《我是一株會教書的向日葵》教師讀后感

《我是一株會教書的向日葵》教師讀后感《我是一株會教書的向日葵》是中原名師陳靜的教育故事集，這本故事集共分為5個專題，由58個教育故事組成。“對于一個老師來說，最不可復(fù)制的就是回望過去那一個個鮮活獨(dú)特的教育故事”。這是獨(dú)屬于自己的精神財(cái)富，這是一個老師與學(xué)生、與自己對話的過程，做一個合格的老師，首先就應(yīng)該是一個會講故事的人。在這五十八個故事里,我們不僅可以讀出陳靜老師的成長經(jīng)歷，也可以讀到一個個鮮活的自己。初次讀完這本書，我覺得這一個個故事，就像是一支支悠悠的小令，耐讀、耐品、耐咀嚼，特別適合茶余飯后淺斟慢唱，品著品著，仿佛看到陳老師坐在對面，就像一個每日相見的老友，如數(shù)家常地給你講述著這一個個故事——親切、自然、不事雕琢。剛讀完幾個故事，我就對陳老師說，很多觀點(diǎn)我們總是不謀而合。一、曾經(jīng)的過往，都是一只丑小鴨人非生而知之者，孰能無惑？同樣的，做教師也不是一蹴而就的，也需要一個切磋琢磨的過程，沒有哪一個人天生就是優(yōu)秀教師的命，任何一個人成功的背后，一定都是先要把自己包裹在一個結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“繭”里，經(jīng)過生與死的考驗(yàn),最終破繭成蝶，享受重生的喜悅。就拿陳靜老師來說吧，誰能想到被學(xué)生稱為“超人靜”的她，小時候竟然是一個木訥、不善言辭的、黑黑瘦瘦的“黃毛丫頭”。那時，她被質(zhì)疑是不是“小啞巴”。但因?yàn)殪o，她能夠很早就接觸到了古典文學(xué)的浸潤；因?yàn)殪o，她能夠過早地識文斷字；也是因?yàn)殪o，她能夠過早地在自己的世界里，模仿主持人的聲音讀書她用自己的實(shí)際行動證實(shí)了母親的話一一貴人語遲。每個人的童年都有或多或少幸福和不幸，就看以什么樣的心態(tài)去看待，用積極的心態(tài)去看待，所有的一'切都是幸福的，以消極的心態(tài)去看待，所有的一切都是悲慘的。一念成佛，一念成魔說的正是這個道理吧。陳靜老師的心態(tài)是積極的，所以她的眼里只有幸福和快樂。她也經(jīng)常給人說之所以能夠體會到當(dāng)老師的幸福，很大程度取決于童年的幸福程度，一個童年幸福感滿滿的人最適合做老師?！拔冶绕渌艘宦纷邅砀鞓?，也更有直面困惑和忙碌的勇氣。于是，這些成長的日子，像被風(fēng)干的白菊花，在文字的水里一點(diǎn)點(diǎn)胖了起來，撩撥我匆匆的足跡，引我回頭張望”這是一種多么詩意的生活態(tài)度。我的童年也不幸，但我總會以積極的態(tài)度去對待，因此,回首往事我也是幸福的，或許這也是從教二十一年一直沒有感到職業(yè)倦怠的原因所在吧?；厥淄?，我們每人都曾經(jīng)是一只丑小鴨，但我們都在堅(jiān)持著做自己，縱使生活虐我千百遍，我依然對待生活如初戀，積極勇敢地面對生活，最終成長為一只白天鵝。我是一個音樂專業(yè)教語文的中師生，我常常給別人講，剛開始踏上講臺我不會拼音，不會給課文分段，真的是語文教師中最丑最丑的丑小鴨，但我敢于面對自己的不足，敢于向別人請教,敢于向書本學(xué)習(xí)，最終成長為有自己教學(xué)特色的語文老師。這也正像陳老師當(dāng)年的第一節(jié)公開課一樣，因?yàn)榘?，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)橛職猓躁惱蠋熥呱狭烁叩奈枧_。二、因?yàn)闊釔?，把自己種在教室里對于一個老師來說，最大的幸福莫過于干自己熱愛的事業(yè)，職業(yè)幸福感爆滿的人總是洋溢著微笑，能夠把平凡的日子過成一首詩、一束花，總是抱怨生活的人，工作幾十年也只是同一天的復(fù)制而已，有的只是悲觀失望，灰心喪氣。