湖北省隨州市第二高級中學(xué)、鄖陽中學(xué)2018-2019學(xué)年高二12月月考語文試題

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２.B

3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題中,A項,“貴為皇帝寵妃的楊玉環(huán)，跟節(jié)制三鎮(zhèn)擁兵十五萬的一方諸侯安祿山結(jié)緣，胡旋舞起了中介作用”錯誤，或然變肯定，文章第六段說的是“楊、安最有可能因為絲綢之路上的胡旋舞而結(jié)緣”，文中說的是“最有可能”。C項，“史書記載,安祿山身體肥碩,行動不太方便,但胡旋舞跳得好，這是因為該舞蹈出自他的家鄉(xiāng)”錯誤，選項強加因果，且從文中來看，“身體肥碩，行動不太方便”是安祿山晚年時的情況。D項，“楊貴妃學(xué)習(xí)舞蹈,肯定要學(xué)胡旋舞，這是因為大唐中原本土地區(qū)的歌舞，不能與胡旋舞姿媲美”錯誤，文章第四段說的是“中原地區(qū)的歌舞，似乎不能與胡旋舞姿比美啊，如果楊貴妃要學(xué)舞的話，肯定是要學(xué)這種高級的歌舞了”,文中有“似乎”一詞。故選Ｂ項。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，Ｂ項，“文章論證方法靈活,有……比喻論證等方法”錯誤，從文中來看,文章主要使用引證、例證、對比論證等方法,并沒有使用比喻論證。故選B項?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,明確題干的要求，如“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”,然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，Ａ項，“……這只是在喜歡記載名人軼事的稗官野史里有記錄”錯誤,選項的表述不全面，原文里也有正史《資治通鑒》的記載。B項,“……后來吸收了自中亞東傳的《婆羅門曲》改編而成”錯誤，選項說法過于肯定,原文說的是“所謂《婆羅門曲》，可能是中亞地區(qū)的舞曲”,文中說的只是“可能”。D項，“如果不是安史之亂、馬嵬兵變，霓裳羽衣舞和胡旋舞就不會失傳……”錯誤,“如果……就……”的推理不合邏輯。故選C項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項，反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步:第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn);有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果（結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。高人宋炳成王頭疼，久治不愈。這一天，王又頭疼得厲害,飽受折磨。王不禁惱怒,他讓身邊人傳旨，將所有御醫(yī)集合到殿前,王說：“給你們七天時間，誰能醫(yī)好朕的頭疼,朕賞他半壁江山，如果七天過后，仍然沒有人拿出良方,朕砍下你們所有庸醫(yī)的腦袋！”御醫(yī)們個個悲喜交加。悲的是,到時沒人拿出良方會丟了性命;喜的是,一旦成功便可飛黃騰達。他們像打了雞血，不分晝夜,想破腦袋研制藥方。日子過得飛快,眨眼間,就到了限期七天的最后一天。日頭過晌的時候,還沒有人交藥方。御醫(yī)們心里沒底,沒人敢出這個頭。王不高興,說:“朕養(yǎng)你們這些人白養(yǎng)了，再沒人交藥方統(tǒng)統(tǒng)處死!”終于,一個高個子御醫(yī)自告奮勇,拿出配制的藥方獻給王。藥煎好后呈了上來，王讓人拿根銀針測試,確認無毒后,王將藥服下，可他依然頭疼。王惱怒,命令士兵將高個子御醫(yī)拉出去斬了。一個大胖子御醫(yī)又站了出來，他將自己研制的藥方獻給王。王讓人煎好藥,測試安全后服用,依然無效。大胖子御醫(yī)也讓王下令斬了。一連五位御醫(yī)慘遭殺戮,再也沒有御醫(yī)敢站出來了。王惱怒:“你們都沒有良方是吧？那就統(tǒng)統(tǒng)砍下腦袋!”這時候,一位頭發(fā)花白的老御醫(yī)跪地叩首,說:“陛下息怒，臣等無能，但臣可以向陛下推薦一位高人，此人雖是民間郎中，但善治疑難雜癥,相信他能醫(yī)好陛下的頑疾?！蓖跽f：“好吧,那就暫且先饒過你們,如果你說的那個郎中也醫(yī)不好朕的病，就和你們一塊兒處斬。”王派人按老御醫(yī)說的地址找來了一位姓劉的郎中，但見此人面堂紅潤,白須長眉，仙風(fēng)道骨。一番懸絲診脈,劉郎中獻上自己的藥方。王讓人煎好,測試后服用，不一會兒工夫，王就不頭疼了。劉郎中果然是高人。王大喜,要給劉郎中封賞。劉郎中撲通一聲跪倒在地，他說:“陛下，治病救人乃為醫(yī)者的本分，草民不求賞賜，只求服侍在陛下左右，隨時聽候差遣?！蓖醪粣?，說：“大膽草民,不要賞賜，你這不是要陷朕于不義嗎?”劉郎中忙叩頭謝罪，說:“草民不敢,之所以不求賞賜，是因為陛下頭疼的毛病雖然現(xiàn)在好了,但一時半會兒的還沒法根除,草民留在宮里，可隨時調(diào)配藥方,保證讓陛下日后不再受頭疼困擾。”果然，第二天，王又覺得頭不舒服，忙宣劉郎中進殿,劉郎中調(diào)整藥方,幫王服用后立馬好了。從此，劉郎中留在宮內(nèi)，成了王的專用御醫(yī),一直到王度完余生,劉郎中才有機會離開了王宮。若干年后,劉郎中的孫子也得了頑固性頭疼,劉郎中不慌不忙,只幾服草藥,便徹底醫(yī)好了孫子的頭疼。一旁，同為郎中的兒子大惑不解，他悄聲問劉郎中:“爹,據(jù)我觀察，小兒的癥狀與記載的當年王頭疼的癥狀無異，為何當年您沒能徹底給王醫(yī)好呢?要是那樣,咱家早就富可敵國了，還用受苦受累再做這草民郎中?”劉郎中聽后,捻著胸前花白的胡須哈哈大笑:“傻孩子，要是那樣,恐怕你爹墳前的樹也有一抱粗了?！眱鹤哟蠡蟛唤猓瑔杽⒗芍校骸盀樯?爹？”劉郎中嘆了口氣，說：“傻孩子，你想一想，王會心甘情愿地把半壁江山拱手讓給你嗎?”兒子理直氣壯地說:“爹,君子一言，駟馬難追,王說過的話還能收回去?”劉郎中搖了搖頭,說:“孩子,這正是癥結(jié)所在啊，若徹底醫(yī)好了王的頭疼，賞賜，王不甘心；不賞賜，王要失信于天下。你猜王會怎么做？唉，當年,若不是有高人暗中指點，爹恐怕活不到今天啊，可惜,到現(xiàn)在爹也不知道那晚送信的黑衣人是誰。”說著，劉郎中從櫥柜里找出一個木匣，打開,取出一個錦囊，再打開，一張毛了邊的發(fā)黃的宣紙呈現(xiàn)在眼前,上面一行大字遒勁有力:“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹?！?選自《小說選刊》20１８年第8期）４.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯誤的一項是A.文章開頭,兩個短句成段，語言簡潔流暢，不拖泥帶水，卻極富張力，突出強調(diào)了王頭疼的久治不愈,為下文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B．文中引出劉郎中后,作者對他的神態(tài)肖像描寫,極富內(nèi)蘊,“此人面堂紅潤,白須長眉,仙風(fēng)道骨”，一方面暗示了劉郎中的醫(yī)術(shù)高明，另一方面表明劉郎中是一個不慕名利的隱世高人。Ｃ.民間劉郎中的出現(xiàn),解救了其他御醫(yī)的性命，但王的頭疼卻沒有根除,需要劉郎中留在身邊。王死后，劉郎中面對兒子的疑問，方才道出個中原因。D.小說以“高人”為標題,設(shè)置了懸念，吸引了讀者的眼球，引發(fā)讀者思考；也一語雙關(guān)，既指劉郎中是救治王頭疼毛病的高人,也指指點劉郎中保全性命的神秘黑衣人。5．小說寫到了劉郎中的兒子,對刻畫劉郎中的形象有什么作用？６.小說最后兩段，有人認為多余，有人認為必須有,你覺得呢？【答案】4.A

