2023年-九年級數(shù)學教學工作總結(jié)-8

第頁2023九年級數(shù)學教學工作總結(jié)九年級數(shù)學教學工作總結(jié)四篇

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以提升我們覺察問題的實力，因此好好打算一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應當包括什么內(nèi)容呢？以下是我收集整理的九年級數(shù)學教學工作總結(jié)4篇，歡送閱讀與保藏。

九年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

本學期，我擔當九年級2班的'數(shù)學教學工作。在教學上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種學問，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊，構(gòu)成比擬完整的學問結(jié)構(gòu)。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課剛好進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，敬重學生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充溢，收動之以情，做到以摯友的身份與之相處，鼓勵與敬重他們，從而幫助其樹立學習的信念。對優(yōu)等生，嚴格要求駕馭根底的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，留意學問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

剛好批改，剛好反應。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出特性問題;課堂中改正共性問題。還實行學生自我找錯的方法，培育其分析潛力，找出后賜予鼓勵，沒有覺察的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改善教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好總復習

總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，開展學生思維，培育學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)〞。這個階段的學習老師起重要的作用。詳細做法如下：

(1)注意根底，提高潛力

重視根底學問的駕馭，如數(shù)學概念、公式、定理要求熟記并在理解的根底上敏捷運用;重視根本運算、解答題的訓練，在平常測試中留意訓練學生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的標準化，提高邏輯思維潛力。

(2)向課堂要質(zhì)量

總復習階段分三個資料：根底學問、專題訓練、綜合訓練。

前兩局部復習中課堂教學分三部走：根底回憶——緊扣根底的中考訓練——學問拓展與應用，以師生共同回憶，老師板書表達學問的開展過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思索問題的全面性，老師起疏導的作用，老師巡察中覺察的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與專心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三局部的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。

綜合復習那么側(cè)重于學生答題的速度、精確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培育學生綜合運用所學學問解答問題的潛力與技巧。

(3)關切學困生

對學困生不能放下，要特性賜予關切，反復實行措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們駕馭大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的答復秉承“揚棄〞的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐性、愛心，多保護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信念，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

(4)注意解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中剛好覺察復習中的缺乏，剛好實行措施進行補救，仔細分析，針對性的進行講解，利用反面的學問穩(wěn)固所學的學問。

(5)注意思維潛力的培育

注意變式訓練，變更題目中的條件或結(jié)論，以不一樣方面穩(wěn)固所學學問，培育思維的深刻性;注意一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學習的專心性，并且增加學習的信念，同時培育了思維的廣袤性;注意封閉題目變開放型題目，培育學生思維的創(chuàng)立性。

二、教學中德育滲透

(1)充分發(fā)揮老師在教學中的人格魅力。老師的語言、儀表及細心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學家的數(shù)學成就和一些數(shù)學家的故事，增加學生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

(3)在教學過程中進行德育滲透。教學中采納合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自我學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培育他們團結(jié)合作的潛力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

專心參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自我的學問面，變更教學理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、缺乏之處

1、到了九年級才真正體會到以前的學問漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力，但對于學習潛力和學習根底原來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信念，使學習難上加難，當時我就想在再次應對學生時，軟磨硬泡要從頭起先，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回憶與教研工作，要想提高成果，務必有與時俱進的理論指導，教化教學也須要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自我的業(yè)務水平，爭取教化教學工作再上新臺階。

3、在測試中有相當一局部中上學生在根底學問上失誤太多，考成果雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必需留意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學生各方面潛力的培育。

在今后的教化教學中，我將會更加的嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教化觀念，以嶄新的`姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

九年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

學期的教學工作在學校領導的指導支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學生圓滿順當?shù)耐瓿闪藬?shù)學課的學習任務，九年級數(shù)學教學工作總結(jié)。下面就本人本學期的教學工作做如下總結(jié)：

一、堅持學生為主體在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，依據(jù)學生的學問水平和學習實力，引導學生思索、探討，使學生通過獨立思索或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中駕馭學問，從而培育了學生的學習實力和解決問題的實力。

二、深化細致的備好每一節(jié)課在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成根底目標〔交待單元內(nèi)容的根底學問〕和提高性目標〔嫻熟地駕馭數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學實力等〕，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，從而使學生能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學習任務，使每一節(jié)課都學有所得。

三、仔細上好每一節(jié)課上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)，。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容支配教學。

講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等。特殊在課堂上設計一些根底的、簡潔的問題，讓差生優(yōu)先答復，使差生有時機表現(xiàn)自己，有時機獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學習熱忱和信念。有時還要依據(jù)全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復。比方，上課時有個別學生有時走神，我就立刻給其簡潔提問或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，覺察一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。

在課堂上合理安排講課和練習、思索時間，避開講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思索時機少。

四、仔細剛好批改作業(yè)，有目的的對學生進行輔導教化家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。〞這其實是說教化的至高境界是使受教化者成為教化者，教化的最終目標是使受教化者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教化的重要性。我注意狠抓習慣教化，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習打算，課后復習穩(wěn)固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業(yè)仔細批改，并分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，使學生能剛好訂正自己作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的狀況剛好改良自己的教學方法，做到有的放矢。對于差生，那么實行因材施教的方法，布置一些根底性、簡潔的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。

五、增加上課技能，提高教學質(zhì)量在課堂上講解做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，留意精講精練，特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

