讓初中道德與法治作業(yè)設(shè)計搭上“雙減”時代列車 論文

讓初中道德與法治作業(yè)設(shè)計搭上“雙減”時代列車---以九年級“文明與家園”單元主題學(xué)習(xí)為例摘要：作業(yè)不僅可以繼續(xù)課堂教學(xué)，還可以了解學(xué)生的基本情況，更好地評估他們的學(xué)習(xí)效果。本文根據(jù)初中道德與法治的實際情況，通過簡要分析學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)狀和設(shè)計原則，并以初中道德與法治“文明與家園”單元主題作業(yè)為例，詳細(xì)介紹作業(yè)的具體設(shè)計與實施過程，為落實“雙減”政策、促進(jìn)作業(yè)改進(jìn)提供借鑒。也讓學(xué)生在完成作業(yè)實踐中更好地達(dá)成知行合一，實現(xiàn)學(xué)科綜合能力和素養(yǎng)的提升。 關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計“雙減”道德與法治

引言：2021年4月，【1】教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，提出了幾點要求，比如重視作業(yè)創(chuàng)新方式，教師要加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)和提升作業(yè)質(zhì)量，對學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改【1】。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下文簡稱“雙減”【2】），指出要在教研活動的過程中重視作業(yè)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的診斷，鞏固等功能，重視對學(xué)生開展符合年齡特點的基礎(chǔ)性作業(yè)。課程實施的重要環(huán)節(jié)是作業(yè)設(shè)計，可以幫助提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文針對當(dāng)前道德與法治作業(yè)存在目的功力，作業(yè)形式單一和作業(yè)評價方式簡單等問題，采取創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計，以單元主題性作業(yè)形式為例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好的成長。同時也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實好“減負(fù)”政策，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。一、初中道德與法治學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)狀1.作業(yè)目的功利現(xiàn)在的初中道德與法治的作業(yè)設(shè)計中，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的同時，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，作業(yè)的設(shè)計和布置大多是根據(jù)考試的目的和要求。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常不喜歡這種功利性的作業(yè)內(nèi)容，參與的積極性大多不高，并且限制了學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅使學(xué)科理論知識和實踐相脫離，也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后和道德與法治的初衷相離。2.作業(yè)形式單一在當(dāng)下，一些教師在進(jìn)行作業(yè)布置的時候，不注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作業(yè)形式單一且模式化。通常以書面作業(yè)為主，“一刀切”的布置作業(yè)，只簡單的要求學(xué)生完成練習(xí)冊，忽視了主觀性和綜合性的1作業(yè)。這些現(xiàn)象表明，在新課程中，教師對作業(yè)的設(shè)計缺乏深入的研究，也很少關(guān)注時事政治類型的作業(yè)，更缺乏教學(xué)智慧，不善于設(shè)計和推廣實踐性作業(yè)。3.作業(yè)評價方式簡單當(dāng)前，大部分的道德與法治的老師采取自己統(tǒng)一批改的書面批改方式或者口頭提問的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，沒有認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這樣的批改方式，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生也要積極的參與到評價中去，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以收獲更多，知識體驗也更加豐富。道德與法治的作業(yè)評價設(shè)計也要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。二、高質(zhì)量的初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計原則1.培育核心素養(yǎng)教師在教學(xué)的過程中要重視發(fā)揮作業(yè)的育人功能，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)【4】，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、法治觀念和健全人格。在設(shè)計初中道德與法治學(xué)科作業(yè)的過程中，首先要重視本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，制定合適的作業(yè)內(nèi)容，以更好的提高學(xué)生的作業(yè)效率。這也表明了初中道德與法治學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)培育，以豐富的作業(yè)形式，發(fā)展好學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)作業(yè)的育人價值和功能。2.素質(zhì)教育導(dǎo)向素質(zhì)教育【6】要求牢牢圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和課本統(tǒng)一編輯，將課堂教學(xué)有機(jī)銜接，鞏固必要知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程要求，要立足于初中生逐漸拓展的生活為基礎(chǔ)，堅持加強(qiáng)對初中生進(jìn)行思想引導(dǎo)。通過對學(xué)生開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.堅持以生為本初中道德與法治作業(yè)應(yīng)遵循于學(xué)生個性發(fā)展的需求，關(guān)注學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特長等不同情況，重視學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點，有針對性地布置一些基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、提升訓(xùn)練作業(yè)、實踐拓展作業(yè)，并重視為學(xué)生布置一些具有彈性的、個性化作業(yè)“套餐”，讓每名學(xué)生都能各取所需、練出成效，從而獲得屬于自己的成功體驗。4.落實減負(fù)提質(zhì)2作業(yè)總量和作業(yè)時長要嚴(yán)格要求，建議以課為單元設(shè)計作業(yè)。