5.小說中寫次要人物劉郎中的兒子，作用如下：①情節(jié)上，推動了情節(jié)的發(fā)展，由他的大惑不解，引出跟父親的對話和后面的情節(jié)；②人物形象塑造方面，從側(cè)面反襯出劉郎中的不慕名利的高人形象；③結(jié)構(gòu)方面,避免了小說的平鋪直敘,讓劉郎中在給他的解釋回答中講出了事情真相。

6．不多余。①從情節(jié)發(fā)展來看,補充內(nèi)容,構(gòu)成整體，完善了情節(jié);②從結(jié)構(gòu)上來看，引出黑衣高人，使故事陡生波瀾，增加了小說的傳奇性，也照應(yīng)了標題;③從內(nèi)容表達上看，解釋了劉郎中不一次性治好王頭疼頑疾的原因,交代了真相,暗示了主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題,考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯誤的一項”，要求選出“錯誤的一項”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中,Ａ項，“埋下伏筆”錯誤，應(yīng)該是為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊?！颁亯|”指陪襯、襯托,是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地說,先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托,為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢，一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段文字而來的,是上一段文字刻意強調(diào)的；而“伏筆”指文章里前文為后文埋伏的線索,是在前文為后文所作的提示或暗示。而本文開頭說“王頭疼，久治不愈”,強調(diào)王頭疼且久治不愈，這也就突出了給王治好頭疼之病的劉郎中技藝之“高”,這是鋪墊。故選A項?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說中次要人物形象作用的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求，如本題“小說寫到了劉郎中的兒子，對刻畫劉郎中的形象有什么作用”，然后到文中圈出寫劉郎中兒子的內(nèi)容，再從情節(jié)上、人物形象上等方面分析作用。從文中來看，文中寫劉郎中給孫子治好頭疼病之后,劉郎中的兒子“大惑不解”,他問劉郎中“小兒的癥狀與記載的當年王頭疼的癥狀無異，為何當年您沒能徹底給王醫(yī)好呢?要是那樣，咱家早就富可敵國了，還用受苦受累再做這草民郎中”，兒子的疑問就引出了下文劉郎中的回答,從情節(jié)上來看，推動了情節(jié)的發(fā)展;從對主要形象襯托的角度來看，劉郎中兒子認為父親要是早早把王的頭疼病治好,他們家早就富可敵國，而劉郎中卻不這么認為,兒子的形象對劉郎中起到側(cè)面襯托的作用，表現(xiàn)出劉郎中不慕名利（或看淡名利）的特點;且因兒子的問話引出劉郎中的解答,也就揭開了上文給王治病之真相，讓小說的情節(jié)更為完整?？忌鷩@這些方面答題即可。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說最后兩段,有人認為多余,有人認為必須有,你覺得呢”,這是針對小說的結(jié)尾設(shè)題,先要明確結(jié)尾兩段所寫的內(nèi)容，然后分析這兩段內(nèi)容與小說人物、情節(jié)、主旨等方面的關(guān)聯(lián)。小說結(jié)尾兩段中劉郎中解釋為什么沒有一次性幫助王治好頭疼病的原因,這是對上文劉郎中給王治病小說情節(jié)的補充，與上文是一個整體，這是情節(jié)上的作用；劉郎中的話中引出“黑衣高人”這一形象，照應(yīng)了小說的標題，與呼應(yīng)了上文“劉郎中果然是高人”這一內(nèi)容，同時揭示“高人”所指的內(nèi)涵,既指劉郎中是救治王頭疼毛病的高人，也指指點劉郎中保全性命的神秘黑衣人,且黑衣人深夜送信這一畫面讓小說具有了一種傳奇的色彩;劉郎中對不一次性治好王頭疼頑疾原因的解釋以及最后對宣紙上內(nèi)容的介紹也暗示了小說的主題?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時,往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度,或愛或憎,或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。然后根據(jù)情節(jié),分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱，遇到這類選項,考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。借助要核對原文,明辨技巧,這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱。考生要對表達技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù),準確判斷小說是否采用某種表達技巧。最后還要梳理內(nèi)容,把握主旨,一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。小說結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種:這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻,請賞析它的妙處。談?wù)勀銓@篇小說結(jié)尾的看法。有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心,有人說還是去掉結(jié)尾好。你認為怎樣更好?為什么？本題就屬于第三種，考生應(yīng)先回答“多余”還是“不多余”,明確觀點之后,再抓住自己選擇的結(jié)尾內(nèi)容從如下幾個角度分析理由。情節(jié)角度：①陡生波瀾,出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。主題角度:深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（諷刺,揭露……）。手法角度：戛然而止,給人以極大的想象空間,耐人尋味。情感角度：悲劇性結(jié)尾,(與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問題時,主要應(yīng)從這樣幾方面入手：①作者這樣寫對情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用?是使情節(jié)波瀾起伏,還是出人意料?是戛然而止，還是水到渠成?②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明,還是讓人物形象更加豐滿？③從表現(xiàn)主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達更進一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小說所涉及的時代背景有所了解，或者小說本身能提供故事的相關(guān)背景，否則就可能無從入手。例如本題就要從故事情節(jié)的設(shè)置、人物形象、小說主題、表現(xiàn)手法等方面去探究。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一香港大學(xué)機械工程系教授黃明欣博士領(lǐng)導(dǎo)北京、香港及臺灣年輕科學(xué)家共同組成的科研團隊，成功研發(fā)出“超級鋼”，此項研究成果于2４日獲學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》發(fā)表。

