教學(xué)成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

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教學(xué)成績總結(jié)報(bào)告1

大家下午好!今日我們聚攏在一起，共同討論探討六年級教學(xué)閱歷，說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)閱歷溝通發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的教師都是語文教學(xué)的行家里手，對于學(xué)校六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在閱歷介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希翼能起到拋磚引玉的作用，誠摯的希翼在座的各位協(xié)助我把六年級的教導(dǎo)教學(xué)做得更好。

一、愛你的同學(xué)，信任你的同學(xué)，讓同學(xué)喜愛?學(xué)習(xí)語文

孩子天生是要被體貼被呵護(hù)的，愛孩子是老師的天職，我們無數(shù)教師不是不愛同學(xué)，而是不懂，是不會讓同學(xué)感觸到教師愛他。同學(xué)沒有感觸到，等于教師沒有愛。首先，對同學(xué)舉行抱負(fù)，人生觀、價(jià)值觀的教導(dǎo)。第二，請教師們直接了當(dāng)告知你的同學(xué)：教師愛你們!你們就是教師的孩子!你們在教師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是教師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動好玩，我向來信任每一位誠摯的有閱歷的教師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨(dú)到的本事。因此，教師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想方法讓你的語文課成為吸引同學(xué)的課，讓同學(xué)愛上語文。最后，對同學(xué)要求寬嚴(yán)有度，我們教師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的同學(xué)，而大多數(shù)的時(shí)候可以對同學(xué)的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批判，更多的是包涵，比如有的同學(xué)實(shí)在不會做的題目放空白，就要寬容。

教師們，我們愛同學(xué)，信任同學(xué)，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)語文，即使他不

給你考好成果，你也不會吃虧，由于同學(xué)總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的教師。所以，請愛我們的同學(xué)，信任我們的同學(xué)。

二、擅長捕獲反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓本來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較簡單做到，后者就帶有偶然性。但是同學(xué)是存在差異的，我們必需承認(rèn)差異，因材施教。假如后進(jìn)生沒有長進(jìn)，只要保持原狀，你就沒有錯;假如后進(jìn)生有了長進(jìn)就是你的功勞，假如在你的努力下，你的后進(jìn)生從成果30幾分進(jìn)到50幾分，別埋怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了，你想，假如你的班里有兩個(gè)這樣的同學(xué)，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)當(dāng)興奮呢?

教師們，我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽略了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們教師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不簡單長進(jìn)的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡方法讓其提高成果，辦法有四：

1、找機(jī)會告知他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的教師沒發(fā)覺，現(xiàn)在教師發(fā)覺你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照看，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，有體驗(yàn)勝利的機(jī)會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、討論他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助同學(xué)找出薄弱點(diǎn)，讓這些同學(xué)跑起來。固然我們一時(shí)光沒有足夠精力照看那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有方案引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按本來的速度學(xué)習(xí)，然后選及時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。

三、加強(qiáng)堆積，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诙逊e”。而我常常對同學(xué)說的話是“聰慧在于讀書，文才在于堆積”。我們也都知道語文老師的重要任務(wù)是讓同學(xué)養(yǎng)成一種勤于堆積擅長堆積的習(xí)慣，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理，不斷豐盛自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐盛自己的學(xué)問。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長久的過程，也是一個(gè)十分須要的過程。一旦形成習(xí)慣是十分十分可貴的，這就需要我們教師在引導(dǎo)同學(xué)舉行堆積和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。學(xué)校六年級同學(xué)通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)受，已經(jīng)有了一定的語言堆積，我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對堆積舉行歸類收拾，從而提高同學(xué)的語文素質(zhì)。語言堆積的要求包括三個(gè)方面：

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;堆積相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2.能注重在課外閱讀中堆積語言材料。

3.能在生活中廣泛堆積語言材料。

四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

1、做好備課工作，把握邏輯性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。老師的教：學(xué)校六年級語文新教材的教學(xué)。對同學(xué)而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種狀況，我就仔細(xì)組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容舉行仔細(xì)分析，細(xì)心預(yù)備，要精確?????掌握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的學(xué)問重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)學(xué)問的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給同學(xué)。讓同學(xué)自主的獵取學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中，注重“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講邏輯、拓展;講易錯、易漏、易混的學(xué)問點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)制定自學(xué)方案，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避開“大撒手”，老師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)辦法告知大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給同學(xué)。同時(shí)要求每個(gè)同學(xué)建立錯題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯題舉行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避開重復(fù)性錯誤。

4、做到每單元必考，做好同學(xué)考試成果的分析和反饋。在平常教學(xué)中要注重加