《棉鞋里的陽(yáng)光》教案

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉棉、照等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程

一、自瀆課文、自同學(xué)字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀，正音。

二、溝通爭(zhēng)論，識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字，出示生字卡；

2、總結(jié)識(shí)字方法；

（1）加一加；

（2）減一減；

（3）換一換；

（4）猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、老師范寫(xiě)；

5、重點(diǎn)指導(dǎo)媽、奶。

6、老師巡察檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文，畫(huà)生字；

2、借助拼音讀生字；

3、整體感知生字字型。

4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

1、選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)；

2、介紹識(shí)記的方法；

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、認(rèn)真觀看生字在田字格中所占位置。

2、同學(xué)隨老師書(shū)空生字；

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫(xiě)；

4、自由練寫(xiě)；

5、展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

鼓舞自主學(xué)習(xí)

培育同學(xué)自主識(shí)字的力量。

培育同學(xué)觀看力量，書(shū)寫(xiě)力量。

三、自主嘗試，朗讀課文

1、自由讀；

1、讀你最喜愛(ài)的段落；

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字、寫(xiě)字；

2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"媽、午、放、合、收'6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道"棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變溫和'的學(xué)問(wèn)，懂得關(guān)懷老人。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1.師板書(shū)"陽(yáng)光'，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)？

2.今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)"棉'

3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2.再讀課文，用"0'圈出文中的生字。

3.生字教學(xué)：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。"午'"牛'區(qū)分。

4.再讀課文，選自己最喜愛(ài)的自然段讀一讀。

5.讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀第1--4段,課文寫(xiě)的是"什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?'

2.小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）

3.小峰知道了這個(gè)"棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變溫和'的學(xué)問(wèn)，他又是怎么做的呢？（自由讀第56段）

4.理解"舒適地'，用"舒適'說(shuō)話。

5.奶奶起來(lái)發(fā)覺(jué)了什么，她是怎么說(shuō)的？

出示："咦，棉鞋怎么這么溫和？'

6."咦'說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶驚奇什么？朗讀時(shí)，要讀特別怪的語(yǔ)氣。

7.總結(jié)，知道從小要關(guān)懷老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？（提高同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的力量）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇3

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文插***、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"棉、照'等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"媽、奶'等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，培育愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書(shū)"陽(yáng)光'，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)？

2、今日我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)"棉'。

3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、自主嘗試，朗讀課文。

1、同學(xué)借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。

2、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）

3、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。

4、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

5、分角色朗讀全文。

三、相互溝通，認(rèn)讀生字。

1、師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？

2、小組溝通，課文中有哪幾個(gè)物？哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？

各小組派代表指出讀音要留意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示同學(xué)指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5、同學(xué)自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字嬉戲。

四、讀順課文，發(fā)覺(jué)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文，你們發(fā)覺(jué)了什么或知道了什么？

3、依據(jù)同學(xué)回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話你想說(shuō)什么？

五、提出問(wèn)題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>

2、全班溝通。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

六、看***對(duì)文，情感升華。

1、出示課文插***，找一找與插***相應(yīng)的段落。

***一：男生看***，女生讀文。

***二：女生看***，男生讀文。

2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

七、課后作業(yè)：做一件愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的事。

其次課時(shí)

一、溝通爭(zhēng)論，鞏固識(shí)字。

1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。

2、讓同學(xué)選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

3、聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。

4、選擇會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

5、做聽(tīng)音找卡片嬉戲。

二、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)自由練讀。

2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

3、全班匯報(bào)讀。

三、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2、生觀看這6個(gè)字在田字格中的位置。

3、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀看寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要留意什么。

4、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)覺(jué)。

5、出示田字格或小黑板，同學(xué)臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

6、同學(xué)練寫(xiě)。

四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2、你有過(guò)關(guān)懷家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇4

教材分析：

《棉鞋里的陽(yáng)光》是一篇布滿家庭暖和的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真實(shí)切能感受到的事情。文章語(yǔ)言樸實(shí)純真，深受同學(xué)寵愛(ài)。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)懷長(zhǎng)輩與現(xiàn)在獨(dú)生子女的行為有肯定的差距，同學(xué)一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中消失的人物對(duì)話較多，且第一次消失了敘述語(yǔ)置后的形式，同學(xué)也難以理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"媽、午、放、合、收'6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道"棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變溫和'的學(xué)問(wèn)，懂得關(guān)懷老人。

