基于音樂要素的單元作業(yè)設(shè)計(jì)-人音版 五年級(jí)上冊(cè)《朝夕》

《朝夕》基單于音樂要素元的作業(yè)設(shè)計(jì) 目錄

一、單元信息..............................................................................................................2二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介..............................................................................................................2三、單元教材分析.................................................................................................................2四、學(xué)情分析..........................................................................................................................3五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).................................................................................................................3六、單元作業(yè)目標(biāo).................................................................................................................3七、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路................................................................................................4八、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)過程.................................................................................................51.第一課時(shí)：《晨景》.............................................................................................52.第二課時(shí)：《漁舟唱晚》...................................................................................113.第三課時(shí)：《清晨》.........................................................................................154.第四課時(shí)：《晚風(fēng)》..........................................................................................19九、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)......................................................................................................23單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)量表................................................................................23一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱基本信息單元音樂五年級(jí)第一學(xué)期人音版《朝夕》序號(hào)自然單元重組單元組織方式課時(shí)名稱課時(shí)內(nèi)容1《晨景》第一單元第一課時(shí)課時(shí)2《漁舟唱晚》第一單元第二課時(shí)信息3《清晨》第一單元第三課時(shí)4《晚風(fēng)》第一單元第四課時(shí)二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介 本課以“朝夕”為情景主題，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，在贊美大自然美好景色的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和愛惜光陰的情感。 1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 2、感受歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的《漁舟唱晚》。體會(huì)國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。三、單元教材分析 1.《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。 2.《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。3.《清晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。 4.《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元選自人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第5課，單元人文主題為《朝夕》。其中歌唱曲子有兩首，鑒賞有兩首，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受純樸，欣賞外國的晨景。感受中國器樂《漁舟唱晚》描繪夜幕的音樂風(fēng)格，對(duì)比感受國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格，了解世界音樂文化多樣性。帶著熱愛生活，珍惜時(shí)光的情感，用輕快，明亮的聲音學(xué)唱歌曲《清晨》。并能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。帶著熱愛大自然的情感，能用柔和，舒展的聲音學(xué)唱唱歌曲《晚風(fēng)》，并能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱。體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。六、單元作業(yè)目標(biāo) 1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本單元作業(yè)布置重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生聽覺習(xí)慣，了解《晨景》，《漁舟唱晚》的區(qū)別，了解西洋樂器和中國傳統(tǒng)民族器的不同，培養(yǎng)學(xué)生審美感知，增進(jìn)對(duì)中國音樂文化的了解和喜愛之情，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力，加強(qiáng)語文學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)關(guān)聯(lián)與融合，做到知識(shí)遷移。 2.能力上建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

在歌曲《清晨》作業(yè)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使用合適的打擊樂器，為歌曲進(jìn)行編配伴奏，編創(chuàng)是發(fā)揮想象力，釋放學(xué)生藝術(shù)潛力的實(shí)踐活動(dòng)，還能提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的能力。在歌曲《晚風(fēng)》音樂實(shí)踐中掌握六拍子強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)并學(xué)唱二聲部合唱，通過二聲部合唱活動(dòng)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，形成合作意識(shí)和集體觀念。七、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本單元設(shè)計(jì)是在雙減的背景下，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向作業(yè)實(shí)踐，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國，愛生活，愛大自然的品德。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)每一課時(shí)包含三個(gè)欄目：“樂”潤(rùn)童心——基礎(chǔ)作業(yè)，“樂”向遠(yuǎn)方——拓展作業(yè)，覓知音——?jiǎng)?chuàng)編作業(yè)。遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)。學(xué)生可以根據(jù)喜好、實(shí)際情況和提交方式任選一項(xiàng)作業(yè)完成。提交方式包括書面、視頻、音頻等。不同的提交方式能充分考慮到學(xué)生能力和條件的差異?！皹贰睗?rùn)童心——基礎(chǔ)作業(yè)：通過聆聽、欣賞、演唱樂曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力。 “樂”向遠(yuǎn)方——拓展作業(yè)：通過音樂與其他學(xué)科或社會(huì)活動(dòng)的交叉與融合，不僅達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 覓知音——?jiǎng)?chuàng)編作業(yè)：通過深挖音樂作品，了解其背景和文化、讓音樂與生活結(jié)合，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。單元檢測(cè)以節(jié)目展示，表演等形式展開。八、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)過程1.第一課時(shí)：《晨景》作業(yè)1:“樂”潤(rùn)童心一、請(qǐng)同學(xué)們用lu哼唱主題旋律，感受樂曲的強(qiáng)弱變化 二、掃描下方二維碼聽音樂，感受長(zhǎng)笛和雙簧管的音色，并通過圖片認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛和雙簧管。明晰、清新、響亮 三、掃描下方二維碼聽音樂，判斷旋律先由哪件樂器主奏?緊接著是哪件樂器，與之相呼應(yīng)。在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時(shí),是用什么樂器奏出的?長(zhǎng)笛 雙簧管 1、從兩件樂器中判斷，旋律先由樂器主奏。緊接著是樂器，與之相呼應(yīng)。2、在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時(shí),是用樂器奏出的。弦樂作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一、掃描上方二維碼聆聽格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》第四樂章“日出”，判斷樂曲與以下哪組風(fēng)景相對(duì)應(yīng)？并說說你的理由，召集家人或朋友們一起聆聽，并記錄他們的看法。圖1 圖2記錄作業(yè)3:覓知音一、掃描上方二維碼聆聽《晨景》的旋律，根據(jù)所聽旋律創(chuàng)作出屬于自己的“晨景”小作文。《晨景》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)正確感受樂曲的強(qiáng)弱變化“樂”潤(rùn)童心正確聆聽長(zhǎng)笛雙簧管的音色，分辨樂器旋律 “樂”向遠(yuǎn)方正確聽辯格羅非日出的旋律特點(diǎn) 覓知音 “晨景”小作文，文字生動(dòng)，符合樂曲旋律特點(diǎn)評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)分析：