黃明欣介紹,金屬材料中，強度和延展性是“魚和熊掌，不可兼得”,而此次研究發(fā)現(xiàn)的“超級鋼”，能夠做到“既硬又不脆”，達到了前所未有的２．２GPa屈服強度和1６的均勻延伸率,且制造成本低,只是現(xiàn)在航空及國防工業(yè)用的馬氏體時效鋼的五分之一左右。“超級鋼”通過工業(yè)界廣泛使用的加工方法來制造，而不是采用那些難以規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的特殊加工?！俺変摗敝饕梢杂糜谄嚒蛄?、航空、國防等領(lǐng)域,以及任何需要用薄鋼板的地方。黃明欣舉例說，在汽車行業(yè)運用“超級鋼”可以為車減重，達到環(huán)保目的。團隊在位錯機理方面的新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，是論文能夠獲得《科學(xué)》期刊發(fā)表的原因之一。此次研究提出的新位錯機理，可以同時提高強度和延展性。黃明欣表示,這個新理論可以運用在材料學(xué)科的其他方面，例如鈦合金等。（摘自《京港臺科學(xué)家研發(fā)“超級鋼”獲〈科學(xué)〉期刊發(fā)表》,中新社20１7年8月25日）材料二此次D&P超級鋼的成功研制,是中國三地科學(xué)家共同努力的結(jié)果?！霸诖舜纬変搶嶒炑芯窟^程中，香港大學(xué)博士黃明欣團隊提出了研究目標，并處理分析了后期數(shù)據(jù);我的團隊在材料軋制方面擁有豐富的經(jīng)驗,主要負責(zé)材料制備；臺灣方面主要負責(zé)材料的表征測試，從材料科學(xué)的角度解釋實驗結(jié)果。我們?nèi)齻€團隊的互補性較強?！绷_海文說。羅海文表示,科學(xué)研究要博采眾長,精誠合作。即使是愛因斯坦,也不可能精通所有領(lǐng)域,在其不擅長的領(lǐng)域也做不出一條“板凳”?！澳壳?‘產(chǎn)學(xué)研用’氛圍濃厚，國家正在推動科技創(chuàng)新，走科技強國之路。科學(xué)研究離不開交流與合作。不過,在一些領(lǐng)域，跨地區(qū)合作項目并不多。作為科研工作者,我們希望國家繼續(xù)推動重大科研項目的跨區(qū)域合作，加大跨區(qū)域科研合作項目支持力度,為跨區(qū)域科研合作創(chuàng)造更多便利條件?！绷_海文表示。(摘自《如何從實驗室到量產(chǎn)?——訪超級鋼研制科學(xué)家羅海文》，《中國冶金報》２0１7年10月１7日)材料三“我們現(xiàn)在的鋼鐵工業(yè)，這么短的時間能夠一下子占全世界產(chǎn)量的1/２，這是前無古人、后面也沒有來者的事?！敝袊こ淘涸菏客鯂鴹澲赋觯俏覀円⒁?，這種高速發(fā)展，是模仿型排浪式發(fā)展,很多關(guān)鍵的核心技術(shù)我們掌握得不是很好,所以用的是一流的裝備和技術(shù),但產(chǎn)品是三流的。所以,習(xí)近平總書記要求我們必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競爭先機。王院士指出,“問題是創(chuàng)新的原點。問題從哪來?問題從兩個方面來:一個是世界發(fā)展趨勢，另一個是我們國家本身,我們的重大需求。根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展、國防安全、人民生產(chǎn)生活需要，梳理凝練出我們的研究方向?！薄拔覈撹F行業(yè)已經(jīng)成為一個巨無霸行業(yè)。由于缺乏創(chuàng)新，沒有特色，各個企業(yè)利用幾乎同樣的工藝、同樣的裝備，生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，甚至存在的問題也是同樣的?！蓖踉菏空f,“中國鋼鐵行業(yè)要走出困境，單純靠‘跟跑’沒有前途,必須在‘跟跑’的基礎(chǔ)上實現(xiàn)超越，變成‘領(lǐng)跑’。”（摘自畢玉才、劉勇《搞科研最忌“趕熱”和“跟風(fēng)”》，《光明日報》2016年8月30日)材料四我國的鋼鐵行業(yè)，近年發(fā)展迅速,幾家國有鋼鐵公司規(guī)模壯大，同時許多中小企業(yè)蓬勃發(fā)展,鋼鐵產(chǎn)量迅速提高，但目前我國鋼鐵行業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)并不明顯,甚至規(guī)模不經(jīng)濟。再者,我國目前仍然是工業(yè)化國家,我國的工業(yè)在迅速發(fā)展,包括汽車等金屬行業(yè)也在騰飛。同時鋼鐵行業(yè)門檻較低,利潤回報率大,所以導(dǎo)致許多中小企業(yè)的加入。但是由于核心技術(shù)問題，中小企業(yè)沒有高新技術(shù),所以鋼鐵的質(zhì)量較差,同時中小企業(yè)的加入使得鋼鐵行業(yè)的集中度降低。另外我國鋼鐵的統(tǒng)一生產(chǎn)標準規(guī)定和行業(yè)自身特點，使得我國大部分企業(yè)所產(chǎn)鋼的質(zhì)量差別小,無法形成自身的獨特優(yōu)勢，以爭取更多的市場份額。因此，產(chǎn)品差異化也是一個阻礙我國鋼鐵行業(yè)集中度提升的重要因素。以上這些都是我國鋼鐵業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。(節(jié)選自《我國鋼鐵行業(yè)現(xiàn)狀及解決方案》，中金普華產(chǎn)業(yè)研究中心百家號２0１8－08－0３）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是Ａ.在這種超級鋼研制成功之前,工廠生產(chǎn)的鋼材要么強度不大，要么延展性不好。這種超級鋼能做到“魚和熊掌兼得”，既硬又不脆。B．這種超級鋼主要可以用于汽車、橋梁、航空、國防等領(lǐng)域。如果在汽車行業(yè)用了這種高級鋼材,可以減輕汽車重量，從而也能收到省油減排的良好環(huán)境效益。Ｃ.這種“超級鋼”通過工業(yè)界廣泛使用的加工方法來制造，而不是采用那些難以規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的特殊加工,因而成本低。Ｄ.我國鋼鐵行業(yè)已經(jīng)成為一個巨無霸行業(yè)，產(chǎn)量占全世界1／2，但這種高速發(fā)展,只是模仿型發(fā)展，關(guān)鍵的核心技術(shù)的掌握情況與鋼鐵總量全世界第一的地位不相匹配。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.材料一側(cè)重報道了超級鋼的特點及用途，材料二《中國冶金報》的報道側(cè)重于研制團隊的成功經(jīng)驗,在于博采眾長,精誠合作。Ｂ．材料三的報道側(cè)重于中國鋼鐵行業(yè)要走自主創(chuàng)新之路，是由報道主體的《光明日報》媒體的定位和報道的出發(fā)點所決定的。C.材料四從經(jīng)濟規(guī)模、市場容量、產(chǎn)品差異化三個方面分析了我國鋼鐵行業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，對我們理解超級鋼研制的意義有一定的參考作用。Ｄ.因為缺乏創(chuàng)新，沒有特色，各個企業(yè)生產(chǎn)工藝裝備幾乎相同，生產(chǎn)的產(chǎn)品大多趨同，甚至存在的問題也相同，所以我國的鋼鐵企業(yè)很難形成強大的規(guī)模和自身的獨特優(yōu)勢。9.根據(jù)這四則材料,談一談對我國科學(xué)研究和鋼企發(fā)展有哪些有益的啟示?！敬鸢浮?．C

