小學(xué)道德與法治-同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《同學(xué)之間》課標(biāo)分析1、以學(xué)生的集體生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，以品德教育顯性化，使學(xué)生的良好品德在研究活動和體驗感悟中得以形成和發(fā)展。2、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。從學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、愛好出發(fā)，設(shè)置問題情境，通過辯論會的形式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，感受集體生活的快樂，提升了自己的認(rèn)識。3、注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變“教材”為“學(xué)材”。

《同學(xué)之家》教材分析本學(xué)期小學(xué)三年級《品德與社會》課是人民版的教科書，是新教材。本教材遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點，以兒童的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，整合兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。第一單元在集體中成長，本課是這一單元第三個主題——大家都是好朋友。具體分析如下：1、以學(xué)校生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題延伸到社會生活，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。2、學(xué)習(xí)主題呈現(xiàn)的內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、注意強(qiáng)化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識信息量。4、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟和體驗，使學(xué)生各方面得到綜合性和諧發(fā)展?！锻瑢W(xué)之間》學(xué)情分析本班共有學(xué)生42人，絕大部分學(xué)生對自我、家庭、班級、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生非常樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，以及初步具有解決問題、克服困難的能力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點采取以下幾種措施：1、為了體現(xiàn)課程“活動性”的要求，激發(fā)學(xué)生參與各種活動的積極性，讓學(xué)生在多種活動中，通過感知、體驗來主動探索，獲得對事物的真實感受。2、注意改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟、理解、反思等，讓學(xué)生在活動中親身體驗，使學(xué)生在一個開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累知識或經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力。3、具體的教學(xué)方法包括：榜樣感染法、情景教學(xué)法、故事啟迪法、道德辨析法、行為訓(xùn)練法、講述談話法、對照比較法、討論交流法等。在教學(xué)中具體設(shè)計“故事會”、“討論交流會”等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)之間

（三年級下冊第18——20頁）教學(xué)目標(biāo)：1、感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。2、學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容。3、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。4、理解和體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊重人。教學(xué)重、難點：1、欣賞和尊重別人，對人要寬容。2、理解和體驗做人要誠實守信。教學(xué)準(zhǔn)備：1、選學(xué)生排練幾個小故事。2、讓學(xué)生搜集其他同學(xué)的優(yōu)缺點。3、課前，讓學(xué)生和好朋友坐在一起。4、教師搜集相關(guān)影像圖片資料。教學(xué)過程：一、歌曲激情，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。2、歌詞中說我們要手拉著手兒心連心

一起努力向前行。3、那說到友誼，你首先會想到誰？（同學(xué)）4、這節(jié)課們就來學(xué)習(xí)“同學(xué)之間”這個主題。（板書課題）二、火眼金睛找優(yōu)點。1、四人一組，互相找優(yōu)點。不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來比一比，誰有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。2、集體交流匯報。3、為全班同學(xué)找優(yōu)點。（重點引導(dǎo)學(xué)生找有自卑心理或大家不太喜歡的學(xué)生的優(yōu)點。讓他們也體驗一下“好孩子”的感覺，同時引導(dǎo)他們找出自己的不足。）4、小組交流找優(yōu)點的收獲。5、讓學(xué)生給朋友提點建議，并出示小博士的話進(jìn)一步導(dǎo)行，讓同學(xué)們知道要不斷的取長補(bǔ)短。三、互動交流，探究實踐。1、講同學(xué)之間相處的事例。課件出示視頻，引導(dǎo)同學(xué)們思考：你想要什么樣的同學(xué)？自己應(yīng)該成為什么樣的同學(xué)？2、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討。將課文中的故事拍成短片展示或教師進(jìn)入學(xué)生角色，扮演一名學(xué)生，找學(xué)生配合表演，讓學(xué)生討論一下同學(xué)之間該怎樣相處。（據(jù)交流情況板書到黑板。）3、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處。四、誘發(fā)情感，激勵踐行。1、出示“友誼之橋”，讓學(xué)生從課本走向生活，做到與同學(xué)友好相處。A、大家約好一起打球，陳強(qiáng)覺得這么多人，我一個人遲到?jīng)]關(guān)系。B、下課了，同學(xué)們爭著走出教室，出現(xiàn)了踩踏事件。C、李明體形偏胖，大家都笑話他“小胖子”。D、李明生病了，沒法上課，李強(qiáng)放學(xué)后主動去給他補(bǔ)課。E、小新弄丟了借來的書，偷了別人的書還上了。2、配樂朗誦課本小詩《友愛》、出事同學(xué)們?nèi)粘Ｔ谝黄饘W(xué)習(xí)、生活、玩耍的圖片讓他們談感受，加深同學(xué)們對于友愛的理解3、教師總結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的運用于自己的生活實踐。五、板書設(shè)計：

