生命的力量中學(xué)生主題作文

生命的力量中學(xué)生主題作文什么樣的生命才算是怒放的生命?忽而明白了：怒放的生命是你拼盡自己最大的努力來綻放你自己;怒放的生米是你對自己的不放棄來保護你自己;怒放的生命是你用活著的信仰來升華你自己。下面是為大家整理的關(guān)于生命的力量中學(xué)生主題作文，希望對你有所幫助!

生命的力量中學(xué)生主題作文1

生命可以分為好幾個階段，我們可以想象一下生命的幾個階段，想象一下我們將來是怎么樣的，下面就聽我給你想象一下我的人生吧!

在我剛生出來的時候，可以得到爸爸媽媽的寵愛，不會被別的小朋友欺負，可以過得無憂無慮，沒有壓力，想要什么，爸爸媽媽就給我買什么。到了幼兒園，教師和同學(xué)都是和藹可親的，我還可以在幼兒園里交到很多好朋友，和他們一起玩，一起學(xué)習。

可是到了小學(xué)階段，你做的題就會越來越難，可能一年級做題時你會覺得很簡單，但是越往后你就會覺得越難，甚至有時還不想上學(xué)了呢。到了初中和高中階段，你可能覺得小學(xué)的題根本不算什么，這題才叫難，你的生活壓力和學(xué)習壓力會很大，可能弄的你頭都快炸了。

到了大學(xué)階段，你會覺得，還是上小學(xué)好啊!大學(xué)時，你可能就會覺得這些題難得就不叫題，你可能會覺得頭暈，一個頭兩個大等等。等你上完學(xué)，該談戀愛的時候，你又該發(fā)愁怎么找對象了。你可能覺得，對象是這么的難找，還不如上學(xué)呢?？墒堑饶阏业綄ο笳勍陸賽鄣臅r候，你要面對的又是一大多事，結(jié)婚的錢，結(jié)婚的場地，婚紗等等。

等結(jié)完婚，就要開場過日子，找工作，或許你覺得這比做什么地理題、歷史題還要難。可是等找著工作開場干時，你會覺得這比找工作還難。然后就要方案生孩子傳宗接代的事了，這可比干工作難多了，妻子要扛著大肚子等十月，生的時候更痛苦。把孩子撫養(yǎng)大后，我們就可以頤養(yǎng)天年，等待生命完畢。

生命就分這幾個短暫階段，就可以把生命了結(jié)掉，所以我們不必懼怕死亡，死亡也是生命的一部分。

生命的力量中學(xué)生主題作文2

假如說，把等候比作是一個人的生命，在等候的過程中，咱們又能做些什么?玩玩?摳摳指甲?亦或是怔著發(fā)愣?……這些不痛不癢、無關(guān)緊要的工作，便是在直接的糟蹋生命，在等候的期間應(yīng)該做一些更有含義的工作。

蒲公英的生命進程更像是一場簡單的電影——電影只要三個鏡頭：從一顆種子發(fā)芽，長成一顆老練的蒲公英。一陣風吹過，揚起了蒲公英遠航的白帆，落地的蒲公英種子又長成了一顆小蒲公英。總而言之，蒲公英的終身便是在等候一陣風，然后傳承香火。生命亦是如此，生的止境是死，死的源頭是生，在二者彼此轉(zhuǎn)化的期間，便是生命的含義地點。

生命是軟弱的，在任何的當?shù)囟伎梢钥匆娢浵?，便是這樣一個強壯的種族，卻承受不住一根拇指的碾壓或是鞋底的踐踏。即使是一窩的螞蟻可以炸毀千里的堤堰，也承受不住腳底的那一波群攻，卑微的生命亦是生命，卻也不代表可以任人踐踏。

“身殘志堅〞和“身堅志殘〞是一對反義詞，身堅志殘——身處壯年之人難以承受所謂的失戀的沉痛而挑選以服毒、跳樓等方法了斷自己的生命。身殘志堅——殘奧會是為國際整體殘疾人證明自己的運動會，即使他們與正常人比較在生理上有著一些缺點，可是他們的精力卻遠超于常人。假如說那些“身殘〞人有“身堅〞，那么我以為為生命代言的詞語會是“身堅志堅〞。

“除了生命，我一無所有。〞我覺得這句話是正確的，全部物質(zhì)上，精力上的享用都是建立在生命的根底上，生命是僅有的財富。從單細胞的草履蟲到智商超高的新人類，他們除了生命，一無所有。

在如流水的時刻長河之中，只要留下一些痕跡才干延伸生命，生命是建立在生命根底之上得以永久的……

生命的力量中學(xué)生主題作文3

生命靈動而富有活力，歡躍跳動之時的美妙之態(tài)如同晶瑩透徹的水珠般純潔而美麗，在廣闊世界的懷抱中，每個人的一生都如同一條緩緩流淌的河流，一永不停息的姿態(tài)向前奔去。聽憑一路受盡生活的考驗、心靈的洗禮，直至匯入死亡的海域，湮滅了自己的靈魂，獲得最后的寂靜無聲。

長長的河流置身于耀眼的陽光下，清澈透明的水面反射著閃閃光芒，仿佛金色的流蘇舞動著生命的節(jié)奏，散發(fā)著活力的氣息，令人陶醉。就這樣，生命之流帶著青松般頑強的意志化作一匹駿馬奔騰向前，沖破重重困難與險阻，跑過人生一段又一段的旅程;帶著向日葵般無法阻擋的熱情盡情地播撒希望的種子，展現(xiàn)幸福容顏;帶著老鷹般傲人的姿態(tài)，以強者的自信維護自己擁有的一切，莊嚴地宣布將來的追求。