8．D

9．科研方面：①科研要博采眾長，精誠合作。科學(xué)研究離不開交流、合作；②增加跨地區(qū)的科研合作項目,優(yōu)勢互補;③科研要結(jié)合我國自身的需求，梳理凝練出我們的方向。鋼企發(fā)展方面：①變跟跑為領(lǐng)跑，走創(chuàng)新發(fā)展之路，掌握核心技術(shù)；②提高鋼材質(zhì)量，形成自身優(yōu)勢，爭取更多市場份額;③加大自身產(chǎn)品的差異化，使企業(yè)具有更大的競爭力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”,要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。本題中,Ｃ項,“成本低”錯誤,選項偷換概念,材料一第二段說的是“制造成本低”,而非“成本”。故選C項。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進行比對。本題中，Ｄ項,“我國的鋼鐵企業(yè)……很難形成強大的規(guī)?！卞e誤，材料四中說“我國的鋼鐵行業(yè),近年發(fā)展迅速,幾家國有鋼鐵公司規(guī)模壯大”，由此可知選項中“很難形成”這一說法過于武斷。故選D項?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文章信息,探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)這四則材料，談一談對我國科學(xué)研究和鋼企發(fā)展有哪些有益的啟示”，考生要從兩個方面分析啟示，即“科學(xué)研究方面”和“鋼企發(fā)展方面”,從文中圈出成功的經(jīng)驗以及面臨的問題,根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。如科學(xué)研究方面，材料二“此次D&P超級鋼的成功研制,是中國三地科學(xué)家共同努力的結(jié)果”“科學(xué)研究要博采眾長,精誠合作”,這啟示我們科學(xué)研究要博采眾長、精誠合作；如“香港大學(xué)博士黃明欣團隊提出了研究目標,并處理分析了后期數(shù)據(jù)；我的團隊在材料軋制方面擁有豐富的經(jīng)驗，主要負責(zé)材料制備；臺灣方面主要負責(zé)材料的表征測試,從材料科學(xué)的角度解釋實驗結(jié)果。我們?nèi)齻€團隊的互補性較強”“繼續(xù)推動重大科研項目的跨區(qū)域合作,加大跨區(qū)域科研合作項目支持力度，為跨區(qū)域科研合作創(chuàng)造更多便利條件”，這啟示我們科研要增加跨地區(qū)的科研合作項目,優(yōu)勢互補;如材料三“根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展、國防安全、人民生產(chǎn)生活需要,梳理凝練出我們的研究方向”?？忌梢愿鶕?jù)這些內(nèi)容概括科研方面的啟示。如鋼企發(fā)展方面，如材料三“由于缺乏創(chuàng)新，沒有特色,各個企業(yè)利用幾乎同樣的工藝、同樣的裝備，生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品,甚至存在的問題也是同樣的……中國鋼鐵行業(yè)要走出困境,單純靠‘跟跑’沒有前途，必須在‘跟跑’的基礎(chǔ)上實現(xiàn)超越,變成‘領(lǐng)跑’”;如材料四“由于核心技術(shù)問題，中小企業(yè)沒有高新技術(shù),所以鋼鐵的質(zhì)量較差,……另外我國鋼鐵的統(tǒng)一生產(chǎn)標準規(guī)定和行業(yè)自身特點,使得我國大部分企業(yè)所產(chǎn)鋼的質(zhì)量差別小，無法形成自身的獨特優(yōu)勢,以爭取更多的市場份額。因此,產(chǎn)品差異化也是一個阻礙我國鋼鐵行業(yè)集中度提升的重要因素”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括鋼企發(fā)展方面的啟示?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對,就是精細對點,把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎(chǔ)上嚴格排查四個選項,發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方,進行確定答案。解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點（要答幾個方面)，是否選準角度（以誰為陳述主體),是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）;（3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃霸，字次公，淮陽陽夏人也。少學(xué)律令，喜為吏。以廉稱,察補河?xùn)|均輸長，復(fù)察廉為河南太守丞。霸為人明察內(nèi)敏,又習(xí)文法,然溫良有讓,足知，善御眾。為丞,處議當于法，合人心，太守甚任之，吏民愛敬焉。自武帝末,用法深。昭帝立幼大將軍霍光秉政大臣爭權(quán)上官桀等與燕王謀作亂光既誅之遂遵武帝法度以刑罰痛繩群下,由是俗吏上嚴酷以為能,而霸獨用寬和為名。會宣帝即位,聞霸持法平，召以為廷尉正,數(shù)決疑獄,庭中稱平。后上擢霸為揚州刺史。三歲,宣帝下詔,以賢良高第揚州刺史霸為潁川太守。時,上垂意于治，數(shù)下恩澤詔書，吏不奉宣。霸為選擇良吏，分部宣布詔令，令民咸知上意,使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚,以贍鰥寡貧窮者。然后為條教，班行之于民間，勸以為善防奸之意；及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財，種樹畜養(yǎng),去食谷馬。嘗欲有所司察,擇長年廉吏遣行,屬令周密。吏出,不敢舍郵亭，食于道旁，烏攫其肉。民有欲詣府口言事者適見之，霸與語，道此。后日吏還謁霸，霸見迎勞之，曰:“甚苦！食于道旁乃為烏所盜肉?！崩舸篌@,以霸具知其起居，所問毫厘不敢有所隱。鰥寡孤獨有死無以葬者，鄉(xiāng)部書言,霸具為區(qū)處,某所大木可以為棺，某亭豬子可以祭，吏往皆如言。其識事聰明如此,吏民不知所出，咸稱神明。奸人去入它郡，盜賊日少。霸力行教化而后誅罰，務(wù)在成就全安長吏。許丞老,病聾，督郵白欲逐之,霸曰：“許丞廉吏，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽,何傷？且善助之,毋失賢者意。”或問其故，霸曰:“數(shù)易長吏，送故迎新之費及奸吏緣絕簿書盜財物，公私費耗甚多，皆當出于民，所易新吏又未必賢，或不如其故，徒相益為亂。凡治道，去其泰甚者耳。”霸以外寬內(nèi)明得吏民心，戶口歲增,治為天下第一。征守京兆尹,秩二千石。……為相五歲,甘露三年薨,謚曰定侯。(節(jié)選自《漢書?循吏傳》）１0．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A．昭帝立幼／大將軍霍光秉政／大臣爭權(quán)／上官桀等與燕王謀作亂光/既誅之/遂遵武帝法度／以刑罰痛繩群下Ｂ.昭帝立/幼/大將軍霍光秉政大臣/爭權(quán)上官桀等/與燕王謀作亂／光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下Ｃ．昭帝立幼/大將軍霍光秉政大臣/爭權(quán)上官桀等/與燕王謀作亂/光既誅之／遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下D.昭帝立/幼/大將軍霍光秉政/大臣爭權(quán)／上官桀等與燕王謀作亂／光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下1１．下列對文中加點詞語含義的解釋，不正確的一項是A.宣帝,是西漢第十位皇帝劉洵的廟號，謚號是中宗。在西漢,劉詢是四位擁有正式廟號的皇帝之一。B.廷尉，官名,秦置,為九卿之一。廷尉的職掌是管理天下刑獄,是秦漢至北齊主管司法的最高官吏。C．郵亭,即驛亭。驛亭之名稍晚,起于唐朝時。古時驛傳有亭,故稱。是古代供旅途歇息住宿的處所。Ｄ.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去,也用于皇帝高等級妃嬪和生育的皇子公主，或者封王的貴族。1２.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析,不正確的一項是A.黃霸熟稔法律條文，為官清正廉潔。在任內(nèi)勤于觀察，待人接物溫良謙讓，處事議政合乎法度,順應(yīng)人心，因而深得太守信任和百姓們愛戴。B.黃霸善于調(diào)用下屬,暗中明察秋毫。百姓之事，無論巨細,都詳加調(diào)查并妥善處置，為了解民情，黃霸還微服私訪，深入民間關(guān)心百姓疾苦。C．黃霸為政教化為先,然后才用刑罰。黃霸任潁川太守時，遴選優(yōu)秀屬官，分散到屬縣宣傳恩澤詔書，達到家喻戶曉的目的。境內(nèi)犯罪率降低。D.黃霸重視吏治,注重官吏的持續(xù)性。盡量避免無謂的人員更替，他認為頻繁更換長吏,公私耗費很多，只會增加百姓負擔，使吏治更加混亂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然后為條教,班行之于民間,勸以為善防奸之意。(２）許丞廉吏，雖老，尚能拜起送迎,正頗重聽,何傷？【答案】10.Ｄ