過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師板書(shū)"陽(yáng)光'，指讀。你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)？

師：小伴侶，世界上萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)公公，陽(yáng)光寶寶就是太陽(yáng)送給我們最好的禮物。它給咱們帶來(lái)了什么？（暖和、光明）

2、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，（補(bǔ)充完整課題）指讀、齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)生字"棉'。課題中的"棉'是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，剛才小伴侶讀得很正確，誰(shuí)還能給它找一找伴侶？（同學(xué)說(shuō)到"棉被'時(shí)，學(xué)習(xí)生字"被'。）

4、結(jié)合"被'字的意思，學(xué)習(xí)衣字旁，關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提示同學(xué)留意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由"衣'字變化來(lái)的。

5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問(wèn)的？（分別用驚奇、好玩等語(yǔ)氣再讀課題）

棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢？咱們到課文中去查找答案吧！

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)。

2、再讀課文，用"0'圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌溝通生字識(shí)記狀況。

3、生字教學(xué)：

（1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺

棉被、眼睛、中午

（2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）全班溝通：你用什么方法記住了哪個(gè)生字？

第一行詞全部是表示動(dòng)作的詞，讓小伴侶邊讀邊用動(dòng)作來(lái)演一演，表示自己對(duì)字義的理解。

"午'"牛'區(qū)分。

謎語(yǔ)：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。

4、再讀課文，同桌互選自己最喜愛(ài)的自然段讀一讀，指名讀。

5、讀了課文，你知道了什么？發(fā)覺(jué)了什么？依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行梳理：

關(guān)于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶

關(guān)于課文大事的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。

關(guān)于課文主旨的：小峰和媽媽都很關(guān)懷奶奶、愛(ài)奶奶。

關(guān)于課文學(xué)問(wèn)的：曬過(guò)陽(yáng)光，棉花能變得很溫和。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好4個(gè)字，會(huì)讀嗎？出示"媽、奶、放、收'，指名讀。

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)觀看寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要留意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)覺(jué)？

3、師點(diǎn)撥："媽、奶'二字都有女字旁，應(yīng)指導(dǎo)女字旁的寫(xiě)法：

（1）筆順要適當(dāng)提示一下；

（2）其中的橫變?yōu)樘幔瑫?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。另外，"馬'字的其次筆是"豎折折鉤'"及'字的其次筆是"橫折折撇'，這兩個(gè)都是一筆寫(xiě)成的，要提示同學(xué)留意。

"放、收'二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（1）反文旁是4筆寫(xiě)成；

（2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；

（3）其次撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；

（4）捺要寫(xiě)得伸展開(kāi)。

4、同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察。

5、請(qǐng)同學(xué)把自己寫(xiě)得最美麗的字給大家看，相互評(píng)價(jià)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"棉'、"照'等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"放'、"收'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：板書(shū)"鞋'

師：這是什么字?誰(shuí)能用鞋來(lái)組個(gè)詞?

生：拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等

師：生說(shuō)到棉鞋時(shí)，能說(shuō)說(shuō)什么樣的鞋叫棉鞋嗎?

生：里邊有棉花的鞋就是棉鞋。

師：對(duì)，有棉花的鞋就是棉鞋。不過(guò)現(xiàn)在的棉鞋有許多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最溫和。會(huì)寫(xiě)"棉鞋'嗎?來(lái)咱們一塊寫(xiě)一寫(xiě)，板書(shū)"棉鞋'讀一遍。

師：今日我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽(yáng)光》，看老師寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍。

生：棉鞋里的陽(yáng)光

師：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢?想不想知道?那就快來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本27頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

要求：

1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、把不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍。

3、標(biāo)出自然段。

生自由朗讀課文

三、相互溝通，認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)告知老師，這篇課文總共有幾個(gè)自然段?

生：總共有8個(gè)自然段。

(出示課件)

師：讓我們一起來(lái)看一下對(duì)不對(duì)。

師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了伴侶，現(xiàn)在我們一起來(lái)和他們打聲招呼吧。

1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

去拼音，同桌互讀，開(kāi)火車讀。

2、溝通識(shí)字方法(老師引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字，熟悉"衤')

3、師生做識(shí)字嬉戲。

四、整體感悟

師：同學(xué)們寫(xiě)得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好啊?