六、注意教化理論的學習，做到學有所用一年來，通過開公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，使自己的教學水平得到很大的提高，并留意把一些先進的理論應用于課堂教學，公開課受到各位老師及領導的好評。

總之，通過不懈地努力，學生的學習實力和解決問題的實力得到了較大的提高，中等難度的問題大局部學生能獨立解決，難度較大的問題也有局部學生能解決或通過合作探討后能解決。有%的學生段考成果在90分以上，期考有人成果在90分以上。以上是我這學期的工作總結(jié)，缺乏之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服缺乏，揚長避短，爭取更好的成果。

九年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

本學期，我擔當九年級062班的數(shù)學教學工作。在教學上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種學問，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，形成比擬完整的學問結(jié)構(gòu)。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課剛好進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，敬重學生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充溢，收獲也頗多，業(yè)務水平、教學實力、師德等方面都有了肯定的提高?，F(xiàn)就本學期教學工作狀況總結(jié)如下：

一、詳細工作：

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解學問的重點、難點與學問的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學生的實際狀況，考慮如何奇妙地組織教學內(nèi)容滿意多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應實行的相應措施等，以便更好地調(diào)動學生學習的主動性。

2、仔細上課

組織好課堂教學，激發(fā)學生的學習激情，創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對全體學生，留意老師“導〞的作用，注意與學生的溝通，注意學練結(jié)合。

3、做好輔導工作

由于學生的成果差異大，因此，在教學中留意內(nèi)容的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要表達在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以摯友的身份與之相處，鼓勵與敬重他們，從而幫助其樹立學習的信念。對優(yōu)等生，嚴格要求駕馭根底的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，留意學問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與實力。

4、作業(yè)批改

剛好批改，剛好反應。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出特性問題；課堂中改正共性問題。還實行學生自己找錯的方法，培育其分析實力，找出后賜予鼓勵，沒有覺察的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好總復習

總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，開展學生思維，培育學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)〞。這個階段的學習老師起重要的作用。詳細做法如下：

〔1〕注意根底，提高實力

重視根底學問的駕馭，如數(shù)學概念、公式、定理要求熟記并在

理解的根底上敏捷運用；重視根本運算、解答題的訓練，在平常測試

中留意訓練學生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高

綜合解決問題的實力，重視解題的標準化，提高邏輯思維實力。

〔2〕向課堂要質(zhì)量

總復習階段分三個內(nèi)容：根底學問、專題訓練、綜合訓練。

前兩局部復習中課堂教學分三部走：根底回憶——緊扣根底的中考訓練——學問拓展與應用，以師生共同回憶，老師板書表達學問的開展過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，老師起疏導的作用，老師巡察中覺察的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與主動性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三局部的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維實力。

綜合復習那么側(cè)重于學生答題的速度、精確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培育學生綜合運用所學學問解答問題的實力與技巧。

〔3〕關切學困生

對學困生不能放棄，要特殊賜予關切，反復實行措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們駕馭大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的答復秉承“揚棄〞的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐性、愛心，多保護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信念，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

〔4〕注意解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中剛好覺察復習中的缺乏，剛好實行措施進行補救，仔細分析，針對性的進行講解，利用反面的學問穩(wěn)固所學的學問。

〔5〕注意思維實力的培育

注意變式訓練，變更題目中的條件或結(jié)論，以不同方面穩(wěn)固所學學問，培育思維的深刻性；注意一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調(diào)動學習的主動性，而且增加學習的信念，同時培育了思維的廣袤性；注意封閉題目變開放型題目，培育學生思維的創(chuàng)立性。

二、教學中德育滲透

〔1〕充分發(fā)揮老師在教學中的人格魅力。老師的語言、儀表及細心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種責任感，

對其今后有較好的作用。

〔2〕利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學家的數(shù)學成就和一些數(shù)學家的故事，增加學生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

〔3〕在教學過程中進行德育滲透。教學中采納合作學習等方式，也就是大家一起學習。學生既可以自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培育他們團結(jié)合作的實力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的學問面，變更教學理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、缺乏之處

1、到了九年級才真正體會到曾經(jīng)的學問漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都特別努力，但對于學習實力和學習根底原來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信念，使學習難上加難，當時我就想在再次面對學生時，軟磨硬泡要從頭起先，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回憶與教研工作，要想提高成果，必需有與時俱進的理論指導，教化教學也須要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取教化教學工作再上新臺階。

3、在測試中有相當一局部中上學生在根底學問上失誤太多，考成果雖然還可以，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中肯定留意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學生各方面實力的培育。

在今后的教化教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教化觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

九年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

一學期以來，本人擔當九年級7、8兩班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業(yè)務水平，充溢自己的頭腦，形成比擬完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，教化民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。詳細工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課，提升教學質(zhì)量。

1.課前打算：備好課。

〔1〕仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念進一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在此根底上,通過每周集體備課活動,探討確定本周教學課件。

〔2〕了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

〔3〕考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2.細心上課。以“和諧互助〞高效課堂教學模式組織好課堂教學，鼓勵學生主動參加課堂，主動探究，大膽發(fā)言，主動溝通。關注全體學生，留意信息反應，留意課堂教學生成，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂溝通、展示面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、做好輔導工作。

個別學生缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，抓住學生的思想教化不放松，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，