11．A

12．B

13．(1）這樣做之后又制定條令，在民間頒布施行,用做好事防止奸邪來勉勵人們。(2）許縣丞是廉潔的官吏,雖然年老,但還能做接待迎送的工作,只是稍微耳聾，有什么妨礙呢？【解析】【１0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中,“昭帝立，幼,大將軍霍光秉政，大臣爭權(quán),上官桀等與燕王謀作亂,光既誅之，遂遵武帝法度，以刑罰痛繩群下”，這段話是說“漢昭帝即位,年幼,大將軍霍光秉持朝政，大臣爭權(quán),上官桀等人與燕王謀劃叛亂，霍光在誅殺他們之后，就遵循漢武帝時的法令制度,用刑罰嚴厲地約束屬下”,圈出句子中的名詞和代詞,如“昭帝”“大將軍霍光”“大臣”“上官桀”“燕王”“光”“之”“武帝”“群下”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，“立”意思是“漢昭帝即位”,“幼”是說漢昭帝年幼,后一句中主語承前指，也是“漢昭帝”,兩句話意思完整，結(jié)構(gòu)獨立,“立”和“幼”不能放在一起，應(yīng)斷開，排除AC兩項;前面說“霍光”“秉政”，后面說大臣爭權(quán)，“爭權(quán)”的主語是“大臣”，應(yīng)在“秉政”和“大臣”之間斷開,排除B項,故選D項?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項,“……謚號是中宗”錯誤,宣帝是謚號，中宗是廟號。故選A項。【１2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句,再與選項進行比較分析。本題中,B項，“黃霸還常微服私訪，深入民間”錯誤,該信息文中無據(jù)，文章第二段提到“嘗欲有所司察,擇長年廉吏遣行”,這是說黃霸選擇了一位上了年紀的廉潔官吏去,囑咐他不要泄露機密，這是派官員微服私訪,并非是他自己。故選B項?！荆?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中,第一句中，“然后”,古今異義，這樣之后;“為”，動詞,制定;“條教”，條令；“班”同“頒”,頒布，“行”，施行；“班行之于民間”狀語后置句，應(yīng)為“于民間班行之”,“于”，在；“勸”,勉勵;“勸以為善防奸之意”，狀語后置句,省略句,應(yīng)為“以為善防奸之意勸(之）”,“以”,用,“為善”，做好事，“善”“奸”都是形容詞做名詞。第二句中，“許丞廉吏”，是判斷句；“雖”,雖然;“尚”，還;“重聽”,耳背，耳聾;“傷”,妨礙;“何傷”，是賓語前置句，應(yīng)為“傷何”，妨礙什么呢?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文,仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難,把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式,取得什么結(jié)果等。（找動詞)文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有:也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等等;③以、于、為、則、而,往往用于句中,在他們的前后一般就不斷句;（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時,“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭,這些詞前一般要斷句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志,兩人對話,一般在第一次問答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法．文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的,頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準,就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面,應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：黃霸,字次公,是淮陽陽夏人。黃霸自幼學(xué)習(xí)法律,向往做官。