本課時(shí)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主線，落實(shí)音樂核心素養(yǎng)，重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程綜合，重視藝術(shù)與語文學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！皹贰睗?rùn)童心：這首曲子首先聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解，邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，觀察三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景，學(xué)生們一起用lu哼唱主題旋律，感受樂曲的強(qiáng)弱變化，聆聽長(zhǎng)笛和雙簧管的音色，感受作品所描繪的景色?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：對(duì)比聆聽格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》第四樂章“日出”。覓知音：加強(qiáng)與語文學(xué)科的聯(lián)系，寫出自己的“晨景”小作文。 設(shè)計(jì)意圖：

“樂”潤(rùn)童心：關(guān)注學(xué)生的演唱狀態(tài)，旋律的流動(dòng)性和連貫性，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛和雙簧管音色有一個(gè)基本了解，突出培養(yǎng)學(xué)生聽覺習(xí)慣，聆聽樂器的不同音色。 “樂”向遠(yuǎn)方：通過分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，將音樂和實(shí)景相結(jié)合，使學(xué)生基本能很快理解音樂表現(xiàn)得內(nèi)容。覓知音：加強(qiáng)與語文學(xué)科知識(shí)的連接，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。2.第二課時(shí)：《漁舟唱晚》作業(yè)1:“樂”潤(rùn)童心一，掃描上方二維碼聽辨古箏樂曲的快板與慢板部分，想象夕陽西下，湖面歌聲四起的景象，感受漁民滿懷豐收喜悅的情感。慢板快板作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一，組建你的團(tuán)隊(duì)，安排成員彈奏《漁舟唱晚》配樂，朗誦《滕王閣序》節(jié)選。shíwéijiǔyuè xùshǔsānqiū liáoshuǐjìnérhántánqīng yānguāngníngér mùshānzǐ yǎncānfēiyúshànglù時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，fǎngfēngjǐngyúchóngā lín dìzǐ zhīchángzhōu détiānrénzhījiùguǎn céngluánsǒngcuì shàngchūchóngxiāo fēigéliú訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流dān xiàlínwú dì hètīngfúzhǔ qióngdǎoyǔ zhīyínghuí guìdiànlángōng jígāngluánzhītǐshì pīxiùtà丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。披繡闥，fǔdiāoméng shānyuánkuàngqíyíngshì chuānzé yū qíhàizhǔ lǘyán pūdì zhōngmíngdǐngshízhījiā gějiànmíjīn俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，qīngquèhuánglóngzhīzhú yúnxiāoyǔ jì cǎichèqūmíng luòxiáyǔ gū wù qífēi qiūshuǐgòngchángtiān yísè yúzhōu青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟chàngwǎn xiǎngqióngpénglízhībīn yànzhènjīnghán shēngduànhéngyángzhīpǔ唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。團(tuán)隊(duì)成員 任務(wù) 安排作業(yè)3:覓知音一、我為古箏設(shè)計(jì)海報(bào)——?jiǎng)邮之嬕划嫸菏占殴~的其他曲目并向家人、朋友分享和介紹它的故事曲名 介紹《漁舟唱晚》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)“樂”潤(rùn)童心正確聽辯古箏樂曲的快板與慢板部分“樂”向遠(yuǎn)方配樂詩朗誦《滕王閣序》，表演自然覓知音古箏海報(bào)設(shè)計(jì)新穎、形象，文字描述正確善于和家人分享音樂里的故事評(píng)價(jià)說明：評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)分析：