(指名分段讀)其他同學(xué)思索：課文里都寫(xiě)到了哪幾個(gè)人?

生：奶奶、媽媽、小峰

師板書(shū)

師：他們之間發(fā)生了什么事?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

生：小峰觀察媽媽給奶奶曬棉被，棉被會(huì)變得更溫和，就想到了給奶奶曬棉鞋。

師：你說(shuō)的真好，這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。

師板書(shū)：曬棉被、曬棉鞋

五、品讀感悟

過(guò)渡：剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事，下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事，感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。

師：聽(tīng)老師范讀14自然段。一邊聽(tīng)一邊用"'線劃出媽媽說(shuō)的話，用"~~~~'劃出小峰說(shuō)的話。

師范讀

師：畫(huà)完了嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(出示課件)

小峰問(wèn)媽媽："奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?'

"棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更溫和。'媽媽說(shuō)。

"為什么呢?'小峰又問(wèn)。

媽媽說(shuō)："棉被里又棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)溫和不溫和?'

師：同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?

生：找對(duì)了

師：那我們一起看看，小峰是怎么問(wèn)的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說(shuō))

生1："奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嘛要曬呢?'

生2："棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更溫和。'

師：找的很精確?????，還有嗎?

生3："為什么呢?'

"棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)溫和不溫和?'

師：同學(xué)們太聰慧了，看這里(出示課件)

"奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?'

"棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更溫和。'

"為什么呢?'

"棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)溫和不溫和?'

師：那我們就一起來(lái)分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)

師：讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)情愿給我們展現(xiàn)一下呢?指名分角色讀一讀。

生展現(xiàn)

師：小峰知道了"棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變溫和'后，他又是怎么做的呢?下面抓緊讀一讀58自然段，把奶奶和小峰的對(duì)話做上標(biāo)記。

生自讀58自然段

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小峰做了什么事?

生：幫奶奶曬棉鞋。

師：奶奶起來(lái)發(fā)覺(jué)了什么?她是怎么說(shuō)的?

生："咦，棉鞋怎么這么溫和?'

(出示課件)

"咦，棉鞋怎么這么溫和?'

師：奶奶的`棉鞋為什么會(huì)這么溫和呢?

生1：由于小峰把棉鞋曬過(guò)了。

生2：由于棉鞋里有好多陽(yáng)光。

師：是啊，棉鞋里有好多陽(yáng)光，(出示課件)那你想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?你想對(duì)小峰說(shuō)什么?

生1：媽媽會(huì)說(shuō)："你真是個(gè)孝順的好孩子'

生2：奶奶會(huì)說(shuō)："真是我的乖孫子'

生3：我想對(duì)小峰說(shuō)："你真是個(gè)孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。'

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話你最喜愛(ài)誰(shuí)的?選擇自己喜愛(ài)的人物進(jìn)行朗讀?？凑l(shuí)讀得最好?(指名讀)

六、師小結(jié)

師：是的，人都有老的時(shí)候，讓我們用自己的愛(ài)心和勤勞的小手為家人多做一些力所能及的事，讓我們的孝心也像這暖和的陽(yáng)光一樣暖和著老人們的心，大家說(shuō)好嗎?

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)"奶、媽、午、合、放、收'６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得關(guān)懷長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉生字，留意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）看***說(shuō)話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小伴侶，說(shuō)說(shuō)平常在家里誰(shuí)最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？

生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣服等。

師：今日老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小伴侶就特別愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)關(guān)心奶奶做什么事呢？

生：想。

２、出示課文插***

A、認(rèn)真看***，依據(jù)***中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？

（三）相互溝通，認(rèn)讀生字

1、小組溝通：哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？

2、指名同學(xué)指出讀音要留意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），簡(jiǎn)單讀成曬（sh）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示同學(xué)所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

minzhoshibigiwǔshōutuōtǎnghyǎnjīngbǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字

四、再讀課文，發(fā)覺(jué)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)覺(jué)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

３、依據(jù)同學(xué)回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？

２、全班溝通。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小伴侶一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓同學(xué)選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或選擇會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽(tīng)音找卡片嬉戲。

