高中語文《假如給我三天光明》說課稿

第頁共頁高中語文《假設(shè)給我三天光明》說課稿高中語文《假設(shè)給我三天光明》說課稿一、導(dǎo)語語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想，它不能脫離所表達(dá)的內(nèi)容孤立存在，其中就兼顧生命教育的的傳統(tǒng)，古典時(shí)期的語文甚至是為即在生命意識(shí)形態(tài)而存在的，高中語文《假設(shè)給我三天光明》說課稿。新時(shí)代的語文教學(xué)，已經(jīng)確立的昌明的人文精神，新課標(biāo)更是把語文的性質(zhì)定位工具性和人文性的統(tǒng)一，在這種前提下，提升“人”的生存意義是很有必要的。如今正在試行的人教社試驗(yàn)修訂高中語文教材在戰(zhàn)略上作了重大調(diào)整，一批閃耀人性光輝的好文章以嶄新的面目出現(xiàn)。第二冊的《我與地壇》以及今天我要說的《假設(shè)給我三天光明》都是這樣的好作品。二、單元教學(xué)原那么(一)單元教學(xué)理念本單元是第三冊的第一個(gè)抒情散文單元。鑒賞抒情散文要深化領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。閱讀教學(xué)的原那么是“批文入情”，由“感”入“悟”，“感”是根底，“悟”是升華和沉淀的結(jié)果。教學(xué)過程中，讓學(xué)生各有所“感”、所“悟”，才是創(chuàng)新，才是真正的鑒賞。(二)單元教學(xué)思路散文的賞析因文而異?！段业目罩袠情w》從不同的角度精心描繪作者自己心愛的小屋，與《故都的秋》的隨意點(diǎn)染幾處特色景物的寫法不一樣;同樣是心理景象《燈》以聯(lián)想為主，《假設(shè)給我三天光明》以想象為主，高昂著生命的激情。教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住其中最有特色的一兩個(gè)方面，重點(diǎn)打破，不必面面俱到。三、本篇課文的地位和作用在導(dǎo)語中我已經(jīng)說過，這是一篇閃耀著人性光輝的好作品，我將本文看作高中語文教學(xué)與對學(xué)生進(jìn)展生命教育相整合的典范性文本。學(xué)習(xí)本文能使學(xué)生理解海倫·凱勒的精神泉，那就是她對生命的珍視，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)決信念，資料共享平臺(tái)《高中語文《假設(shè)給我三天光明》說課稿》(s://..)。四、教學(xué)安排(一)教學(xué)內(nèi)容：教師通過引導(dǎo)，在教師、教材、學(xué)生之間形成情感的共鳴;學(xué)生通過閱讀、比較、聯(lián)想，走入作者的內(nèi)心世界。(二)教學(xué)方式：多媒體輔助教學(xué)。(使用根據(jù)：新課標(biāo)要求我們，要充分利用現(xiàn)代教育資，電化教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)展現(xiàn)的.特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生的情趣，增強(qiáng)課堂的感染力，具有重要的作用。)(三)教學(xué)方法：引導(dǎo)、鑒賞、評說、比較、聯(lián)想相結(jié)合。(使用根據(jù)：語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)立良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)(四)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)流程(一)教學(xué)目的：1、生命教育目的：學(xué)習(xí)作者的精神，豐富自己對生活的認(rèn)識(shí)。2、才能培養(yǎng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象才能。3、知識(shí)培養(yǎng)目的：訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀、信息帥選、比照閱讀才能。(確立根據(jù)：本單元其他三篇作品的教學(xué)以鑒賞為重點(diǎn)，因此本篇課文目的設(shè)計(jì)我想另辟蹊徑，在知識(shí)才能培養(yǎng)的根底上，注重對學(xué)生的人文關(guān)心。)(二)教學(xué)重點(diǎn)：如何通過課堂以及作品，讓學(xué)生走入教師、海倫·凱勒、史鐵生三個(gè)殘疾人的內(nèi)心世界。(三)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的才能。(確立根據(jù)：我認(rèn)為，本文的教學(xué)重點(diǎn)是我在教學(xué)過程中的一個(gè)比較大膽的創(chuàng)新。文本、教師、學(xué)生怎樣到達(dá)情感的共鳴，是語文教學(xué)過程中的一個(gè)重要問題。教學(xué)難點(diǎn)安排在對學(xué)生聯(lián)想和想象上，因