一次，我加入一個葫蘆絲交流群，沒聊幾句就有一個人說我“又是一個老師，雖說我自己也是老師，可我最看不起的就是老師”，我一聽火藥味那么重，就毫不客氣地回敬道：“既然那么不喜歡老師，為什么還要賴著老師的位置不放呢？如果有能力改變職業(yè)就趕緊改變，沒有能力改變還是老老實(shí)實(shí)喜歡吧！”生活就是這樣，選擇職業(yè)就相當(dāng)于談一次戀愛，明明不喜歡何必還要糾纏，相互傷害呢?放過自己也是放過別人。一個不喜歡教師職業(yè)的人，很難想象他會在課堂上向?qū)W生灌輸什么思想，這種不健康的思想就像一顆毒瘤，潛移默化地荼毒著孩子的心靈，孩子們從他身上讀到的永遠(yuǎn)都是消極、悲觀厭世。有一年暑假，我給全縣教師做的職業(yè)幸福感的主題報(bào)告就是《做一個幸福的教育人》，08年之前我都是在廣東、北京私立學(xué)校任教，那時我的月薪已經(jīng)四五千，參加招教考試成為編制人員后，一個月僅僅四百，還要養(yǎng)活一家三口人，很多人都問我是否后悔，我微微一笑，搖搖頭。幸福是什么?對于我來說，幸福就是干自己喜歡的事業(yè)，我從不把教師當(dāng)職業(yè)，而是當(dāng)事業(yè)，自己所做的一切都是為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。我自認(rèn)為達(dá)到了人生的最高境界一一享受生命。所以，我愿意把自己種在教室里，“一個老師，如果心甘情愿地把自己種在教室里，那么這會是一份多么坦然的心態(tài)。踏實(shí)、努力、有擔(dān)當(dāng)，平靜、從容、不浮躁，以一棵樹的形象把自己默默種在教室里，這樣的成長是不是更踏實(shí):把自己種在教室里，我就會有更多的時間去接觸孩子，才能夠更老老實(shí)實(shí)地做自己喜歡的事，才不會被滿天浮云遮望眼。三、源于成長，在墨香里邂逅春天平庸的人原因各有不同，卓越的人卻“千篇一律”：閱讀、思考和寫作。越是優(yōu)秀的人越感到自身的渺小，我曾經(jīng)給年輕的老師說過一句話，不走出去永遠(yuǎn)不知道自己有多孤陋寡聞，明明是井底之蛙卻還在自鳴得意。走出去，不僅僅指腳步跨出去，也指思想邁出去。思想邁出去，最簡單的方式就是閱讀，因?yàn)樽x一本好書就是站在巨人的肩膀上成長，就是在與思想和靈魂都很高尚的人交流。只有站在巨人的肩膀上，才能看得更高，走得更遠(yuǎn)。一個蘋果換一個蘋果，結(jié)果還是一個蘋果，一種思想交換一種思想，得到的卻是兩種思想。尺有所短，寸有所長，只有不斷地汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，才能夠不斷地成長，不斷地進(jìn)步。放眼望去,凡是在教育界中有一席之地的老師，無一例外地都喜歡閱讀，陳靜老師當(dāng)然也屬于這一類。看了陳老師的自述故事，我們就可以知道他在很小的時候就已經(jīng)愛上了閱讀，正是因?yàn)殚喿x才會讓她從一只“丑小鴨”變成了白天鵝。有人曾問我，語文老師閱讀是工作需求，數(shù)學(xué)老師還需要閱讀嗎?這個問題還是看看華應(yīng)龍、吳正憲吧！吳正憲說她的成功大部分應(yīng)該歸功于閱讀：讀書讓她發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的哲理與門道，并學(xué)會用藝術(shù)的形式講述數(shù)學(xué)；讀書讓她靜心走進(jìn)兒童世界，并與兒童心相近，情相連；讀書讓她恪守理想，腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)，一步一個腳印地前行；對她而言，職業(yè)生涯中最幸福的兩件事，一是教書，二是讀書。