他因廉潔著稱,被考察增補為河?xùn)|均輸長，又被考察評為廉能而擔任河南太守丞。黃霸為人觀察入微，心思敏捷，又通曉法律條文，然而性情溫和善良懂得謙讓,很有智慧，善于組織調(diào)度下屬。他做太守丞，處事議論都合乎法律,投合人心,太守非常信任他,官吏百姓(都很)愛戴他。漢武帝末年，施法嚴厲苛刻。漢昭帝即位，年幼，大將軍霍光秉持朝政，大臣爭權(quán)，上官桀等人與燕王謀劃叛亂,霍光在誅殺他們之后，就遵循漢武帝時的法令制度，用刑罰嚴厲地約束屬下,因此平庸無能的官吏都崇尚嚴酷的刑罰并認為這是才能,而黃霸卻獨用寬厚溫和的政策(進行治理)而出名。正碰上漢宣帝即位,聽說黃霸執(zhí)法公平,征召黃霸讓他擔任廷尉正,(黃霸）多次決斷疑難案件，廷尉稱贊黃霸(決斷)公平。后來皇上提拔黃霸擔任揚州刺史。三年后,漢宣帝又下詔讓黃霸擔任潁川太守。當時,皇上立志于國家的安定，幾次頒布皇恩浩蕩的詔書,官吏沒有奉旨宣告百姓。黃霸為此事選擇了賢良的官吏，分派到各屬縣去宣告皇上的詔令，讓百姓全都知道皇上的意圖。讓地方官吏都蓄養(yǎng)雞和豬，用來贍養(yǎng)鰥寡貧窮的人。這樣做之后又制定條令,在民間頒布施行，用做好事防止奸邪來勉勵人們;以及從事耕作、種桑養(yǎng)蠶,節(jié)約用度、增加錢財,種植樹木，飼養(yǎng)家畜，去除吃糧食的馬。他曾想了解民情,就選擇了一位上了年紀的廉潔官吏去，囑咐他不要泄露機密。官吏外出后,不敢在郵亭住宿,在路旁吃飯，烏鴉抓去他的肉食。有個想到府上報告事情的百姓正好看到了這情形,黃霸和他談話的時候，他提到了這件事。過了幾天官吏回來拜見黃霸，黃霸迎接并慰勞他,說：“你很辛苦啊,在路邊吃飯卻被烏鴉把肉搶走。”官吏非常吃驚，以為黃霸全都知道他的起居,對所問的事情絲毫不敢有所隱瞞。鰥寡孤獨者有死了沒被安葬的，鄉(xiāng)里的官員呈文告知，黃霸都給分別處置。某個地方的大木頭可以做棺木，某個郵亭有小豬可以用來祭祀，官吏前去辦理都像他說的那樣。他了解事情見聞清楚細致到了這種程度，官吏百姓都不知道他用的是什么辦法,全稱贊他神通英明。奸邪的人都離開他的轄地到了別的郡縣,竊賊和強盜日益減少。黃霸大力推行教化,然后才使用刑罰,以求培養(yǎng)長期穩(wěn)定的官員。許縣丞年老耳聾，督郵將此事告訴黃霸并想趕他走，黃霸說：“許縣丞是廉潔的官吏,雖然年老,但還能做接待迎送的工作,只是稍微耳聾，有什么妨礙呢?姑且好好幫助他,不要失去賢者的心?！庇腥藛栠@么做的緣故,黃霸說：“頻繁更換長吏，送別舊人和迎接新官的費用以及奸詐的官吏因為交接之際毀掉簿冊盜取財物，公私的耗費非常大,這些都是從百姓那里取得的，所更換的新官吏又不一定賢能,有的還不如舊官吏,只是增加混亂。大凡治理的措施（即使用盡),距離安定的局面還相差甚遠?！秉S霸因為外表寬厚內(nèi)心清明,得到了官吏和百姓的愛戴,戶籍人口每年都在增加,治理狀況是天下最好的。被征召做京兆尹，俸祿二千石?！斄宋迥甑呢┫?甘露三年去世,謚號定侯。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。省試湘靈鼓瑟①【唐】錢起善鼓云和瑟②,常聞帝子靈。馮夷③空自舞,楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石,清音入杳冥。蒼梧來怨慕,白芷動芳馨。流水傳湘浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見,江上數(shù)峰青。【注】①本詩是詩人進京參加省試時的試帖詩。湘靈鼓瑟:傳說舜帝死后葬在蒼梧山,其妃子因哀傷而投湘水自盡，變成了湘水女神。她常常在江邊鼓瑟，用瑟音表達自己的哀思。②云和：地名，出產(chǎn)樂器。③馮夷：傳說中的河神名。14.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検茿.全詩通過曾聽—客聽—遠近聽—蒼梧怨—水風(fēng)悲等多層次多角度的描寫，形象地再現(xiàn)了湘靈——娥皇和女英尋夫不遇鼓瑟所彈奏的樂音。B.開頭兩句概括題旨,點出曾聽說湘水女神擅長鼓瑟的傳說,并暗用《湘夫人》“帝子降兮北渚”的語意,描寫女神彈奏如泣如訴哀傷樂曲。C.詩人著意渲染瑟聲的感染力，摹寫音樂時使用的表現(xiàn)手法,跟白居易的《琵琶行》有異曲同工之妙，都采用了通感的手法，使音樂形象生動感人。Ｄ.“流水傳湘浦，悲風(fēng)過洞庭”,這兩句寫湘靈彈奏的樂曲和著舜帝策動的芳香在湘水之源交織匯合,形成一股強勁的悲風(fēng)，順著流水,刮過洞庭湖。15.這首詩的最后兩句，歷來為人稱道,有人評價得自“鬼謠”,有人評價“信乎神助”……請你結(jié)合全詩，簡要賞析這兩句的妙處?！敬鸢浮?４.C

