給予為話題的作文

第頁共頁給予為話題的作文給予為話題的作文給予為話題的作文1當(dāng)我上完課走到單元門口時，我發(fā)現(xiàn)有一只小麻雀嘰嘰喳喳地在臺階上蹦來蹦去。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見這只小家伙了，不由得放慢了腳步，輕輕彎下腰，不想打攪它。我仔細(xì)的看了看這只小麻雀，普通的很，只是腦袋一直低著頭左看右看，像是在尋覓食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去?；蛟S是它的朋友太過警覺，或又許是它太過認(rèn)真，待我走進(jìn)它時，便只有它在樓梯口，其他的已經(jīng)撲騰下翅膀各奔東西了。這只小家伙直到我的影了覆蓋過來時才發(fā)現(xiàn)了我的存在。它亂叫一聲，便向樓梯上層飛去。單元門口被我擋住，顯然，它只能一層層向上飛，它飛快的扇起翅膀，轉(zhuǎn)眼消失在我的眼前。樓道里比較昏暗，同樣寂靜的很。在樓道里，小麻雀扇動翅膀的聲音顯得如此之大，我聽得出小家伙的焦急與不安，它想找到一個能飛出去的窗口，可惜，窗戶都關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實實，仿佛給這只小鳥擋住了生的希望。我并沒有惡意，只是想上樓梯回家而已。當(dāng)我走到門口，小麻雀已在最上層的樓梯把手上停住了。我知道，假設(shè)我再上去一層，它或許就真的無處可逃了。這時我想起了爸爸和我說過，鳥兒只能向上飛，不能向下飛。在這樣狹窄的空間里，鳥兒沒有飛翔的空間。此時我停在門前的手立即縮了回來。樓道里沒有了聲音，回到原有的寂靜。小家伙仿佛等待著死亡，放棄了掙扎。我再次輕聲走了半級樓梯，來到樓道的窗戶前。這扇窗戶長久不開，已經(jīng)破舊不堪了，上面結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)，積攢了厚厚的一層灰塵。窗外便是那蔚藍(lán)廣闊的天空，樹上一群其他的麻雀飛來飛去。而這只的小家伙已經(jīng)被斷定生還的結(jié)果了：必定要回到它朋友的身邊。假設(shè)大自然沒有給它能向下飛的翅膀，那我便給它繼續(xù)翱翔的自由。我毫不猶豫的推開窗，一瞬間陽光灑進(jìn)樓道，清新的空氣蓋過陰濕的味道，光芒中飄揚這塵土。窗外是它的同伴，它的世界。我站在窗邊，等待著它飛出去?；蛟S它有些膽小，但它對外面的世界的思念蓋過了它的恐懼。一瞬間撲騰起翅膀，近似瘋狂的從窗口飛了出去，融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛觀察它，怕它更害怕，人類在麻雀的眼里是多么的龐大啊。此時的我比考試拿100分都要開心與自豪，“爸爸！我剛剛救了一只小麻雀！”海洋給魚兒以浩瀚，天空那么給鳥兒以翱翔。而我們生而為人，應(yīng)該去幫助弱小的生物，去盡自己的一份愛心，給予他們自由與希望。這件小事只是我徒手之勞，我沒有任何失去。而小鳥卻得到我給予的再一次自由，我得到了它給予我的欣慰自豪。給予為話題的作文2生活就如一顆果樹，待到金秋收獲時，收獲的果實沉甸甸地散落在樹梢。輕輕摘下一個，捧在手中，那便是給予。1.給予其溫暖現(xiàn)已入冬了，天氣轉(zhuǎn)涼了許多，每晚入睡時，總要在刺骨的被子里掙扎一會兒。又是一夜，窗外一片蕭條。瑟瑟的寒風(fēng)拍打著看上去弱不禁風(fēng)的玻璃窗，寒氣便從玻璃窗之間的縫隙處浸透了進(jìn)屋。母親卻又是個節(jié)省的人，偏偏不肯開熱氣?！霸趺催@樣冰！”手剛觸到被窩，便條件反射性的縮了回來，“不開空調(diào)熱氣總也要有電熱毯吧！”我實在是忍不住了，對母親抱怨著。母親卻抱著妹妹進(jìn)了被窩，“還沒到時間，再冷一些再說吧。”心不在焉地答了我一句，又與妹妹聊起了天。我知道再說下去也無用，便坐在椅子上賭氣似的嘟著嘴，望著母親與妹妹。她們聊得正開心呢，時不時就笑出聲來。突然妹妹也應(yīng)該是覺察到了被子涼吧，也或者是心疼我吧，對一旁的母親說：“被子好冰，我想墊電熱毯！”母親聽了，也不說話，撫摸了一下妹妹的額頭，撫慰道：“被子很冷，就睡進(jìn)去，給予其溫暖吧?！边@句話雖是對著妹妹說，卻又像是教導(dǎo)我似的，朝我望了一眼。我一聽，沉默了一會兒，便又像是略懂了點什么似的，鉆入了被窩。那一瞬間，我感受到了刺骨的寒冷，卻仍然給予著被子溫暖。