2021-2022學年湖南省常德市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)

2021-2022學年湖南省常德市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發(fā)

D.教育要為社會生活做準備

2.下列選項不屬于個性心理的是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.認知D.能力

3.思路鮮明，條理清晰反映的良好思維品質(zhì)是（）

A.廣闊性B.獨立性C.深刻性D.邏輯性

4.實施因材施教的根本目的是為了讓（）得到發(fā)展

A.特長學生B.優(yōu)秀學生C.后進學生D.每一個學生

5.學生在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式屬于（）

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

6.學生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀是（）

A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐怖癥

7.在中小學校，教師從事教育教學的施工藍圖是（）

A.教育方針B.教材C.課程標準D.課程

8.小李收到北京大學的通知書時，頓時高興得手舞足蹈，這種狀態(tài)屬于（）

A.應激B.激情C.心境D.理智感

9.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）

A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會促進

10.屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射（）

A.望而生畏B.談虎色變C.杯弓蛇影D.嘗梅生津

二、填空題(10題)11.甜蜜的嗓音溫暖的色彩這種現(xiàn)象是____

12.____是學生品德形成的基礎

13.在學校教育中，學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的____

14.學生的品德包含知、情、意、____四個要素

15.在研究人的心理現(xiàn)象時，必須考慮各種內(nèi)、外因素之間相互聯(lián)系、相互制約的作用，注意把其放在多層次、多因素的系統(tǒng)中進行分析，這體現(xiàn)了心理學研究的____原則

16.馬斯洛的需要層次理論認為人類最高層次的需要是____

17.胖人宜穿豎線條圖案的衣服，瘦人宜穿橫線條圖案的衣服，這是利用____來改變他人的形象

18.情感共鳴反映了情感的____功能

19.____是指在教育的過程中發(fā)生的事先難以預料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速做出反應、加以特殊處理的事件

20.聯(lián)合國教科文組織1966年在《____》中首次提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)

三、名詞解釋(5題)21.課程論

22.常模參照評價

23.非正規(guī)教育

24.學科中心課程論

25.學習遷移

四、論述題(5題)26.簡述興趣的品質(zhì)

27.想象的功能有哪些？

28.結(jié)合教學實際談談教師應如何備課

29.簡述動機的功能

30.試述教師勞動的創(chuàng)造性的主要表現(xiàn)

五、案例分析(2題)31.在課堂上，教師讓學生列舉鉛筆的用處時，學生甲的回答是寫字、畫畫、繪圖；學生乙的回答是寫字、當尺子畫線、當禮品、做潤滑粉、化妝、做裝飾畫

請簡要分析學生甲和乙的思維分別屬于什么類型

32.請運用所學教育原理分析這一事例

六、簡答題(1題)33.簡述科學技術(shù)對教育的影響。

參考答案

1.B教育的最終目的是要使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，這使得教育目的的制定離不開人的身心發(fā)展和需要。同時，人的發(fā)展總是受到社會的制約，教育又必須充分考慮到社會發(fā)展的需要。任何過分夸大一方在教育目的制定中的重要性，并將其絕對化，強調(diào)個人本位的價值取向或者社會本位的價值取向，都具有明顯的片面性。故正確答案為B。

2.CC個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理傾向性包括需要、動機、信念、理想、價值觀、世界觀；個性心理特征包括能力、性格、氣質(zhì)。認知屬于心理過程

3.DD思路鮮明，條理清晰是思維具有邏輯性的表現(xiàn)

4.DD實施因材施教的根本目的是為了讓每一個學生都能得到發(fā)展

5.CC班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級全程管理的一種管理方式

6.DD在公共社交場合講話出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、口吃、聲音發(fā)顫、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛等屬于社交恐怖癥的表現(xiàn)，是恐怖癥的一種，因此答案選D項

7.D

8.BB激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，通常是由對個人有重大意義的事件引起。小李收到北京大學的通知書對他來說意義重大，所以他高興得手舞足蹈的狀態(tài)屬于激情

9.BB社會干擾也叫社會抑制，是指當他人在場或與他人一起從事某項工作時，個體活動效率下降的現(xiàn)象

10.B

11.聯(lián)覺

12.品德認識

13.主體

14.行

15.系統(tǒng)性

16.自我實現(xiàn)的需要

17.錯覺

18.感染

19.偶發(fā)事件

20.關(guān)于教師地位的建議

21.課程論是根據(jù)對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

22.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當?shù)燃壍谋硎痉椒ā?/p>

23.非正規(guī)教育是指在正規(guī)教育體制以外所進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動。非正規(guī)教育以受教育者的實際需求為導向，注重具體體驗，強調(diào)職業(yè)和技術(shù)。

24.學科中心課程論主張學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。

25.學習遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學習遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

26.（1）興趣的廣度。（2）興趣的中心。（3）興趣的穩(wěn)定性。（4）興趣的效能

27.（1）預見功能。（2）補充功能。（3）替代功能。（4）調(diào)節(jié)功能

28.備課就是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。充分備課是上好課的前提和先決條件。備課的基本要求包括做好三方面的工作、寫好三種計劃

29.（1）激發(fā)功能（激活功能）。動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。（2）指向功能（引導功能）。動機不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。（3）維持和調(diào)節(jié)功能（強化功能）。動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性

30.（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，做到一把鑰匙開一把鎖，使每個學生都能夠得到發(fā)展。（2）教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，教師需要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。教學有法，教無定法說明了教師教育活動具有創(chuàng)造性。（3）教師需要教育機智。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥

31.學生甲的思維屬于常規(guī)思維，學生乙的思維屬于創(chuàng)造性思維

32.從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力是不能得到充分的發(fā)展的。人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是受后天環(huán)境和教育的影響形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳所給予的人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)?/p>