課堂作業(yè)不得超過15分鐘，單元質(zhì)量檢查不得超過30分鐘。在不同作業(yè)的考察方面注重提高作業(yè)設(shè)計水平，以確保高質(zhì)量和高效率。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科作業(yè)具有的診斷、鞏固知識、反饋學(xué)情等功能，緊密結(jié)合課堂教學(xué)需要，將課中訓(xùn)練作業(yè)、課下家庭作業(yè)、校外實踐作業(yè)等有機(jī)整合在一起進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計，合理規(guī)劃作業(yè)的時空分布，讓學(xué)生都能輕松地當(dāng)堂完成課中基礎(chǔ)作業(yè)，精簡快速地完成拓展鞏固作業(yè)，積極愉悅地完成課外實踐學(xué)習(xí)作業(yè)。三、初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計的過程1.單元作業(yè)設(shè)計基本流程（1）需要分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況的要求。針對課程標(biāo)準(zhǔn)，需要綜合考慮內(nèi)容，活動建議和教學(xué)提示。分析教學(xué)內(nèi)容時，要深入貫徹黨的十九大和十九屆中央全會精神，明確單元作業(yè)在本書中的地位，并及時把握重難點，以便學(xué)生更好的掌握。在學(xué)習(xí)情況的分析方面，需要全方面的考察研究幫助學(xué)生解決實際問題。 （2）訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定單元作業(yè)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。（3）設(shè)計流程明確作業(yè)目標(biāo)選取情景素材設(shè)置問題任務(wù)設(shè)計評價方式2.依據(jù)單元目標(biāo)，確立作業(yè)目標(biāo) 以九年級第三單元“文明與家園”為例，通過“文明與家園”單元的教學(xué)目標(biāo)，制作本單元的作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)重難點。（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后，知道弘揚中華優(yōu)秀文化和傳承中華民族精神。列舉中華文化的內(nèi)容，理解文化自信的意義，明確文化自信的途徑。訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、分析、綜合的能力，在日常生活中培育和踐行社會主義核心價值觀。（2）幫助學(xué)生了解我國人口資源環(huán)境等方面的資料，加強(qiáng)宣傳計劃生育基本國策，將保護(hù)資源環(huán)境落實在日常的生活中。并說明建設(shè)生態(tài)文明、走綠色發(fā)展道路的必要性，通過中國發(fā)展闡明如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并且能夠落實在日常生活中。3.編制作業(yè)內(nèi)容，確定作業(yè)形式3 教師確定單元工作目標(biāo)后，在考察學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上，確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，并且作業(yè)的難度通常和學(xué)生的學(xué)情與相應(yīng)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平相符合。表一：單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表單元作業(yè)目標(biāo)1、2單元作業(yè)類型□書面作業(yè)□探究作業(yè)作業(yè)資源□書面資源□視頻資源□場地資源難易程度□困難□較難□一般□容易完成時限30分鐘合作程度□個人□小組合作提交方式□書面提交□演示（展示）匯報4.制定反饋方式，完成作業(yè)評價 教師在學(xué)生完成作業(yè)內(nèi)容后，需要制定不同程度的評價指標(biāo)，從不同角度對學(xué)生基礎(chǔ)知識，實踐能力、政治素養(yǎng)等方面進(jìn)行考察，更好的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合發(fā)展。表二：文明與家園單元作業(yè)評價量表評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命在【6】素質(zhì)教育導(dǎo)向的單元主題作業(yè)設(shè)計中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在單元作業(yè)準(zhǔn)備過程中，教師需要整體把握教材邏輯和整理教材知識，全方面的考察學(xué)生。學(xué)生在完成作業(yè)后，教師要及時反饋。根據(jù)科學(xué)、規(guī)范的作業(yè)設(shè)計過程，制定以上作業(yè)評價，可以更好的讓學(xué)生掌握知識點，同時不斷提高單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。4四、初中道德與法治作業(yè)的分類設(shè)計與實踐1.務(wù)實基礎(chǔ)型作業(yè) 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平，通過理解課程的理論去學(xué)習(xí)務(wù)實基礎(chǔ)型作業(yè)，學(xué)習(xí)課程領(lǐng)域涉及的一些社會現(xiàn)象。道德與法治務(wù)實基礎(chǔ)型作業(yè)的常見形式是選擇題和簡單題。以九年級“文明與家園”第五課《守望精神家園》為例。例如：2月5日晚，中國短道速滑混合團(tuán)體以2分37秒348的成績，拿到北京冬奧會中國隊的首枚金牌。由范可新、曲春雨、張雨婷、任子威、武大靖組成的中國隊的精彩表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了當(dāng)代中國體育健兒頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的品格?！斑@枚寶貴的金牌激發(fā)我們的民族自尊心、自豪感，我們一定會弘揚冬奧精神，為祖國、為人民爭光”。全國人民備受鼓舞。激發(fā)民族自尊心，弘揚冬奧精神，對我們青少年有何啟示？ 以上作業(yè)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：凝聚價值追求。作業(yè)目標(biāo)是：弘揚中華民族精神，踐行社會主義核心價值觀。務(wù)實基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計在貫徹雙減政策、落實課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對課本知識的把握。情境素材形式豐富立體。貫徹“三貼近”原則，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。通過務(wù)實基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計與實施，學(xué)生可以加深對課本知識的理解。教師在學(xué)生完成作業(yè)的過程中對學(xué)生進(jìn)行必要的答題指導(dǎo)。2.實踐活動型作業(yè)實踐性是道德與法治課程作業(yè)設(shè)計的基本性質(zhì)。實現(xiàn)活動型作業(yè)重視將作業(yè)設(shè)計與社會實踐相結(jié)合，通過調(diào)查后形成研究成果。以便更好的提高學(xué)生理論知識去處理社會問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺承擔(dān)社會責(zé)任。例如：撰寫《攜手垃圾分類，共建美麗中國》調(diào)查報告5 活動背景