幾分鐘的光景，被子暖和了起來，我的身子也感受到了溫暖，被子也正給予我以溫暖！原來，給予被子溫暖，自己也終會被被子以溫暖給予。2.給予其關(guān)愛金秋季節(jié)，正適宜賞花。父親從廣場舉辦的賞菊會上買來了一株金燦燦的菊花，贈與我，放在書桌前。每晚從繁忙的壓力中解脫回家，便有撲鼻而來的馨香。芬芳夾雜著窗外的風(fēng)帶來的樹葉的自然氣息迎面地吹來，再坐在桌前小憩一會兒，好不愜意！可是好景不長。我本就是個懶懶的人，沒有怎么去護理花，幾天后它便萎了下來。父親見狀，絕望地?fù)u了搖頭，教我去問問對養(yǎng)花頗有研究的鄰居羅阿姨。踏入羅阿姨的花園中，各式各樣的花香拂過臉頰，令我目不暇接，不能一一細(xì)細(xì)辨識?！傲_阿姨，您養(yǎng)的花怎么這樣好，有什么竅門嗎？”我問道。阿姨一笑，語重心長地說：“養(yǎng)花其實并無什么竅門，只要你給予其關(guān)愛，你也能收獲芬芳?！蔽宜贫嵌攸c了點頭?；氐郊抑校汩_始細(xì)心對花照料起來。終于，花漸漸地精神了，我也體會到了給予的歡樂。一日清晨起床時，又聞到了那久違的花香。自此，芬芳常駐我的桌邊，氤氳著。金菊沐著朝陽，微笑著，我似乎聽見了她的聲音：“你終于學(xué)會了給予?！苯o予為話題的作文3給予是快樂的。你知道給予是什么意思嗎？給予就是付出、奉獻(xiàn)的意思。當(dāng)別人摔倒的時候，我們伸出手拉他一把，別人就會投以感謝的目光；當(dāng)別人有困難的時候，人人伸出援助之手，就沒有解決不了的困難。最平常的，在家里我們可以幫助媽媽干一些家務(wù)活，不僅能減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，還能從勞動中體會到快樂。生活中，我們能給予別人的東西實在太多了。記得有一次，我乘公交車去奶奶家，車到了下一站，有許多人爭先恐后地上來了，都想搶個座位。我看見一位老爺爺好不容易擠了上來，可車上已經(jīng)沒有空座了。那老爺爺八十多歲的樣子，拄著拐杖，顫顫巍巍的。我想萬一一個急剎車，那老爺爺肯定會摔倒的。我立即站了起來把我的座位讓給了老爺爺，老爺爺連聲說：“你真是一個好孩子！”旁邊一位阿姨也笑呵呵地說：“這孩子真懂事！”雖然我在擁擠的車廂里站也站不穩(wěn)，但心里美滋滋的，非常開心。還有一次，我們班的高天沒帶橡皮，這天正好數(shù)學(xué)考試。高天問同學(xué)借，有的說：“我才不借呢！”有的說：“我只有一塊，借給你我用什么?。俊碑?dāng)他向我借的時候，我也回絕了他，因為我也只有一塊?。〉?dāng)我看到他垂頭喪氣的樣子，我也覺得很為難，怎么辦呢？我開始為他想方法，我想來想去終于想到了一個兩全其美的方法。就是把我的橡皮切成兩半，給他一半，我自己留一半，這樣我也不用為考試沒橡皮而擔(dān)憂，而且還能幫助他。當(dāng)我把那半塊橡皮給高天的時候，看到他感謝的目光，心里甭提有多快樂了。贈人玫瑰，手留余香。所以我說給予是快樂的。給予為話題的作文4給予是快樂的,我給予過許多人幫助.有一天,我在小區(qū)里騎車.一個小姐姐看到了我的新自行車,很想騎一下,我就借給她騎,看小姐姐那快樂的樣子,我心里也很快樂.第二天,我到學(xué)校.同桌語文書忘拿了,我馬上從書包里找到語文書,和他一起看,我很快樂。我和爸爸媽媽媽去動物園.我聽到“唧唧”的叫聲,低頭一看,原來是一只小松鼠,估計它肚子餓了,在向我要吃的呢!我跑到店里去買了它愛吃的果子送給它,它邊邊“唧唧”叫著,仿佛是在感謝我給它這么多的果子呢!俗話說的好“贈人玫瑰，手留余香”，我覺得有些不對。我的好友徐瑩瑩不小心把很漂亮的珠子掉進(jìn)了臟水里，讓我?guī)退靡幌?，沒想到，沒有手留余香，倒是“手留臟水”了，不過心里卻是甜的。給予是快樂的，今天你給予別人幫助了嗎？給予為話題的作文5有時一個人總是喜歡坐在窗前，追尋著那記憶中的底片，總是希望能再體會一次剛進(jìn)校園的滋味，哪怕只是一種夢想。假設(shè)再給我一次時機，我會重新開始，重新對待生活的每一刻，也許它可能很如今完全不同，因為對于現(xiàn)狀太不滿足。對于學(xué)習(xí)來說，一次時機只可能是一個緩沖的過程，對于整個學(xué)習(xí)階段沒多大影響，但它可能會使你改變目的的方向，影響身邊的每一件事情和每一個人，不要忽略這一次時機，也許它會改變你一生的機遇。假設(shè)再給我一次時機，我會放棄一些該放棄的。隨時調(diào)整自己，做到進(jìn)退有據(jù)。