二、有感情地朗讀課文

1、同學(xué)自由練讀。

2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)觀看寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要留意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？

3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)覺(jué)？

4、同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察，著重指導(dǎo)寫(xiě)好"奶、午、'兩個(gè)字。

5、請(qǐng)同學(xué)把自己寫(xiě)得最美麗的字給大家看，相互評(píng)價(jià)。

6、出示小黑板，分別用"午、放、收'組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的事。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇7

這篇課文是一篇布滿家庭暖和的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

１、熟悉１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"媽、奶、午、放、合、收'６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

自讀、自悟課文。

多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讀文，圍繞"媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋'綻開(kāi)。

投影、生字卡片、小黑板。

一、導(dǎo)入揭題

１、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)"棉'。

２、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

１、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

２、再讀課文，用"____'畫(huà)出文中的生字。

３、生字教學(xué)：

⑴出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

⑵去拼音，同桌互讀，開(kāi)火車讀。

⑶小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：

熟悉"衣補(bǔ)旁'：跟衣服有關(guān)。

區(qū)分：午──牛說(shuō)──脫很──眠──眼清──精──情──晴加一加，減一減：給──合日──西──曬

⑷組詞說(shuō)話練習(xí)。

４、再讀課文，要求讀得正確、流利：

領(lǐng)讀──指名讀。

５、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？

（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、聽(tīng)老師讀課文一到四段，用"'劃出媽媽說(shuō)的話，用"~~'劃出小峰說(shuō)的話。

２、同學(xué)匯報(bào)：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？

（指導(dǎo)朗讀，讀出小峰的奇怪???語(yǔ)氣）

同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？

３、小峰知道了這個(gè)"棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變溫和'的學(xué)問(wèn)，他又是怎么做的呢？

同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。

想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話做上記號(hào)。

４、理解"舒適地'，用"舒適'說(shuō)話。

５、奶奶起來(lái)發(fā)覺(jué)了什么，她是怎么說(shuō)的？

"咦，棉鞋怎么這么溫和？'

６、"咦'說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶驚奇什么？

朗讀時(shí)，要讀特別怪的語(yǔ)氣。

全班讀

想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

你想對(duì)小峰說(shuō)些什么？

７、你還有什么不懂的？

８、自己有感情地再朗讀課文。

９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？

五、作業(yè)

１、替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。

２、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"棉、照'等13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事?(同學(xué)各抒己見(jiàn))好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今日，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

二、讀文、識(shí)字

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

標(biāo)出自然段。

明確讀書(shū)的要求，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、出示本課要認(rèn)的生字：

⑴同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵運(yùn)用自身喜愛(ài)的方法***識(shí)字。

⑶自由找學(xué)習(xí)伙伴，一起共享識(shí)字的樂(lè)趣：

小組成員互查、互幫、互學(xué)。

3、檢查識(shí)字效果(過(guò)關(guān)測(cè)試)：

第一關(guān)，我會(huì)讀：

棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

其次關(guān)，我會(huì)連：

合睡收脫

棉衣棉被眼睛午覺(jué)

鼓舞同學(xué)以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；老師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個(gè)自然段：

讓同學(xué)用手勢(shì)表示。

2、讀課文：

你喜愛(ài)讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

同學(xué)各抒己見(jiàn)。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)相互釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守"串講'的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，老師就不要多講，充足讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

四、發(fā)出建議、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)懷他們。

培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，老師適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)將獵取的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、到處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"媽、奶'等6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、朗讀指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、讀讀自身喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

3、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參加的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。

二、鞏固識(shí)字

1、以小組競(jìng)賽的形式讀。

2、認(rèn)讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找伴侶。

采納多種形式使同學(xué)與生字見(jiàn)面，提高識(shí)記的力量。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、重在激勵(lì)

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?

(滲透分類識(shí)字的方法)

3、逐字練習(xí)，落到實(shí)處：

⑴指導(dǎo)第一組"媽、奶'：

同學(xué)試寫(xiě)感悟、溝通體會(huì)。

老師教導(dǎo)：

女字旁中的"提'，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能超越"撇'。

"乃'字的第一筆是"橫折折鉤'。

老師依據(jù)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫(xiě)：

看一看：

看清每