一陣風兒吹來，波光粼粼的水面上蕩起了點點漣漪，猶如一匹絕美的絲綢繡上了精致的花紋，于頃刻間吹散了遠行的?？?，帶走了惱人的憂愁。前方的路途尚且漫漫，誰知何時才是盡頭?在與光陰的交織間，河流并未停留，而是一如既往地抱著希望向前流去。其實，這一路走來，處處都是美景----春有芽心初綻的柳樹，清風習習，細草茵茵;夏有一抹無限的白蓮，荷香陣陣，蟲鳴聲聲;秋有滿目燦爛的楓葉，秋風瑟瑟，稻香撩人;冬有皚皚白雪，瓊枝樹樹，萬物寂寂。

在光陰的倒影中，美妙的片段回憶照舊如初，有苦有酸，亦有甘有甜。才發(fā)現(xiàn)，人生其實就是一疊枝枝葉葉似的不會退色的細節(jié)碎片

每當夜幕降臨，牛乳般的月光瀉在水面，月色下的河流便更添一份睿智和深沉。佛說：“任他弱水三千，我只取一瓢飲。〞在前進時，生命之流只沿一個方向行走，聽憑道路蜿蜒曲折卻永不改變。因為只有找準了自己的位置，明確了將來的目的，生命才能到達極致。

光陰荏苒，與漸行漸遠中生命之流終會到達終結(jié)的海域，只愿我們此生不悔。

生命的力量中學(xué)生主題作文4

俗話常說，有壓力才會有動力。生命亦是如此，讓生命負點重，生活有壓力，人才會感到充實，人生才會更加有意義。

翻開歷史的扉頁，讓我們回到春秋戰(zhàn)國時期，越王勾踐臥薪嘗膽的故事浮如今眼前。正是國家的滅亡給越王帶來了宏大的壓力，才讓他感覺到人生的重擔，他勵志多年以后，用自己的生命創(chuàng)始了歷史的又一個奇跡。生命的負重，讓越王勾踐有了沖向成功的動力。

讓我們回到現(xiàn)代，來到英國，看看生活在學(xué)術(shù)世界里的霍金。有誰敢說霍金的生命是幸運的呢?他先天性肌肉萎縮，胸部以下只有兩個手指可以活動;但又有誰敢說霍金是不幸的呢?他是當今世界最著名的科學(xué)家之一，他擁有多種學(xué)術(shù)頭銜，他受人尊敬，他所研究的黑洞理論令人津津樂道。在我們看，霍金的生命是擁有宏大的壓力的，霍金喪失了正常人所擁有的一切，但他的生活很快樂，很充實，他的大腦思維非常靈敏。正是生命的負重，讓霍金有了堅強活下去的決心。

如今讓我們看看我們自己。有許多同學(xué)在高三輕松不已，沒有壓力，生命沒有負重，這就注定他們要與好的大學(xué)失之交臂。也有許多的同學(xué)學(xué)習非常刻苦，因為他們感覺到了壓力，他們的生命擁有負重，他們希望上一個好的大學(xué)，所以他們有了學(xué)習的動力。他們起早貪黑的學(xué)習，這也注定了他們獲得了上大學(xué)的時機。

雖然身體的缺乏是上天給予的，但生活的壓力終究是我們自己決定的。有些人也像霍金一樣天生殘疾，但他們沒有給自己壓力，沒有讓自己的生命負重，所以這些人只能自暴自棄。假如我們每一個人都可以給自己壓力，不管自己的身體有無缺陷，只要能讓生命負重，并有為生活奮斗的動力，那么，我們也能成為霍金，成功也不再是夢。

生活如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。給點壓力，讓生命負重，我們這幫英雄也可以直起腰來，我們的生命也會更加充滿意義。

生命的力量中學(xué)生主題作文5

“好煩啊，考試又考砸了〞!我無力地回家趴在床上，想哭又哭不出來，一股無名的憤氣堵在心口，非常難受。我站在窗邊，外面萬里無云，晴空萬里，陽光照在我臉上。我走了出去，望著花壇里青翠的小草，我看到了小草旁一動不動的蝸牛。

我蹲下了身子，撿起一根牙簽，想起考試考砸了被父母和教師批評，我滿懷憤怒地向它刺去。一碰，他的觸角就突然縮回去了，我心想：可惡!我不信刺不動你!于是，我舉起牙簽，又刺了過去，它比剛剛還敏感，直接將全身縮了進去。再到后來，它根本就不出來了。

我一時沒了玩伴，心中那飽含的怒火更是無從發(fā)泄，狠狠地摞下一句：“脆弱的膽小鬼!〞，便火冒三丈的分開了。

“唉!終于改完了〞。放下手中無數(shù)錯誤的試卷，我長長地舒了口氣?？赡敲匀说奶炜?，照樣沒有色彩。

我沒事可做，于是又想到了那只蝸牛。就這樣，我又走了出去。咦?蝸牛呢?終于在墻上發(fā)現(xiàn)了那個熟悉的身影蝸牛!我看見它的身子一伸一縮，一步一個腳印，緩慢的向陽臺爬去。

我又把它拽回了花壇，沒想到經(jīng)過短暫停留它又向陽臺爬去。反反復(fù)復(fù)好幾次，我都累了，但他還繼續(xù)頑強地趴著，在他的身后，留下了一條銀白的絲帶。我就這么愣愣的看著它，它努力著，拼搏著，奮斗著，速度越來越快。它向陽臺沖刺著，三米兩米一米，它終于成功到達終點!

我一時興起就為它鼓了掌，眼眶漸漸潮濕了，瞬間變成了一滴滴淚珠?；湃缓蟛判盐?，發(fā)現(xiàn)我所經(jīng)歷的挫折是多么微缺乏道。蝸牛是美的!雖然它有時會躲進殼中，但是它是為了保護自己。說它是膽小鬼，我也不一樣嗎