小學語文-草蟲的村落教學設計學情分析教材分析課后反思

《草蟲的村落》課標分析翻開《語文課程標準》（2011年版），在第三學段中，我們會看到這樣的學段目標：1、提高默讀速度，學會瀏覽。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會詞句的感情色彩和表達效果。3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。課文之說以這么精彩有趣，是因為作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。抓住課文這一特點，體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受也就成了教學本課的重難點。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領學生進入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標就單一簡明了，前十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略,簡約教學內(nèi)容；先扶后放簡化教學環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學方法，追求實效?！恫菹x的村落》學情分析本班的學生（五年級七班）已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和一些學習方法，個別學生具有較強的口頭表達能力，具有初步分析問題、解決問題的能力。但一些學生上課時不能積極參與課堂教學，課堂氣氛不是特別活躍，課文朗讀的水平在教師的指導下能夠有所提高，隨堂練筆的能力也有待提高。《草蟲的村落》測評練習一、看拼音寫詞語jìnɡm(xù)ìqiàolìshāokǎojiēxiànɡqínmiǎnpìjìnɡ二、寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌小（）（）勤勉（）（）僻靜（）（）三、按課文填空（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧?。?）甲蟲音樂家們（）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）流了出來。四、結(jié)合課文內(nèi)容填空細密的草莖，在作者筆下是茂盛的森林。（1）一只黑甲蟲，在作者筆下是————————。（2）小圓蟲，在作者筆下是——————————。（3）蜥蜴背著甲蟲走，在作者筆下是——————。（4）甲蟲振著翅膀在作者筆下是————————?！恫菹x的村落》教材分析這是一篇精讀課文。作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷：首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲村落的深深依戀。從中表達了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。文章語言優(yōu)美，字里行間透射出來的那種熱愛自然的美好情操，體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，洋溢著的濃濃的生活氣息，都令我們回味無窮。另外，這是一篇散文，它在表達上也頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。抓住課文這一特點，體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受也就成了教學本課的重難點。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領學生進入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標就單一簡明了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略,簡約教學內(nèi)容；先扶后放簡化教學環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學方法，追求實效。《草蟲的村落》教學設計教學目標：1、認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。2、體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。教學過程一、談話激趣、導入新課1談話：孩子們，今天我們隨臺灣作家郭峰先生一起去一個神奇的地方，它就是“草蟲的村落”，板書課題。2學生齊讀課題。二、瀏覽全文、檢查預習大家已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在我來考考大家，看誰預習的最認真?？吹谝活}：我會讀。1、檢查詞語（1）第一組詞誰來讀？（第一組詞：親戚僻靜街巷靜謐）學生讀（要求學生讀準確，教師隨機評價。）（2）第二組詞，細心的孩子會發(fā)現(xiàn)他們都是四字詞語，這些詞語我們除了會讀，還要理解他們的意思。（第二組詞：熙熙攘攘左沖右撞行色匆匆意味深長全神貫注駐足癡望）學生讀，說意思，說方法（3）教師小結(jié)：查字典和聯(lián)系生活實際都是理解詞語的好方法。2、概括課文主要內(nèi)容（1）大家詞語掌握的很扎實，現(xiàn)在我們看第二題“快速瀏覽全文從文中找出一個句子來概括這篇文章的主要內(nèi)容？”學生快速瀏覽全文。（學生回答）（2）誰能把課題和這句話結(jié)合在一起把課文的主要內(nèi)容再來說一說嗎？（3）教師小結(jié)：這樣就更完整了。抓關(guān)鍵句子結(jié)合課文題目也是概括內(nèi)容的好辦法。（4）學生齊讀主要內(nèi)容。三、賞詞析句、品悟課文過渡：這一次奇異的游歷究竟有多奇異呢？在小蟲世界里究竟蘊藏著什么？請同學們自己讀一下課文的第三自然段。讀出自己的感受。（一）學習第三自然段1、學生自由讀。(讀出自己的感受)2、指名讀（學生認真聽，她哪里讀得最好？為什么？）3、師生評議，生引出關(guān)鍵句子。4、學生齊讀。孩子們，我們也來有滋有味地讀一遍吧。5、理解關(guān)鍵詞“傲然、左沖右撞”。（理解學生再次齊讀）6、猜想體會小蟲的英勇。大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？，聯(lián)系生活實際來想一想。