１5．一是突然轉(zhuǎn)折，出人意料。在盡情地描寫樂曲的表現(xiàn)力之后，樂曲在高潮中嘎然而止，詩境從虛幻世界猛然拉回到現(xiàn)實世界。二是呼應(yīng)開頭,首尾圓合。全詩從湘水女神出現(xiàn)開始,以湘水女神消失告終,形成一個有機的整體。三是以景結(jié)情,余音裊裊。詩的前面大部分篇幅都是運用想象的畫面著力抒寫湘水女神的哀怨之情,結(jié)尾一筆跳開,描寫曲終人散之后，畫面上只有一川江水,幾峰青山。這極其省凈明麗的畫面,給讀者留下了思索回味的廣闊空間。【解析】【１4題詳解】本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁棥?然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中，C項,“都用了通感的手法”錯誤，所謂“通感”,又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。如《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難”就使用了通感，“滑”是觸覺,這是以觸覺來寫聽覺。而本詩沒有用通感的手法。故選C項?！?５題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“這首詩的最后兩句，歷來為人稱道，有人評價得自‘鬼謠’，有人評價‘信乎神助’……請你結(jié)合全詩,簡要賞析這兩句的妙處”,這是針對詩歌的結(jié)尾設(shè)題。首先理解結(jié)尾兩句的意思,“曲終人不見，江上數(shù)峰青”意思是“曲終聲寂，卻沒有看見鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰,山色蒼翠迷人”，這兩句如橫空出世，堪稱“絕唱”,但同時又是構(gòu)成全篇整體的關(guān)鍵一環(huán)?！敖蠑?shù)峰青”以景結(jié)情,余音裊裊。詩的前面大部分篇幅都是運用想象的畫面著力抒寫湘水女神的哀怨之情，結(jié)尾一筆跳開,描寫曲終人散之后,畫面上只有一川江水,幾峰青山。這極其省凈明麗的畫面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間：或許湘靈的哀怨之情已融入了湘江綿綿不斷的流水，或許湘靈美麗的倩影已化成了江上偶露崢嶸的數(shù)峰青山,或許湘靈和大自然熔為一體,年年歲歲給后人講述她那凄艷動人的故事，或許湘靈的瑟聲伴著湘江流水歌吟,永遠給人們留下神奇美妙的遐想。這一切的一切，都盡在不言之中了。詩歌前面通過曾聽——客聽——遠近聽——蒼梧怨——水風(fēng)悲等多層次多角度的描寫,盡情展現(xiàn)瑟聲的感染力,詩人張開想象的翅膀，任思緒在湘水兩岸、蒼梧之野、洞庭湖上往復(fù)盤旋,寫出了一個神奇虛幻的世界，而最后兩句一下子把思緒拉回到現(xiàn)實世界，轉(zhuǎn)折突然，出人意料。詩歌點出曾聽說湘水女神擅長鼓瑟的傳說，并暗用《九歌?湘夫人》“帝子降兮北渚”的語意,描寫女神翩然而降湘水之濱，她愁容滿面、輕撫云和瑟，彈奏起如泣如訴哀傷樂曲，詩歌結(jié)尾說“曲終人不見”,從出現(xiàn)到消失，詩歌首尾圓合?？忌鷱倪@些方面分析即可。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意，主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。賞析語句題是以句子為賞析對象的一種題型?！熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語言。題干用語一般為“請賞析……句”“請賞析……聯(lián)的妙處”“請從角度賞析……兩句”。賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大,它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大,同時難度也較大。賞析語句分兩種題型:一是定向賞析型,題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如“請任選一個角度賞析某……”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時候,可以先分析詩句的意思,看詩句是寫景還是抒情，寫景是寫了什么景,突出景物什么特點,景物是實實在在的,還是詩人想象的,由此可以考慮是否使用虛實結(jié)合或相襯；是動態(tài)的畫面,還是靜態(tài)的場景，由此可以考慮動靜結(jié)合或相襯;景是樂還是哀，情是喜還是悲，由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情；有沒有使用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張;句式如何,是否對仗;有無動詞、形容詞、副詞，這些詞語在表達情感方面有無明顯的表現(xiàn)力,等等。答題步驟:解釋該句的含意、表達的情感;指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達技巧方面的特點；根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用;點出其對表達主旨和情感所起的作用。名篇名句默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，借“＿___,__＿___”的情景，表達了自己對敵占區(qū)的百姓甘當亡國奴、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。（2)陸游的《書憤》中，“___，_____”兩句運用意象疊加方式,描繪出兩幅開闊狀盛的戰(zhàn)爭畫卷,是對往昔輝煌的從容歲月的形象概括。(3）杜牧《阿房宮賦》在總結(jié)秦國滅亡歷史教訓(xùn)之后，委婉勸諫唐朝統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)的兩句是“___＿_,____”。這兩句的妙處?！敬鸢浮?/p>

(1).佛貍祠下

(2).一片神鴉社鼓

(3).樓船夜雪瓜洲渡

(4)．鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

(5)．后人哀之而不鑒之

(6）.亦使后人而復(fù)哀后人也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫,考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“佛貍祠”“鴉”“渡”“鑒”等。三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下列小題。集中起來看一個作家的小說，雖然是短篇,如同追一部電視連續(xù)劇,不為情節(jié)的引人入勝,也不為橋段的

，時間久了,會不會產(chǎn)生審美疲勞？會不會帶著挑剔的眼光雞蛋里挑骨頭?會不會有

、不無雷同、心生厭倦的遲鈍與麻木?朱輝的最新短篇小說集《要你好看》,收錄了他近年來精心創(chuàng)作的15篇小說，篇篇讀來皆精彩,

不尋常。小說經(jīng)營,（

）。故事的講述,不在獵奇求異、

,不在裝神弄鬼、聲嘶力竭，不在炫技夸張、聳人耳目。它需要的是平中求奇、跌宕起伏,它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的邏輯又契合藝術(shù)的真實。朱輝的小說，塑造人物,講述故事，不是照單全收，而是撿到筐里都是菜。他精明而又精細,審慎而又小心。選取一個故事,他總是力求把它盤點清楚、思慮周全，總是把它的曲曲折折、彎彎繞繞都想透徹弄明白。他不求意外的神來之筆,也不求無心插柳柳成蔭,他要有足夠的駕馭能力、十足的把控自信，方才信筆寫來,一揮而就。（節(jié)選自《讀小說集〈要你好看〉》，《光明日報》2018年6月2８日）１7.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.驚心動魄

如出一轍

苦心孤詣

故弄玄虛B.扣人心弦

千人一面

慘淡經(jīng)營

故弄玄虛C.驚心動魄

千人一面

慘淡經(jīng)營

虛張聲勢D.扣人心弦

如出一轍

苦心孤詣

虛張聲勢18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．貴在塑造一個性格鮮明的主人公Ｂ．關(guān)鍵在于確定一個深刻的主題C.貴在講好一個故事D.關(guān)鍵在于設(shè)置一個離奇的情節(jié)19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.朱輝的小說,講述故事,塑造人物,不是照單全收，而是撿到筐里都是菜。B.朱輝的小說，塑造人物,講述故事，不是撿到筐里都是菜，而是照單全收。C.朱輝的小說，塑造人物，講述故事，不是撿到筐里都是菜,不是照單全收。D.朱輝的小說，講述故事，塑造人物,不是照單全收，不是撿到筐里都是菜?！敬鸢浮?７.Ｂ