“垃圾是放錯地方的黃金”。學(xué)習(xí)了《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》內(nèi)容后，同學(xué)們對我國資源環(huán)境的現(xiàn)狀有了一定的了解，更加堅定了建設(shè)美麗中國的信心。根據(jù)安徽省垃圾分類與處理辦法，請班委會組織學(xué)生小組分工合作調(diào)查家庭，學(xué)校的垃圾分類實施情況，并寫出調(diào)查報告?；顒硬襟E

（1）班委會明確調(diào)查主題，并以小組為單位，4—6人為一組，合作探究調(diào)查報告。（2）班委會說明調(diào)查報告的內(nèi)容、時間、地點及建議。（3）課后調(diào)查并收集有關(guān)資料。（4）小組合作交流并寫出調(diào)查報告。表三：調(diào)查報告思路調(diào)查報告思路對應(yīng)教材內(nèi)容提出垃圾分類問題人口、資源、環(huán)境形勢調(diào)查垃圾分類數(shù)據(jù)正視發(fā)展挑戰(zhàn)撰寫垃圾分類建議培養(yǎng)建設(shè)美麗中國的責(zé)任感實踐活動型作業(yè)讓學(xué)生走出課堂，用自己的作業(yè)內(nèi)容參與到社會實踐中。學(xué)生通過互相交流和收集整合信息，以小組合作的形式提出合理建議。在課堂演示中，各小組對自己的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)報告。在分享報告的過程中，也有利于學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。中學(xué)道德與法治學(xué)科強(qiáng)調(diào)在有針對性的學(xué)科實踐活動中，可以更好的去關(guān)注和服務(wù)社會，以便獲得一定的社會經(jīng)驗。3.素質(zhì)拓展型作業(yè) 素質(zhì)拓展型作業(yè)是一項開放式的作業(yè)，是與日常生活有關(guān)，沒有準(zhǔn)確答案的作業(yè)。素質(zhì)拓展型作業(yè)題材眾多，可以很好的幫助學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。 例如：撰寫《我心中的家園》解說詞

活動背景

家是靈魂的棲息地、情感的港灣、不知疲倦的風(fēng)景和難以形容的繪畫……為了讓我們的家園變得更好而建設(shè)我們的家園。，下圖是本學(xué)期“綠色生活,詩意棲居”的創(chuàng)意作品大賽獲獎圖，要求同學(xué)們對作品設(shè)計理念進(jìn)行現(xiàn)場解說。請你探究，完成解說詞。6圖1我心中的家園活動步驟

（1）對學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置小組負(fù)責(zé)人。

（2）認(rèn)真欣賞圖片，思考并撰寫解說詞。（3）小組交流并派出代表分享解說詞。表四：解說要點解說框架目標(biāo)感知知識目標(biāo)了解作品內(nèi)容及國策，貫徹五大發(fā)展理念。能力目標(biāo)培養(yǎng)與自然和諧相處的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過資源、環(huán)境、人文三方面領(lǐng)悟自然對人類生存發(fā)展的意義，樹立綠色發(fā)展理念。以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的整體課時作業(yè)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心課程素質(zhì)。作業(yè)以“解說詞”為主要情景，設(shè)置了三項任務(wù)，以知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為主，步步深入，調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生完成作業(yè)的自主性?？傊诘赖屡c法治的作業(yè)設(shè)計中，必須緊跟時代要求，科學(xué)貫徹落實黨中央精神，落實好“雙減”政策的要求，在單元作業(yè)的設(shè)計中，也要注重將單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，明確作業(yè)時間和要求，根據(jù)不同學(xué)生的興趣設(shè)計差異化的作業(yè)。同時作業(yè)設(shè)計過程中減負(fù)不減質(zhì)，要確保作業(yè)質(zhì)量，教師對此需要做出創(chuàng)新探索，利用個性、獨特、趣味、互動性作業(yè)形式展開7調(diào)動，這樣可以激發(fā)學(xué)生作業(yè)主動性，還能夠促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。初中學(xué)生對作業(yè)壓力比較敏感，教師通過改變設(shè)計路線，推出更多靈活性作業(yè)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生作業(yè)積極性，以便建立嶄新的學(xué)習(xí)成長點。參考文獻(xiàn)【1】中華人民共和國教育部.關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知

[EB/OL]./srcsite/A06/s3321/202104/t20210425_528077.html，2021-04-12/2021-10-29.【2】 中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和 校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見[EB/OL]./zhengce/2021-07/24/

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