華應(yīng)龍說閱讀是一種救贖，因?yàn)殚喿x成就了現(xiàn)在的他。我原本只是一個中師生，還是音樂專業(yè)的，可以說我的學(xué)識水平只是停留在初中階段，甚至還有了退化。剛踏上講臺教語文，對于很多小學(xué)的知識點(diǎn)我竟然一竅不通，因?yàn)殚喿x我才漸漸走出迷茫，漸漸有了自己的一些主張，在語文教學(xué)中嶄露頭角，也算做出了一些小成績。所以說，一個老師要想快速成長，就需要在書籍中不斷地涵養(yǎng)自己，讓自己的思想和靈魂都在路上。四、慢下來，讓真相在未來悄然揭開在書中，陳老師講述了這樣一個故事：一次班級捐款時,一個孩子的錢不見了，她盡管很惱火，卻沒有按照大家的意思做偵探，最后自己出錢替丟錢的孩子捐了款，時隔幾年，當(dāng)年那個拿同學(xué)錢的孩子通過畢業(yè)作文承認(rèn)了自己的錯誤，并對陳老師表達(dá)了感激。很多老師，尤其是班主任喜歡當(dāng)偵探，把偵破班級案件作為炫耀的資本，竊以為這種做法并不可取，除了滿足自己的虛榮心之外，并沒有什么好處，尤其是對孩子來說，甚至可以斷送他的一生。這不是心慈手軟，也不是無能的表現(xiàn)，而是出于一種對孩子的真愛。我經(jīng)常給孩子們說在我的眼里沒有壞孩子，大家都是一樣的，所有的錯誤都是暫時的，只能代表過去，不能決定未來。我不愿意去懷疑任何一個學(xué)生,我不相信我教的學(xué)生品質(zhì)有問題，即使犯錯誤一定有不得已的苦衷，老師相信你一定有向善的心理。就像陳老師說的那樣，“在選擇教育方式和措施的時候,要知道，對于自己不了解的情況，任何無端的指責(zé)，哪怕是懷疑的眼神，都是給孩子的巨大壓力。你不知道他心底藏著什么，你不知道你的哪句話可能成為他情緒失控的導(dǎo)火索”。我喜歡書，經(jīng)常給學(xué)生買書，為了讓孩子們可以無拘無束地看，我都是從圖書室挑好書放到班級書柜上，學(xué)生可以隨時取，隨時還，不需要任何手續(xù)，只是每學(xué)期開學(xué)時我都會給學(xué)生講我是如何愛書，我這樣做的目的是什么。每次學(xué)期結(jié)束我清點(diǎn)圖書的時候，都會發(fā)現(xiàn)少一部分書，班里有攝像頭,但我從不去查。因?yàn)槲抑缹W(xué)生沒有還有可能是還沒看完，有可能是太喜歡那本書了，也有可能弄丟了害怕承擔(dān)責(zé)任，無論哪一種都是值得原諒的，因?yàn)闀緛砭褪怯脕砜吹?，即使丟了能夠給書找到喜歡它的主人，也未嘗不是一件好事。很多學(xué)生在畢業(yè)后也都會陸陸續(xù)續(xù)把小學(xué)時借的書還給我，我只是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，問一句：“看完了嗎？以后想看什么書可以隨時來借J時間會解釋一切，沒有必要急于一時，這是一種信任,也是一種尊重。五、因?yàn)榉瞰I(xiàn)，甘心站在學(xué)生背后一個老師的成就不是用獲得什么榮譽(yù)頭銜來衡量的，而是用學(xué)生的表現(xiàn)來衡量的，老師就應(yīng)該做一個“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的無名英雄?！罢嬲慕逃?，從來沒有點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，只有一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，如果要問有哪一個行業(yè)師傅最想讓學(xué)生超過自己的，估計(jì)只有教師了。只有讓學(xué)生站在課堂的正中央，才會把學(xué)生當(dāng)成一個個活生生的生命，