但不要總是對每一次時機都抱太大的希望，也許那只是考驗?zāi)愕囊淮危拖Ｍ隳芗橙〗?jīng)歷，從頭再來。升上初一的時候，我真想對著那寬闊無邊的天空喚：“我想自由”，無奈的只是那幾聲回聲在恥笑你，但假設(shè)再給我一次時機，我一定不會再要那“自由”。奔馳而過的車輛從我的身邊越過，伴著我的那半個月亮和那幾顆閃著的星星悄悄地告訴了我，如今已經(jīng)七點多了。類水在我的眼眶中打著圈子，但還有誰會明白，會知道呢？望著那布滿紅筆的試卷，想到父母的日夜操勞而發(fā)白的兩鬢，淚水劃的更快了，“今晚我會打到你家”這是老師放學(xué)時對我說的，我從在寬闊的路邊，低泣著，淚水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看見了母親焦急地跑來，近了，近了，是母親啊！看著她那消瘦的身影和滿額的汗水，我在也忍不住了，撲到她的胸前，哭著說著：“對不起，對不住，我只是一時的貪玩?！蹦赣H搖搖頭，拍著我的頭，說：“不要緊，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。路上，我想著：“假設(shè)再給我一次時機，我一定不會令媽媽絕望的。”我會努力地為自己的前途著想，難道這成績有的是為了母親嗎？不是的，我終于都想通了，這是母親一生辛苦得到的結(jié)論，她一生都是要奔波勞碌，因為她并沒有學(xué)到知識，這也是生活所迫啊！我暗下決心，假設(shè)這是一場夢，醒來的.時候，我一定會放棄那自由的時間，因為我在夢中看到了母親那清澈的眼睛變暗了，這是媽媽絕望時的表情??！當(dāng)時，我還覺得心中在痛，下次，我一定要那一份好成績的卷子，使母親那因勞碌而縮成一團的眉毛開心地展開，展得好開，好開！假設(shè)再給我一次時機，我會繼續(xù)不要自由，以母親為典范，但，這次的選擇也不會懊悔，雖然它令我有遺憾，但，假設(shè)不是這次，也不會促使如今的我這么努力。時機總是需要自己去創(chuàng)造，想要到達(dá)心靈的此岸，就需要自己努力去爭取。多一次時機，就會多一分成功的機遇!!!有老師的陪伴，成長真好。老師就是陽光，給予世間外物以溫暖、光明；老師就是月亮，驅(qū)逐陰暗，帶來微光。使我在成長的道路上勇往直前；老師就是干旱時得那場及時雨，給予希望。老師.成長.真好.有父母的呵護，成長真好。爸爸就像綠葉，襯托著媽媽。媽媽就像綻開了的花朵，保護這里面的花蕊—我。他們用他們年輕時的艷麗，等待著我成為一朵含苞欲放的花朵。而我，如今，也已成為他們所期待的那樣。因為，當(dāng)我受傷時，有他們的細(xì)心照顧；當(dāng)我考試失利時，有他們的撫慰和鼓勵；當(dāng)我受挫折時，有他們的慈祥眼神。頓時，我的信心倍增，使我找回了勇氣。父母.成長.真好.有朋友的幫助，成長真好。朋友就像風(fēng)雨后的彩虹。正所謂“患難見真情”為什么那樣說呢？因為，朋友就像心靈上的一把鑰匙，為我翻開困惑的大門，使我的心情立即變得悵然。朋友.成長.真好.在我的人生道路上，遇到過許多的坎坎坷坷。正是因為有了他們，我的生活變得多姿多彩。成長真好。給予為話題的作文6彎彎月光下，蒲公英在游蕩，象煙花閃著微亮的光芒，乘著夜晚，找尋幸福方向，難免會受傷。彎彎月光下，螢火蟲在閃光，為人們指引方向。小小螢火蟲，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插著各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感慨，感慨自然給予飛鳥遼闊無垠的天空；我曾感慨，感慨河流給予游魚清澈明凈的河水；我曾感慨，感慨輕風(fēng)給予蒲公英小傘兵靈動的雙翼；我曾感慨，感慨皓月給予世界的盈盈月光……我也曾欣賞，欣賞鷹擊長空的健美與昂揚；我也曾欣賞，欣賞魚翔淺底的和諧與美妙；我也曾欣賞，欣賞和風(fēng)中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光里夜的靜謐與安寧……我感慨自然造物之神奇，感慨自然大方的給予，可我也抄寫以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫面。世界萬物如此大方的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想著去給予？陶竹知先生曾說：捧著一顆心來，不帶走半根草去。