問題解決方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！“歷史課堂教學(xué)如何讓故事走近學(xué)生”問題解決方案楊玲玲滄州市黃驊市常郭鎮(zhèn)畢孟中學(xué)滄州市黃驊市常郭鎮(zhèn)畢孟中學(xué)解決方案在的，但又不完全遵從歷史事實(shí)，有虛構(gòu)的部分情節(jié)，它不是野史，是基于原始應(yīng)從以下幾方面入手。于突破教材的重、難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格”的目的，教師可以突破課本，客歷盡千辛萬苦，經(jīng)30年考察寫出《徐霞客游記》，李時(shí)珍腳穿草鞋，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，走了上萬里路，歷時(shí)27年寫成《本草綱目》的故事，讓學(xué)生領(lǐng)的相關(guān)故事，如春秋時(shí)期越王勾踐“臥薪嘗膽”十年，終于“三千鐵甲吞吳”?！妒酚洝?；大音樂家貝多芬經(jīng)歷千百次的失敗，創(chuàng)作著名交響曲等。并引導(dǎo)學(xué)生的道理，從而敢于面對(duì)困難、挫折，做生活的強(qiáng)者，這樣“昨天的故事”就變成“今天的故事”了。3.故事教學(xué)形式多樣，可以在故事前、中、后進(jìn)行有效提問在課堂中展示故事的方法很多，如講故事、展示故事、編寫故事、播放故事錄音、投影電影故事片斷等。各種方法要視教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用、綜合運(yùn)用。教師中；既可以用在新授課，又可以用在復(fù)習(xí)課中。無論故事在何時(shí)切入到教學(xué)中，把它修好?！勾罅忠坏裳郏骸欢ㄓ须A級(jí)敵人搞破壞，抓起來槍斃！’赫魯曉夫若有所思：‘前面不通，就倒車吧！’勃列日涅夫：‘找?guī)讉€(gè)人下車搖火車就行了，乘客感到車在動(dòng)就以為在前進(jìn)?！挥懈?duì)柊蛦谭蜃罱^：‘把火車拆了，每人扛一件零件前進(jìn),，到有鐵軌的地方再裝起來！’于是就拆了火車?！比缓蠼ㄔO(shè)道路進(jìn)行了怎樣探索和實(shí)踐？②斯大林的話反映了其政治制度的什么特義是什么？實(shí)質(zhì)是什么？這樣通過對(duì)問題的回答就可以輕松地掌握有關(guān)前蘇聯(lián)的歷史。4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段播放影音資料題材為中心的內(nèi)容基本上能反映當(dāng)時(shí)歷史情景的歷史故事片。物，敘述某些重大歷史事件，對(duì)學(xué)生理解和體會(huì)歷史有不可替代的作用。其次，歷史題材影視作品，它們或多或少能夠提供某一特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活風(fēng)貌，《萬里長城》、《馬王堆》、《長征》、《抗日烽火》、《南京大屠殺》、《開國大典》等；歷史故事片有《屈原》、《張衡》、《漢武大帝》、《武則天》、《努爾哈赤》、《康熙王朝》、《林則徐》、《甲午風(fēng)云》、《垂簾聽政》等。5.演練創(chuàng)新故事讓學(xué)生融入歷史故事，體驗(yàn)歷史，理解歷史春秋戰(zhàn)國諸子百家的主張之后，讓學(xué)生表