本課時(shí)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主線，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感，重視與語文學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與古箏海報(bào)，模型設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)音樂表演的興趣和熱情。 “樂”潤(rùn)童心：可以通過欣賞古箏樂曲《漁舟唱晚》，感受古箏獨(dú)特的音色與魅力，培養(yǎng)愛國主義熱情和民族自豪感?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：通過配樂詩朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。 覓知音：擴(kuò)展延伸了解古箏樂器的歷史，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。 設(shè)計(jì)意圖：

“樂”潤(rùn)童心：讓學(xué)生感受民族樂器古箏的快板和慢板，體會(huì)其音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂興趣。 “樂”向遠(yuǎn)方：實(shí)現(xiàn)音樂與語文學(xué)科知識(shí)的連接，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)朗誦能力。 覓知音：通過對(duì)《漁舟唱晚》的欣賞,為古箏設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解古箏這一民族樂器，提高想象力和創(chuàng)新能力,和家人分享，營(yíng)造良好的家庭氛圍。3.第三課時(shí)：《清晨》作業(yè)1:“樂”潤(rùn)童心一、發(fā)聲練習(xí)，掌握正確的發(fā)聲方法，均勻地呼吸與發(fā)聲均勻地呼吸與發(fā)聲保持聲音平穩(wěn)和清晰一發(fā)聲練習(xí)1=C4/4v53|5--32|1--||Lulululululu二：掃描上方二維碼聆聽音樂，分析歌曲的情緒？歌曲分為幾個(gè)部分？問題1：歌曲的情緒是什么？問題2：歌曲分為幾個(gè)部分？三：掃描下方二維碼跟著伴奏演唱全曲。作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一、運(yùn)用沙錘，雙響筒，鈴鼓為歌曲編配伴奏作業(yè)3:覓知音一：小組交流，記錄家庭成員在早晨有哪些活動(dòng)，相互討論。如鍛煉身體、買菜等等。家庭成員 晨間活動(dòng)例：媽媽 做早餐、去菜市場(chǎng)買菜、打掃衛(wèi)生二：通過錄音設(shè)備記錄晨間的各類聲音，學(xué)生互相交流。流水鳥鳴《清晨》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)“樂”潤(rùn)童心完整，帶著感情演唱全曲創(chuàng)編節(jié)奏，富有表現(xiàn)力“樂”向遠(yuǎn)方合作表演默契度表演流暢，自然覓知音錄晨間活動(dòng)，錄制晨間聲音富有表現(xiàn)力評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：本課時(shí)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主線，重視音樂與生活的關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念。培育學(xué)生熱愛生活，珍惜時(shí)間，正所謂一日之計(jì)在于晨?！皹贰睗?rùn)童心：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受樂曲歡樂的情緒。 “樂”向遠(yuǎn)方：選擇合適的打擊樂器為其編配伴奏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。 覓知音：《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)，學(xué)生分享自己晨間活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：

“樂”潤(rùn)童心：這是一首校園歌曲，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情演唱全曲，感受歡樂的情緒。 “樂”向遠(yuǎn)方：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜時(shí)間。 覓知音：選用合適的打擊樂器，提高編創(chuàng)伴奏的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。4.第四課時(shí)：《晚風(fēng)》作業(yè)1:“樂”潤(rùn)童心一、掃描上方二維碼聽音樂，通過學(xué)唱《晚風(fēng)》感受歌曲描繪的自然界的美麗晚景，激發(fā)對(duì)生活、大自然的熱愛之情。二、通過做游戲的方式（奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)）感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠畫一畫八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱）。1畫一畫6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律 6/8||

提示：強(qiáng)拍涂全黑，次強(qiáng)涂半黑，弱拍無顏色2.唱一唱下面兩段旋律,哪一段是8/6拍?哪一段是4/4拍?并填上拍號(hào)。(1)1=C

（）1|135i|5.531|44454|3.30||

(2)1=C

（）535i-|6i5-|512321|2--0||作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方掃描上方二維碼聽原唱，學(xué)唱《晚風(fēng)》二聲部作業(yè)3:覓知音學(xué)生開動(dòng)腦筋創(chuàng)編《晚風(fēng)》二聲部旋律，可以尋求家人或朋友們的幫助，編好后唱給家人聽?！锻盹L(fēng)》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌曲表演流暢，準(zhǔn)確，富有感情“樂”潤(rùn)童心正確用身體律動(dòng)分辨八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律 “樂”向遠(yuǎn)方二聲部合唱聲音自然，動(dòng)聽 創(chuàng)編旋律動(dòng)聽 覓知音樂于和家人分享 評(píng)價(jià)說明：評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)分析：

本課時(shí)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主線，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律編創(chuàng)，提高創(chuàng)造能力。 “樂”潤(rùn)童心：歌曲《晚風(fēng)》再聽范唱，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，以輕柔的聲音唱出其晚景?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：學(xué)唱二聲部合唱，感受合唱的魅力。覓知音：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編能力。 設(shè)