評測練習(xí)填空學(xué)會欣賞同學(xué)，看到同學(xué)的_____________,取人______,補(bǔ)己_________。同學(xué)之間要互相__________，互相__________,共同提高。每個人都有優(yōu)點和缺點，只有不斷____________，_____________，才能更快的進(jìn)步。判斷對錯，并說出理由1.大家約好一起打球，陳強(qiáng)覺得這么多人，我一個人遲到?jīng)]關(guān)系。2.下課了，同學(xué)們爭著走出教室，出現(xiàn)了踩踏事件。3.李明體形偏胖，大家都笑話他“小胖子”。4.李明生病了，沒法上課，李強(qiáng)放學(xué)后主動去給他補(bǔ)課。5.小新弄丟了借來的書，偷了別人的書還上了。三、問答題你認(rèn)為同學(xué)之間該如何相處？《同學(xué)之間》效果分析主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實的情誼，對好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛，同時學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將教學(xué)效果分析如下：1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材插圖、視頻引導(dǎo)他們從身邊的點滴小事中去發(fā)現(xiàn)友用一顆平常心去感受友情，激發(fā)了學(xué)生們的同學(xué)之情，更容易的引發(fā)了他們的共鳴。 2、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等方式進(jìn)行評價；采用鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。多樣的評價方法讓學(xué)生們更加放松，愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)3、在學(xué)習(xí)同學(xué)之間如何相處這一環(huán)節(jié)是，我本著新課標(biāo)理念，把這一環(huán)節(jié)徹底的放手給學(xué)生，緊縮適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們自己讀、自己想、自己討論、自己表演，充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢。這樣做，既豐富了課堂，有時他們對于如何與同學(xué)進(jìn)行相處有了更加深刻的印象?！锻瑢W(xué)之間》課后反思學(xué)會欣賞同學(xué)，看到同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處。這是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的教學(xué)自始至終充滿著師生民主和諧，融洽的氛圍，洋溢著主動探索的學(xué)習(xí)熱情。1、創(chuàng)造了“生動

活潑

主動學(xué)習(xí)”的氛圍上課開始，我引用同學(xué)喜歡的歌曲《友誼之歌》切入主題，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，一直處在主動探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這節(jié)課學(xué)生發(fā)言都很積極，氣氛非常活躍。2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位這節(jié)課中，從問題的提出到同學(xué)們的討論，再到交流，都是學(xué)生的自主參與，自主學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，我在教學(xué)過程中只起到了對學(xué)生的指導(dǎo)作用，把課堂真正的還給了學(xué)生，可以看出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生是課堂的主人。3、學(xué)習(xí)方式的多樣化本節(jié)課中，我設(shè)計了多種活動方式為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)，如在討論中學(xué)習(xí)，在表演中學(xué)習(xí)，在欣賞提供的視頻中學(xué)習(xí)，在辨析事例上學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生通過不同的活動方式認(rèn)識到本節(jié)課的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的道德價值觀。不過，這節(jié)課也有許多需要繼