02 全命題作文講解與訓練（訓練）-2023年中考語文作文?？碱}型精講與訓練（全國）解析版

2023年中考語文作文?？碱}型精講與訓練（全國通用）專題02全命題作文講解與訓練（解析版）要點梳理全命題作文是命題者直接給定作文標題讓學生寫作的一種作文形式。因所有考生均用同一標題寫作，對閱卷者而言容易分出優(yōu)劣，命題作文深受各地命題者的青睞。以鹽城市2010-2022年語文中考作文為例，除2014、2022年外，其余均為命題作文。2022年江蘇省13個大市有8家是命題作文，包括揚州的《你可真會說》或《傾聽不僅僅是一種態(tài)度》、淮安的《新發(fā)現(xiàn)，來之不易》、南通的《激起心中那股勁》、無錫的《在勞動中成長》、泰州的《各顯其妙》連云港的《沒有一種生活是可惜的》常州的《強與堅強不一樣》鎮(zhèn)江的《其實是特點/其實是優(yōu)點/其實是缺點》（三選一）。全命題作文的特點是：.從命題內(nèi)容上來看，近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向:或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。.從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍，如中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間；二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生在審題機選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性。如中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭,洋溢歡樂，充滿活力:日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。指點迷津要寫好命題作文，注意要做到以下幾點：一、抓題眼，把握表意重心。審題要做到“瞻前顧后，一字不漏”，包括正標題、副標題、提示語深層義等。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，也就是“題眼”。題眼往往是一些揭示意義、體現(xiàn)中心、點或表現(xiàn)情感傾向的詞語，如果能抓住題眼進行構(gòu)思，文章等于成功了一半。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。如果文題是句子，句中的動詞往往是“題眼”。如“長學問了”（鹽城市2020卷）中的“長”是題眼，通過事件敘述，寫出“長”的過程和對自己的心靈或人生的影響?！白哌^，才明白”（鹽城市018）“明白”是題眼，要能住這兩個關(guān)鍵詞寫出事件和自己的感悟就有可能是一篇佳作?！胺怕_步”（鹽城市2013卷）中的“慢”字是題眼，如果能抓住這個“慢”，寫出“慢”是一種生活節(jié)奏，也是一種生活態(tài)度，它能讓人在喧囂的塵世里保持平常心，不疾不徐地欣賞生活中的美景，感受生命中的喜怒哀樂，體味人世間的悲歡離合，文章就能從眾多答卷中脫穎而出。再如“眉頭舒展了”（鹽城市2012卷）的題眼是“舒展”，考生需圍繞“舒展”敘寫眉頭緊皺的原因、心情改變的觸發(fā)點、眉頭舒展的全部經(jīng)過。如果文題是一個短語，在短語中起修飾、限制作用的詞語往往是“題眼”。如“真的有意思”（鹽城市2019卷）中的“真的”，這個詞起強調(diào)作用，旨在提醒考生在寫作時要反復(fù)斟酌，確定不僅所選擇的素材是“真的”有意思，所呈現(xiàn)出的主題也要“真的”有意蘊。如果文題是一個詞，這個詞本身往往就是“題眼”，如“給予”（鹽城市2017卷），那就要緊扣該詞進行構(gòu)思和寫作。.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步，沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象一一我，內(nèi)容一一趣事，數(shù)量 件，范圍一一身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性一一本身是帶有欺騙性的，但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象一一任何人，具體內(nèi)容一一欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量一一n個謊言，范圍-過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題一一褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象，贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌:既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體一一“誰充滿活力”則完全沒作限定。.