這是一種博大無私真正意義上的給予，我們或許沒有這么一顆博愛的心，但是我們卻可以學(xué)會給予，在生活點滴中捧獻(xiàn)愛心。給予的快樂，是人生的真快樂，又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的心臟病，讓她一天24小時要在床上躺22個小時，偶爾下床走一走，也要有人小心地攙扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把撫慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時，除了睡眠8小時，其余時間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒有時間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予別人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。印度諺語說：贈人玫瑰，手有余香。其實給予后內(nèi)心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個個艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛的互換，他們用心靈收獲了一份純粹的“獲得”。更何況，那些給予者是如此忠誠。諾貝爾和平獎獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內(nèi)蘊。它們幾曾要求過“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂就會常駐我們的心里。給予為話題的作文7我是個愛幫助別人的學(xué)生，所以我的朋友很多。有一件事，我記得非常清楚；那是去年，我和好朋友出去玩，突然看見我家鄰居_李奶奶，正拎著一堆蔬菜，滿頭大汗。突然想起老師說；老人有困男時要幫助老人.我就急忙對好朋友說;咱們?nèi)蛶屠钅棠贪?好朋友說;管她干什么?我聽了很生氣,就對她說;老人有困難時要幫助老人,要幫助老人,而且你自己身為少先隊員,卻這樣做對嗎?好朋友聽了滿臉通紅,什么也沒說,連忙和我一起向李奶奶走去,我負(fù)責(zé)拿蔬菜,好朋友負(fù)責(zé)扶李奶奶上樓梯。雖然，我和好朋友回到了家都腰酸背痛，但是我們還是很快樂。給予為話題的作文8人們常常在贊頌許多品質(zhì)：堅強、樂觀向上、舍己為人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福，不管是對給予的人，還是承受的人。“嘩……”我剛剛下車，雨就降臨到我的身旁，離家還有一段路，來不及跑回去，我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的，每天趕著回家的我都沒有注意到。“歡迎你，來看書的嗎？”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音，一抬頭，看到冷冷清清的書店吧臺里站著一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的意向便點了點頭。她微笑了一下，又低頭看自己手里的書。我在書店里轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)這里有不少好書：《小學(xué)生作文一本全》、《童年》……我突然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧臺前，問道：“小姐姐，這里有《城南舊事》嗎？”她看了看一張表格，對我說：“有，來和我一起去拿。”她帶著我來到了最后一排書架，找了一遍，這時，他的眉頭擰在了一起，但馬上又舒展開，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本書卻仍沒被找到?！罢艺覄e處吧，只有一本了，可能別人看的時候放錯了?！闭f著走到另一個書架。我也幫她一起找，最后，我在第三排書架上找到了。她又對我說：“對不起，浪費了你的時間?！薄皼]關(guān)系的，以后我可以常來幫你嗎？我家住得很近。”她愣了愣，有點驚訝，之后又低下頭，不好意思的笑了笑。我見她這樣，忙說：“我還可以來看書的。對了你叫什么名字？”“我叫趙珊?！薄拔医袕堄瓿浚院笪揖徒心銑檴櫧憬惆??！