學(xué)生能力不足和懶惰思想，收集資料的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)將幾頁(yè)從網(wǎng)上下載或從雜志、報(bào)紙上復(fù)印的資料直接拿來(lái)充數(shù)，也不考慮是否跑題或是否生澀枯燥。因此教師必須給學(xué)生提出資料收集的要求?？梢蕴岢鎏峋V、提示查詢線索，要求學(xué)生對(duì)于自己負(fù)責(zé)收集的部分應(yīng)該有一定的了解。這節(jié)課最讓我感到為難的地方是：學(xué)生準(zhǔn)備得再充分，也不能和我多年積累的知識(shí)和講課的技巧相比。因此在聽學(xué)生匯報(bào)和答辯的時(shí)候，總覺(jué)得學(xué)生講的不清楚，總想替他們補(bǔ)充；特別是當(dāng)學(xué)生回答不出同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候更是如此。學(xué)生在面臨困難的時(shí)候也總是想向我求助。甚至有同學(xué)反映：“老師，我們想聽您講?！睂W(xué)生和教師的思維慣性可以理解，但我覺(jué)得從“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的理念出發(fā)，這種能力的鍛煉比知識(shí)的獲得更加可貴。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，而不是迷信權(quán)威、依賴他人的行為。所以，在教學(xué)中，除了嚴(yán)重的科學(xué)性錯(cuò)誤我會(huì)在課堂上糾正以外，都是盡量讓學(xué)生自主發(fā)揮的。《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》課標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)

1、利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析,舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。

2、讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法