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理，身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理干事，從不同的角度寫正處干花季年齡的初中生成長中的追求，向往，煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。.巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。有題目看范圍很大，可以選擇的素材很多。但正因為多有時卻難以下筆，這時我們可以根據(jù)提示語將寬題變窄、大題變小方便自己找準切入點進行寫。如“書香伴我成長”中的“書香”范圍其實比較廣，但我們可以選擇對自己影響最深的一本書來寫，這樣可以集中筆力寫不同時期讀同一本時的不同感受，寫出這太書在自己成長中潛移默化的作用。這樣可以使文章一脈貫通、一氣呵成，避免了寫不同的書籍帶來的零散紛亂。再如中考作文題“從未走遠”。究竟是什么未走遠？我們可以根據(jù)提示語“有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有些情，時時溫暖我們心田；有種理，意味深長,常?？M繞在我們耳畔”將寬題變窄，可以選擇人、事、情、理或者景這其中的任意一點進行寫作。.巧立意，注重個性化表達。獨辟蹊徑才能表現(xiàn)出個性。一個精彩的故事當然不能有一個浮于表面就事論事的平庸主題，所以我們要獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性。比如中考作文題為“給予”，這個題目沒有審題障礙，但主題淺薄的文章是很難得到好的評價的，我們可以特別關(guān)注省略號后的拓開的那一筆：付出總有回報，大自然或關(guān)愛我們的人給予我們的甚多，我們回報他們的如何可以少之又少？有時別人給予我們的良善，我們也會把它給予更多的人，讓這個世界有更多的溫暖……這樣突破單向構(gòu)思的“給予”的立意就可能卓爾不群。又如中考題為“有那樣一抹色彩”中的“色彩”，不單指顏色，也指生命中的溫暖、生活中油然的感觸、身邊有價值的人和事?！皬奈醋哌h”中的“未走遠”的應(yīng)該不單純指的是空間上的距離，更應(yīng)該是心靈上的、情感上的親密無間。典型題析【原題回放】對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于莫懷戚來說，一家四口散步的場景，是一縷芬芳；對于魯迅來說，阿長買來的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對于楊絳來說，老王送來的杳油和雞蛋，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時光，幸福了你的歲月。在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。要求：不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。【考題解析】本題考查全命題作文。審題：所謂“芬芳”，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味道可以來自自己的親人，比如母親。也可來自于自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個人。但不管是誰，他總是給我正面的引導和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應(yīng)有雙關(guān)意，既指某人的味道，還指某種精神品質(zhì)。“記憶”表明要寫以前發(fā)生的事情。寫作之時，還要深入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對“我”的成長有何影響……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對于“我”的巨大影響。立意：如果“芬芳”來自一花一草、一山一石，那么我們可從“愛護自然保護環(huán)境”或“自然對心靈的凈化”這些方面去尋找主題；如果“芬芳”來自生活中的一人、一物、一事，那么謳歌親情、贊美友情，或是表現(xiàn)陌生人給你的關(guān)懷表現(xiàn)人性之美都可作為立意選擇；如果“芬芳”來自是文學作品中人物、場面,那么表現(xiàn)“自信、堅持、奮進”的精神和勇氣也是立意的方向。選材：我們既可寫生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學作品中選材。在“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛的芬芳、優(yōu)秀品質(zhì)的芬芳、催人奮進的芬芳等等，文章選材就豐富了?？