睕]等她回應(yīng)，我就走到吧臺前，拿起那張表格，幫她找站錯隊的書。雨停了，天色也晚了，我已經(jīng)幫她找出了六本不聽話的書了，買下那本《城南舊事》我就回家了。此后，我每天放學(xué)都回去幫她的忙，雖然少了半個多小時的課外閱讀時間，但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終于明白了，有時候給予帶來的快樂是雙向的。也許給予不會帶給你什么物質(zhì)上的財富，可它帶給你的精神財富遠(yuǎn)比你付出的多得多。這向我們提醒了一個道理：給予是快樂的。給予為話題的作文9給予，人們所認(rèn)為的高尚的舉動。不同于施舍，給予是建立在尊重之上的。它令被給予者感謝涕零，重新拾起信心；給予者也會因這“舉手之勞”而“手留余香”。大概每個班里都會有那么一個“不太合群”的同學(xué)吧?；蛟S是因為樣貌或身材被人嘲弄，有可能因為成績不理想而被人取笑，甚至因為家庭的緣故遭人排擠……以上種種皆不過是霸凌者為滿足自己身為“強者”的快感所找的借口罷了。而被欺負(fù)的同學(xué)，便是滿足那種“強者快感”的犧牲品。每每見到那個小男生只因過于孩子氣而被人欺負(fù)——幾個高大的男生“不小心”把他撞倒在地，書也被從書包里傾倒出來時，那個小同學(xué)總是強笑著爬起來，坐在地上拾掇著散落的課本。同學(xué)們從他身旁經(jīng)過，眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、擔(dān)憂和無奈，可直到他把書本全收進(jìn)包里，也沒有人上前幫他撿起一本練習(xí)冊。那副稚氣面龐呈一副無助神情確實觸動了我?？杀M管如此，我也還是和大部分同學(xué)一樣，心里泛著的星點不忍和責(zé)任心總敵不過“事不關(guān)己”的幸運心理，于是常常皺著眉，注視他一陣后踱步分開。最初，我選擇用“不參加”的方式“給予”。那可以算得上給予嗎？我得不到答案。于是，一次圣誕節(jié)，在我給全班同學(xué)買了糖果時，便猶豫著走近那個小同學(xué)的座位，輕輕放了一顆在他桌角。“給我的？”他的眼里寫滿了難以置信，隱隱含著幾分期待。他疑心的態(tài)度令我感到一種不可名狀的心酸。我才發(fā)現(xiàn)他是一個人坐的，沒有同桌，最后一排。同學(xué)們約好了似的完美避開他身邊所有座位，像置身于四周環(huán)海的孤島一樣周圍空落落的。“嗯。”我低聲答復(fù)道，想說幾句撫慰或鼓勵的話，又擔(dān)憂那樣會刺激到他，便作輕松的語氣，露出笑容，“別的同學(xué)都有啊，你也理應(yīng)有一份?！边@時，我選擇用“平等對待”的方式給予。那之后，每次在樓道里遇見他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌憚，只是點頭回應(yīng)。漸漸的也不再顧及旁人想法，開始抬起手向他揮揮或是大聲說出“你好”，真正地把他作為普通同學(xué)對待。他考試后找我對答案，我也會接過他遞來的試卷，告訴他我的算法。即使感受到驚訝的目光向我們投來，我也終于能做到理直氣壯地回視了?！靶袨榕e止的不成熟，是一件事；別人以此為由欺負(fù)他，那是另一件事了。我認(rèn)為這兩件事應(yīng)該分開對待和處理?！蔽胰缡窍蚺笥呀忉?，“有些時候看他，覺得他也不太怪，只是他曾經(jīng)的那個形象給大家的印象太深了而已?！焙髞?，我選擇用“辯白”的方式給予。英語口考即將開始。即使準(zhǔn)備的很充分，我也因這次考試過于重要感到很緊張，坐立不安地等著進(jìn)入考場。“考試加油??！”那個小同學(xué)路過門口時停下腳步，轉(zhuǎn)過身面對著我，一本正經(jīng)地說。他包含謝意的雙眼，使我聯(lián)想到初春時分，冰雪融水匯進(jìn)汩汩的溪流，攜不可言傳的成就感淌過我的心頭。最后，我“手留余香”。天空給予鳥兒以展翅高飛的同時，也為自己添了色彩；海洋給予魚兒以暢快遨游的同時，也為自己增了生氣；山巒給予詩人躊躇憤慨的同時，也為自己留了記憶……給予為話題的作文10今年，我上初中了，進(jìn)了文瀾中學(xué)讀書。我的鉛筆盒中，少了鉛筆和圓珠筆，多了幾支樸素而深沉的水筆。第一周，我滿懷著神圣與期待的心情，從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身，開始見證我的成長。每次翻開它的那一瞬間，淺淺的笑容浮上我的臉龐；每次下筆書寫的那一剎那，一