（生想象說）想到這里，現(xiàn)在你覺得這個游俠怎么樣？（生說）不怕困難，勇往直前，堅強不屈、渾身充滿著力量，這不愧是游俠的風采。我們就帶著這種感覺再讀這一段。7、有感情朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）（二）、學習第四自然段：過渡：甲蟲勇往直前地向前走，到底要去干什么呢？誰來讀一下課文的第四段？（引入第四段）1指名讀2理解關(guān)鍵詞：意味深長對視良久3大膽猜想：這只嬌小的甲蟲可能是他的什么人？啟發(fā)想象：它們對視良久，他們可能想說些什么？（學生說）原來這“意味深長、對視良久”中就蘊含著濃濃的親情?。?有感情的朗讀.（三）、自主研讀、交流匯報過渡：在小蟲子的世界里到底還蘊藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。1自主研讀5-9段。（學生邊讀邊畫）2交流匯報智慧段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學生板書“智慧”。）勤勉段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學生板書“勤勉”。）友情段（側(cè)重說感受“友情”）音韻段（側(cè)重語用訓練和積累背誦）（1）、生匯報（生板書“音韻”）（2）、理解關(guān)鍵詞：靈泉（語用練習：這優(yōu)美的音韻簡直就是__）（3）、有感情朗讀（4）、積累背誦（四）、詩朗讀1、10、11段孩子們，看??！原來在草蟲的村落里蘊藏著一只英勇的小甲蟲、蘊藏著用不完的智慧、蘊藏著和諧的友情、優(yōu)美的音韻……它以一種神奇的力量吸引著作者和我們一去再去。（師生詩朗誦）四、回顧全文、感悟表達多么可愛的小甲蟲！多么神奇的村落！作者是怎么寫的這么有趣的呢？實際上是作者大量運用了想象，才使得一只只美麗可愛的小蟲子深深印在了我們的腦海里。孩子們，我們快速的再次回顧全文，感受作者這獨特的表達方法。（填空練習）細密的草莖，在作者筆下是__一只黑甲蟲，在作者筆下是_____。在作者筆下是_____。在作者筆下是_______________。五、嘗試練筆、妙筆生花1、學生嘗試練筆2、學生展示作品，師生評議附：板書3草蟲的村落英勇親情奇異友情想象音韻勤勉智慧《草蟲的村落》效果分析參加測評人數(shù)40人第一題全對人數(shù)40人，正確率100%第二題全對人數(shù)40人，正確率100%第三題第1小題全對人數(shù)39人，正確率97.5%（有一人“游”的右邊寫成反文旁了。）第三題第2小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第1小題全對人數(shù)40人，正確率100%.第四題第2小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第3小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第4小題全對人數(shù)38人，正確率95%。從測評數(shù)據(jù)可以看出，學生能夠正確認讀并書寫詞語（第一題），對課文的重點詞語能正確理解（第二題）?？梢姳竟?jié)課識字寫字教學較為扎實。值得注意的是，在書寫規(guī)范性上，特別要重視一些細節(jié)的指導，如“謐”字得結(jié)構(gòu)和筆畫，讓學生規(guī)范、正確地書寫。學生能正確按原文填空（第三題），這得益于讓“讀”始終貫穿著整個教學過程，教師注重引導學生多層次、多方式的朗讀，指導學生把課文讀正確，讀流利，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，從而熟讀成誦。第四題是考查學生對課文的理解。這一題主要針對本文的教學重點：如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。前三小題學生掌握得很好。第4小題“甲蟲振著翅膀在作者筆下是—————”2個孩子寫成了音韻。原因不是對文章理解有誤，而是沒有讀準題目?？傮w來說孩子們對課文理解得很好。這也得益于課堂上這種層層深入，多種形式的朗讀，平時注重積累了語言。整體來看，這節(jié)課學生學得扎實，教師注重語言文字的學習和學習方法的指導，在學語言的過程中，體會語言的精妙和語言的表達能力，從而激發(fā)學生朗讀、學習散文的興趣。《草蟲的村落》教學反思《草蟲的村落》是一篇在表達上很有特色的散文。作家用豐富的想象，恰當?shù)臄M人、比喻等修辭手法，將一個生動、富有情趣的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受是本課的重難點?；趯W生的特點和本文的重難點，我主要從以下幾點組織了教學。1、積極創(chuàng)設情景，注重朗讀訓練。精讀課文時，我引導同學圍繞“這是一次怎樣奇異的游歷？”“小蟲子的世界到底蘊藏著什么呢？”這個問題，讓學生感悟課文，引領學生感受小蟲們對生活的熱愛。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復品讀重點語句的過程中，加深印象，進行了豐富的情感體驗。比如在處理第一個場景時我引導學生理解重點詞：“傲然左沖右撞”，并展開想象體會小甲蟲英勇的形象。課文給我們留下了想象的空間，比如在處理第二個場景時，我說：“這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是去干什么呢？”引出親人見面的場景。我引導學生自由想象：這只嬌小的甲蟲可能是“游俠”的什么人？（有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.，有的說是他的母親....）接著想象他們意味深長的對視良久中，可能會說些什么呢？從而讓學生們體會，原來小蟲子的世界蘊藏著濃濃的親情??！學生在與文本對話中通過想象深刻地體會到了動物之間的那份情感。使文章變得生動而有情趣。2適時引導，注重學習方法的指導。整個課堂教學，我都有指導學生學習方法的我引導學生總結(jié)出讀書方法：抓重點句、關(guān)鍵詞并聯(lián)系生活實際的方法。然后引導學生運用這種讀書方法學生自讀5-8段思考“小蟲子的世界還蘊藏著什么？”3、抓散文特點，組織板塊教學。散文具有“形散神不散”的特點，作者想象的草蟲村落里的各種情景，則是“形散”，“神”則是在作者游歷的前前后后的三段感受中。怎么把這些散的“形”凝聚起來？我們設計了一個貫穿整節(jié)課的問題，這就是：在小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？引導學生通過讀書和想象