梢詮某砷L路上來自朋友、老師、親人的關(guān)心呵護方面選材，去贊美生活中的真善美，進而表達感恩之心；也可以寫自己的堅強、勇敢、自信、樂觀，用這一“芬芳”催我成長、成熟；也可以選取陌生人的一個微笑，一個動作為留存心底的“芬芳”；還可以運用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，表現(xiàn)一種特殊的“芬芳”?！炯炎髻p析】留在記憶里的芬芳時光的沙漏發(fā)出淡淡的摩擦聲。有份甜美的記憶綻放成花朵，其迷人的馨香充盈著我平凡的生命……“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”家鄉(xiāng)的天空永遠是湛藍的，云朵永遠是潔白的，而外婆的面容是慈愛的。年幼時，每逢油菜花開，外婆就會牽著我的小手在花海中信步漫游，閑適安逸。大片大片金黃的油菜花，微風吹過，花枝搖曳，花香飄散，空氣中彌漫著喜悅的氣息，花粉調(diào)皮地伏在我發(fā)梢，也落在外婆的肩頭。蜜蜂在花間噗哧著翅膀，忙著采蜜。油菜花桿上偶有花瓣凋零結(jié)了籽的，長長細細的像四季豆一樣還鼓出幾個“小肚子”，甚是可愛。微風拂散外婆的發(fā)絲，她下蹲抱起我，問我是否看見了田野的盡頭，說只要人的心像油菜花一樣陽光，總能腳踩繁花，走向明媚的遠方。我似懂非懂地點點頭。我輕歪小腦袋看她，忽覺她的臉似油菜花一樣迷人，也將這一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花兒，給外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它長了翅膀，偷偷從我手心里飛走。夕陽西下，外婆坐在家門前的石凳上，看著我在滿院子里不知疲倦地跑著、跳著。她偶爾輕輕呼喚我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈愛地抱起我,把我放在她的膝蓋上，輕輕地摸著我的頭。她輕輕搖著我，哼起山歌，一字一句，輕輕柔柔的，沉在她的歲月里，臉上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我雖少不知事，卻也聽得入了迷。每當看見油菜花，總會想起外婆那慈愛的臉，好似有一縷燦爛的陽光照進心頭！時光嘀嗒往前走，故鄉(xiāng)那片油菜花地，沁人心脾的香味混合著童年的天真可愛，飽含外婆的濃濃愛意，它們均幻化成記憶里盛開的花朵，時刻溫暖著我的生命真題演練【小試牛刀】聲音有時也是幸福的代名詞。那來自大自然中的溪流潺潺泠然作響的聲音，樹葉被風吹動颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來自生活中的——父母充滿關(guān)愛的叮囑聲，祖輩慈愛的念童謠的聲音，朋友到來時輕輕的叩門聲，比賽勝利時吹響的哨聲……在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛，感受到了踏實而安心的溫暖。讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺，用觸覺，用味覺，去書寫那幸福的聲音。請以“幸福有聲音”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！舅悸伏c撥】本題考查全命題作文。第一，審題。這道全命題作文，作文題目是“幸福有聲音”，里面有兩個關(guān)鍵詞語：“聲音”和“幸?！?，結(jié)合題目引導語“聲音有時也是幸福的代名詞”“在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛，感受到了踏實而安心的溫暖”可知，該題目可以理解為：某種聲音給我留下深刻印象，讓我感受到幸福?！澳莵碜源笞匀恢械囊灰幌麂鋈蛔黜懙穆曇?，樹葉被風吹動颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來自生活中的一一父母充滿關(guān)愛的叮囑聲，祖輩慈愛的念童謠的聲音，朋友到來時輕輕的叩門聲，比賽勝利時吹響的哨聲……”可知，這里的“聲音”可以時人的聲音，還可以時物的聲音，還可以是其他某種場合特定的聲音。第二，立意。吟誦聲長，情韻悠揚；快板清脆，蕩氣回腸；粵音婉轉(zhuǎn)，溫柔水鄉(xiāng)，這就是幸福的聲音；廚房里的鍋碗瓢盆碰撞的聲音，那是能讓人感受到母愛的幸福之聲；少年的讀書聲，那是努力拼搏只爭朝夕的幸福之聲；小橋流水,鳥語花香，那是親近大自然的幸福之聲等等。第三，選材。例如可以寫在校園聽到的瑯瑯書聲，籃球場上的吶喊助威聲,演播廳里的悠揚歌聲，讓人感受到校園生活的豐富多彩，感受到同學們的幸福校園生活；還可以寫媽媽在我出門前的聚聚叮囑聲，在廚房為我準備飲食，餐具發(fā)出的碰撞聲，讓我感受到生活中的被愛時一種幸福等等。【高分范文】幸福有聲音每一個孩子都是一滴有自己聲音的水。”是的，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。人一落地，便是一個生命，一個個體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己的理想抱負，更有著對幸福不同的詮釋。假如，真的只有當幸福失去后才知道幸福的價值和可貴，那么還有誰有勇氣去追尋幸福呢？