1８.C

１9.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤?！翱廴诵南摇?形容詩文、表演等有感染力,使人心情激動?！绑@心動魄”,形容使人感受很深，震動很大。根據(jù)語境,第一處是形容文學(xué)作品的感染力，應(yīng)填“扣人心弦”?！叭绯鲆晦H”，好像從一道車轍上走過來。形容兩種言論或行動一模一樣(多含貶義)?！扒艘幻妗?眾多人一個臉譜。多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。根據(jù)語境,第二處,后面說“不無雷同”,這是說文學(xué)創(chuàng)作上的雷同,應(yīng)填“千人一面”?！皯K淡經(jīng)營”,指苦費心力地經(jīng)營籌劃(突出過程的艱難，是行動上的）；“苦心孤詣”，指費盡心思鉆研或經(jīng)營，達到了別人達不到的境地(突出為尋求解決問題的方法而煞費苦心,是心思上的）。根據(jù)語境,第三處，前面說“收錄了他近年來精心創(chuàng)作的15篇小說……”,應(yīng)是突出創(chuàng)作過程的苦費心力，應(yīng)填“慘淡經(jīng)營”?！肮逝摗?故意玩弄使人迷惑的花招兒。形容假裝出強大的氣勢?！疤搹埪晞荨?指假造聲勢，借以嚇人。根據(jù)語境,第四處,說的是小說故事的講述,后面說“不在裝神弄鬼、聲嘶力竭”，是說講述故事時故意玩弄一些讓人迷惑的花招，“故弄玄虛”更合語境。故選B項?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇,考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中,從補寫句子的位置來看,要補寫的句子位于第二段的段首，根據(jù)下文“故事的講述，不在獵奇求異……它需要的是平中求奇、跌宕起伏,它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的邏輯又契合藝術(shù)的真實”等可知，下文的話題為“故事的講述”，從中得出兩個關(guān)鍵詞“故事”“講述”,即“講故事”。ABD三項都包括在“講故事”之中，這三項都不能引領(lǐng)后面的內(nèi)容，故選C項。【１９題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分?！爸燧x的小說，塑造人物,講述故事,不是照單全收，而是撿到筐里都是菜”，“塑造人物,講述故事”語序不當，應(yīng)該先“講述故事”，然后“塑造人物形象”，因為人物形象是通過故事來塑造的;“不是照單全收,而是撿到筐里都是菜”不合文意，且這兩句話自身也是矛盾的，“照單全收”指全部接受,不加挑選，“撿到筐里都是菜”也是不加挑選，前面先說朱輝的小說“不是照單全收”，后面又說“而是撿到筐里都是菜”,這二者自相矛盾，文中這兩句話是對朱輝小說的評價,從后面說朱輝“審慎而又小心。選取一個故事……”這一內(nèi)容可知，朱輝的小說在講述故事和塑造人物方面是有所挑選的,故應(yīng)把“而是”改為“不是”，即“不是照單全收,不是撿到筐里都是菜”。A項,從語意來看,“不是……而是……”的表述不合文意。Ｂ項，“塑造人物,講述故事”語序不當，“不是撿到筐里都是菜，而是照單全收”不合邏輯，不合文意。C項，“塑造人物，講述故事”語序不當。故選D項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語言表達連貫的語句復(fù)位題,既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境,選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句,大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察:話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致;前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理;事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系,如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一;句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等,所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體;音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數(shù)、音節(jié)、句式、平仄等。2０．下面是某大學(xué)畢業(yè)生給某單位自薦信的正文，其中有五處表達不妥的地方,請找出來并加以修改。我是××大學(xué)2018屆應(yīng)屆畢業(yè)生，中共黨員。渴望能在你們單位謀求黨辦宣傳干事一職。我自考上大學(xué)后,一直按照高標準嚴格要求自己,成績卓著。我愛好寫作,發(fā)表了多篇文學(xué)作品。我很高興有機會呈送個人資料,感謝領(lǐng)導(dǎo)百忙中拜讀，懇請能給予答復(fù)，本人不甚感激!【答案】“你們”改為“貴”，“卓著”改為“優(yōu)秀”或(優(yōu)異)，“高興”改為“榮幸”,“拜讀”改為“審閱”,“不甚”改為“不勝”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題“下面是某大學(xué)畢業(yè)生給某單位自薦信的正文，其中有五處表達不妥的地方，請找出來并加以修改”，然后根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中,“渴望能在你們單位”中“你們”使用不當,這是自薦信，稱對方的單位應(yīng)使用“貴”,“貴”指敬辭，稱與對方有關(guān)的事物；“我……成績卓著”“卓著”使用不當,“卓著”指突出顯著，此處說自己，有自我夸耀之嫌,可以改為“優(yōu)秀”或“優(yōu)異”?！拔液芨吲d有機會呈送個人資料”中“高興”使用不當,此處是自薦信，應(yīng)使用書面語,可以改為“榮幸”，即榮耀而幸運，一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思?！案兄x領(lǐng)導(dǎo)百忙中拜讀”中“拜讀”使用不當，“拜讀”指讀別人作品或書信的敬詞，用于自己,句中說對方,不當，可以改為“審閱”?！氨救瞬簧醺屑ぁ敝小安簧酢笔褂貌划?“不甚”,表示程度不很高,與語境不合,此處要表達的是感激之意,應(yīng)改為“不勝”，即“非?！?。21．下面是某電商知識庫管理流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫，不超過1０0個字?！敬鸢浮侩娚炭头鶕?jù)買家要求搜索答案,看是否有案例，如有案例,直接回復(fù)買家;如果沒有案例，一方面轉(zhuǎn)交客服主管解答,回復(fù)買家；另一方面新增案例到知識庫?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下面是某電商知識庫管理流程圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過1００個字”，這是一個流程圖，考生要關(guān)注圖上箭頭的指向以及概念之間的關(guān)系。從圖上來看，第一步是電商客服根據(jù)買家的要求搜索答案,第二步根據(jù)“是否有案例”可以分為兩種情況，一是有案例的直接回復(fù)買家,二是沒有案例的，沒有案例的又要從兩方面入手,一是轉(zhuǎn)交客服主管解答,回復(fù)買家,二是新增案例到知識庫?？忌鶕?jù)這一步驟進行答題即可?！军c睛】流程圖做題方法:看清楚題目要求，明確陳述對象是什么;把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏)，帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向,橫線上的詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用;分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系,看是否屬于